Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

Conflicte: causes i percepcions

Conflicte: L'origen dels conflictes radica en la por individual o col·lectiva a perdre allò que es té o bé a no obtenir allò que es desitja. Per tant, un conflicte sempre té una acció de canvi —la perturbadora— i una reacció, la resistència al canvi. La clau és la percepció personal (o psicosocial) que es té d'aquesta confrontació.

Sembla interessant la diferenciació entre necessitat (bàsica per a la subsistència), desig (pensament el qual té com a únic objectiu la satisfacció) i interès (lluita per preservar el que ja es té). Un conflicte és un desacord entre persones (les parts) perquè volen el mateix, pensen diferent o bé s'ofenen entre si.

En les relacions socials (família, grup... Continuar leyendo "Com resoldre conflictes: causes, mediació i negociació" »

Models de Mediació: Una Comparativa

1. Model de Mediació Tradicional o Lineal (Harvard)

És la primera escola que va sorgir. Aquest model busca resoldre els conflictes per via pragmàtica per satisfer les parts implicades. Ho fa centrant-se en els interessos de cada part, buscant el mínim comú per establir un acord o vincle que ambdues parts acceptin. La conclusió és que s'arriba al mínim que s'acceptaria per intentar apropar posicions. És l’escola que es conforma més ràpid.

• Una de les tècniques utilitzades és el Brainstorming.
• El mediador només intervé en la part del conflicte; no li importa el context ni la història.
• Aquesta resolució de conflictes no serà definitiva ni duradora en el temps.
• Busca acords sobre els objectius i

El Proceso de Decisión de Compra del Consumidor

1. Reconocimiento del Problema
2. Búsqueda de Información y Evaluación de Alternativas
3. Proceso de Compra
4. Comportamiento Post-Compra

Factores Clave que Influyen en el Comportamiento de Compra

• Culturales: cultura, subcultura y clase social.
• Sociales: grupos de referencia, familia, roles y estatus.
• Personales: edad, ciclo de vida, ocupación, situación económica, estilo de vida, personalidad, autoconcepto.
• Psicológicos: motivación, percepción, aprendizaje, creencias y actitudes.

Conceptos Fundamentales de la Cultura

Cultura:

Conjunto de valores, rituales, símbolos, creencias y procesos de pensamiento. Son aprendidos, comprendidos por un grupo de personas y transmitidos de generación en generación.

Aculturación:

El Número: Naturaleza y Concepto

El número es una propiedad de los conjuntos. Se trata de una abstracción, un concepto reflexivo que se divide en dos niveles:

• Conceptos primarios: Ligados a contextos y percepciones inmediatas.
• Conceptos secundarios: Trascienden el contexto y requieren una tarea intelectual superior y más compleja.

Construcción matemática del número

El número se define mediante una relación de coordinabilidad en el conjunto de todos los conjuntos posibles. Dos conjuntos, A y B, son coordinables si existe una aplicación biyectiva entre sus elementos. Por tanto, cada número natural n es la propiedad que comparten todos los conjuntos de cada clase formada por dicha relación.

Empleo del número natural

El uso de los números... Continuar leyendo "Fundamentos Matemáticos del Número y el Proceso de Conteo en Educación Infantil" »

Gestión de Datos e Investigación para la Toma de Decisiones

La transformación de datos puros en información valiosa es fundamental para los responsables de la toma de decisiones, permitiéndoles abordar problemas y aprovechar oportunidades de mercado.

Fase 1: Análisis y Calidad de Datos

Tarea 8: Analizar los Datos

• Los datos puros se enmarcan dentro de estructuras de datos que pueden transformarse en información que los responsables de la toma de decisiones pueden emplear para tratar con un problema de decisión o una oportunidad de mercado.
• La calidad de los datos se puede examinar en profundidad.
• Se pueden investigar las asociaciones existentes entre las variables.
• Se puede investigar la interdependencia entre las variables.

Fase 2: Transformación

Gestión de la Evaluación y Métodos de Desarrollo Profesional

5.1 Gestión de la Evaluación

La evaluación se realiza por agentes de evaluación con diferentes métodos:

1. Agentes de Evaluación

La evaluación global de la formación ha de ser realizada por los responsables de RRHH o por la dirección de la empresa, mientras que las actividades formativas concretas han de ser evaluadas por los participantes en la formación, los propios formadores o el departamento de RRHH.

2. Métodos para Evaluar

Estos métodos pueden ser muy variados y dependen de si se evalúa el plan de formación o las acciones formativas concretas. Algunos ejemplos incluyen:

• Tests
• Entrevistas
• Encuestas
• Verificación del grado de cumplimiento del plan

6. Métodos y Técnicas

UD. 4: Fundamentos y Estructura del Currículo

Principios Centrales del Proceso Curricular (Según Scuratti)

Scuratti establece cinco principios fundamentales que permiten centrar el proceso curricular, haciendo viable su implementación en cualquier centro de enseñanza:

1. Principio de Realidad

   Parte de la necesidad de una programación escolar abierta a la escuela y a toda su problemática.

2. Principio de Racionalidad

   Centrado en la necesidad de un orden lógico que controle todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3. Principio de Socialidad

   Apoyado en la conveniencia de consenso entre los miembros a los que influencia el currículo. Está en relación con el respeto a las distintas cosmovisiones presentes en las aulas.

4. Principio de Publicidad

   Todo el currículo

Gestión para Resultados en el Desarrollo (GPRD): Conceptos y Aplicación

La Gestión para Resultados es definida como una estrategia de gestión que orienta la acción de los actores públicos del desarrollo para generar el mayor valor público posible a través del uso de instrumentos de gestión que, en forma colectiva, coordinada y complementaria, deben implementar las instituciones públicas para generar los cambios sociales con equidad y en forma sostenible en beneficio de la población de un país.

Origen y Evolución

Esta estrategia nace en los países desarrollados para enfrentar las crisis fiscales y financieras y mantener el nivel de desarrollo ya alcanzado. En cambio, en los países en desarrollo el objetivo es acelerar el paso para... Continuar leyendo "Gestión para Resultados en el Desarrollo: Conceptos Clave y Aplicación" »

Sistemas Retributivos e Incentivos: Tipos y Valoración

Tema 9: Sistemas retributivos y de incentivos.

La valoración de puestos es crucial en la definición de la estructura salarial. Se distinguen principalmente:

• Salario fijo: Compensación económica que recibe un empleado con independencia de su rendimiento y méritos ocasionales. La modalidad más habitual son los salarios basados en el puesto de trabajo y los "salarios por tiempo", donde se pacta una retribución a cambio de una jornada laboral predeterminada.
• Salario variable: Depende del rendimiento individual del empleado o del grupo al que pertenece. Se relaciona con la evaluación del rendimiento.
• Salario variador: Varía dependiendo del comportamiento y actitud del trabajador. Se enfoca

La Enseñanza del Listening: Recursos para la Comprensión Oral

Para facilitar la comprensión oral, existen diversas estrategias y recursos. Entre ellos se encuentran: el énfasis tonal, una marcada gesticulación, marcar un ritmo lento, tener apoyos conceptuales, visuales y físicos, y repeticiones y paráfrasis abundantes. El objetivo principal de la enseñanza del listening es proporcionar un input comprensible. Pero, ¿qué entendemos por input comprensible?

Input Comprensible: La Base de la Adquisición Lingüística

Input comprensible: Es la hipótesis que postula que un estudiante adquiere una segunda lengua o lengua extranjera cuando comprende un caudal lingüístico (input) que contiene elementos o estructuras ligeramente superiores... Continuar leyendo "Enseñanza del Listening: Estrategias y Recursos para la Comprensión Oral" »