Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

Pregunta 1: Desde el Proyecto Educativo de Centro y mediante la organización y funcionamiento del centro educativo — ¿cómo evitamos lo que muestra la imagen?

Pregunta 1. Desde el Proyecto Educativo de Centro y mediante la organización y funcionamiento del centro educativo: ¿cómo evitamos lo que muestra la imagen?

Definición y propósito del proyecto educativo de centro

Podemos entender un proyecto educativo de centro como una propuesta global y colectiva de actuación a largo plazo, en la que colaboran todos los miembros de la comunidad escolar. Su finalidad es dirigir de modo coherente el proceso educativo en un centro y plantear la toma de posición del mismo ante aspectos tan importantes como los valores, los conocimientos y las habilidades... Continuar leyendo "Proyecto educativo de centro: organización escolar para fomentar la creatividad y evitar la homogeneización" »

Informe pericial: presentación y estructura

8. Informe verbal: Generalmente la forma de presentación de los informes es por escrito, aunque en determinadas circunstancias puede hacerse en forma verbal, bajo juramento de ley.

Partes del informe pericial

Los informes periciales constan generalmente de las siguientes partes:

• Introducción o preámbulo
• Exposición
• Discusión
• Conclusiones

Esquema de informe pericial propuesto en la asignatura

A continuación se expone un esquema práctico y ordenado para la elaboración del informe pericial:

1 - Capítulo expositivo

Presentación del informe pericial: En este punto, como preámbulo y prólogo, nos presentaremos; efectuaremos (según el fuero) el juramento de ley y demás prescripciones legales. Indicaremos... Continuar leyendo "Informe pericial: estructura, presentación verbal y partes esenciales" »

Tipologies:

PseudoconflictesEs una situació en la que hi ha dos parts (dos grups) que estan enfrontats però que els interessos no són oposats. És a dir que les persones pensen que tenen conflictes però que en el fons no tenen interessos oposats. És molt fàcil que hi hagi acord.

-LatentsEs aquell que existeix però que no s'ha mostrat, és aquell que està allà però no es manifesta clarament, perquè, per exemple, una de les parts no veu que hi ha un conflicte. Les persones no reconeixen un conflicte perquè no hi ha res violent. El que hem de fer és explicitar-lo, manifestar-lo. Aquesta manca de visió de veure que no hi ha conflicte fa que el conflicte es faci més gros i acabi explotant.

-ManifestosSón els que es visualitzen i les... Continuar leyendo "Tipologies de conflictes i el seu tractament" »

Caso Práctico 9: Propuesta de Diseño de Evaluación

Partiendo de las denominadas estrategias funcionales en la planificación estratégica, que se centran en cómo mejorar la eficacia, efectividad y eficiencia de la organización, es decir, dirigidas al ámbito interno de la misma, se elabora una propuesta de diseño de evaluación para estas.

Componentes de la Propuesta de Evaluación

La propuesta de diseño de evaluación deberá constar de distintas partes:

• Una primera en la que se deberán recoger los objetivos marcados (generales, específicos y operativos), los indicadores de resultados (actividades, medidas, acciones, etc.), los aspectos positivos y negativos, y la finalidad del plan, comprobando el logro de lo previsto y lo alcanzado.

Conflicte: causes i percepcions

Conflicte: L'origen dels conflictes radica en la por individual o col·lectiva a perdre allò que es té o bé a no obtenir allò que es desitja. Per tant, un conflicte sempre té una acció de canvi —la perturbadora— i una reacció, la resistència al canvi. La clau és la percepció personal (o psicosocial) que es té d'aquesta confrontació.

Sembla interessant la diferenciació entre necessitat (bàsica per a la subsistència), desig (pensament el qual té com a únic objectiu la satisfacció) i interès (lluita per preservar el que ja es té). Un conflicte és un desacord entre persones (les parts) perquè volen el mateix, pensen diferent o bé s'ofenen entre si.

En les relacions socials (família, grup... Continuar leyendo "Com resoldre conflictes: causes, mediació i negociació" »

Models de Mediació: Una Comparativa

1. Model de Mediació Tradicional o Lineal (Harvard)

És la primera escola que va sorgir. Aquest model busca resoldre els conflictes per via pragmàtica per satisfer les parts implicades. Ho fa centrant-se en els interessos de cada part, buscant el mínim comú per establir un acord o vincle que ambdues parts acceptin. La conclusió és que s'arriba al mínim que s'acceptaria per intentar apropar posicions. És l’escola que es conforma més ràpid.

• Una de les tècniques utilitzades és el Brainstorming.
• El mediador només intervé en la part del conflicte; no li importa el context ni la història.
• Aquesta resolució de conflictes no serà definitiva ni duradora en el temps.
• Busca acords sobre els objectius i

El Proceso de Decisión de Compra del Consumidor

1. Reconocimiento del Problema
2. Búsqueda de Información y Evaluación de Alternativas
3. Proceso de Compra
4. Comportamiento Post-Compra

Factores Clave que Influyen en el Comportamiento de Compra

• Culturales: cultura, subcultura y clase social.
• Sociales: grupos de referencia, familia, roles y estatus.
• Personales: edad, ciclo de vida, ocupación, situación económica, estilo de vida, personalidad, autoconcepto.
• Psicológicos: motivación, percepción, aprendizaje, creencias y actitudes.

Conceptos Fundamentales de la Cultura

Cultura:

Conjunto de valores, rituales, símbolos, creencias y procesos de pensamiento. Son aprendidos, comprendidos por un grupo de personas y transmitidos de generación en generación.

Aculturación:

El Número: Naturaleza y Concepto

El número es una propiedad de los conjuntos. Se trata de una abstracción, un concepto reflexivo que se divide en dos niveles:

• Conceptos primarios: Ligados a contextos y percepciones inmediatas.
• Conceptos secundarios: Trascienden el contexto y requieren una tarea intelectual superior y más compleja.

Construcción matemática del número

El número se define mediante una relación de coordinabilidad en el conjunto de todos los conjuntos posibles. Dos conjuntos, A y B, son coordinables si existe una aplicación biyectiva entre sus elementos. Por tanto, cada número natural n es la propiedad que comparten todos los conjuntos de cada clase formada por dicha relación.

Empleo del número natural

El uso de los números... Continuar leyendo "Fundamentos Matemáticos del Número y el Proceso de Conteo en Educación Infantil" »

Gestión de Datos e Investigación para la Toma de Decisiones

La transformación de datos puros en información valiosa es fundamental para los responsables de la toma de decisiones, permitiéndoles abordar problemas y aprovechar oportunidades de mercado.

Fase 1: Análisis y Calidad de Datos

Tarea 8: Analizar los Datos

• Los datos puros se enmarcan dentro de estructuras de datos que pueden transformarse en información que los responsables de la toma de decisiones pueden emplear para tratar con un problema de decisión o una oportunidad de mercado.
• La calidad de los datos se puede examinar en profundidad.
• Se pueden investigar las asociaciones existentes entre las variables.
• Se puede investigar la interdependencia entre las variables.

Fase 2: Transformación

Gestión de la Evaluación y Métodos de Desarrollo Profesional

5.1 Gestión de la Evaluación

La evaluación se realiza por agentes de evaluación con diferentes métodos:

1. Agentes de Evaluación

La evaluación global de la formación ha de ser realizada por los responsables de RRHH o por la dirección de la empresa, mientras que las actividades formativas concretas han de ser evaluadas por los participantes en la formación, los propios formadores o el departamento de RRHH.

2. Métodos para Evaluar

Estos métodos pueden ser muy variados y dependen de si se evalúa el plan de formación o las acciones formativas concretas. Algunos ejemplos incluyen:

• Tests
• Entrevistas
• Encuestas
• Verificación del grado de cumplimiento del plan

6. Métodos y Técnicas