Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

Liderazgo Sistémico en el Ámbito Educativo

El liderazgo sistémico se centra en la institución en su totalidad, es decir, no se aísla en departamentos ni roles específicos. Favorece la cooperación y el aprendizaje continuo. Hargreaves expone que el principio fundamental de este liderazgo es percibir la interconexión que existe entre todas las partes del sistema educativo. Murillo expone que cada componente del sistema educativo no se puede comprender ni gestionar de manera aislada, sino que se deben entender como elementos que están relacionados con otros elementos del sistema. Escudero dice que se debe liderar teniendo en cuenta la totalidad del sistema educativo, entendiendo la influencia recíproca entre los componentes y fomentando... Continuar leyendo "Liderazgo Sistémico y Escuelas que Aprenden: Estrategias para el Éxito Educativo" »

Conceptos Fundamentales de la Didáctica

• ¿Qué es la didáctica y cuál es su objetivo principal? La didáctica es la disciplina que estudia y desarrolla métodos y estrategias para la enseñanza y el aprendizaje. Su objetivo principal es facilitar el proceso educativo, asegurando que se logren aprendizajes significativos.

• ¿Cuáles son los principios básicos de la didáctica? Algunos principios básicos son: la contextualización del aprendizaje, la consideración de las características del alumnado, la flexibilidad en la enseñanza, la interacción en el aula y la evaluación continua del proceso educativo.

• ¿Cómo se relaciona la didáctica con la pedagogía? La didáctica es una parte de la pedagogía, que es más amplia y abarca no solo

Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) y Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA)

Un enfoque inclusivo es fundamental para el desarrollo personal y social de todas las personas. La categorización diagnóstica permite articular medidas y recursos extraordinarios que favorezcan el aprendizaje y el desarrollo del alumnado con necesidades específicas (NEE). Estas necesidades pueden abarcar:

• Dificultades de aprendizaje
• Altas capacidades
• Incorporación tardía
• Condición personal o historia escolar especial

La discapacidad se define como deficiencias y limitaciones en cualquier actividad humana, en comparación con lo esperable para referentes de desarrollo típico. Implica restricciones en las posibilidades de participación... Continuar leyendo "Estrategias Pedagógicas para la Inclusión Educativa y el Uso de Tecnologías" »

¿Qué debe conocer un docente para ser competente?

Las competencias que debe poseer el profesor podrían concretarse en:

• Planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Seleccionar y preparar los contenidos disciplinares.
• Ofrecer información y explicaciones comprensibles y bien organizadas (competencia comunicativa).
• Manejo de nuevas tecnologías.
• Diseñar las metodologías y organizar las actividades.
• Comunicarse y relacionarse con los estudiantes.
• Tutorizar.
• Evaluar.
• Reflexionar e investigar sobre la enseñanza.
• Identificarse con la institución universitaria.
• Trabajar en equipo.

¿Qué es una programación didáctica?

Programar es proyectar lo que se piensa hacer: se opone a improvisar.

La programación didáctica del ciclo/curso es un documento... Continuar leyendo "Competencias Docentes y Planificación de la Programación Didáctica" »

Sistemas y Tipos de Evaluación Educativa

Clasificación de la Evaluación

• Evaluación Informal: Se realiza mediante una salida al exterior de carácter informal donde la docente lanza al aire una pregunta y se inicia un debate.
• Evaluación Oral: La docente evaluará a los alumnos de manera oral mediante sus intervenciones en las actividades. Al finalizar la actividad, los alumnos pueden realizar una autoevaluación donde expresen lo que han aprendido, entre otros aspectos.
• Evaluación Grupal: Se evaluará la cohesión, el trabajo cooperativo, la comunicación y la toma de decisiones. Se valora al grupo por todas las actividades conjuntas que realizan, evitando fomentar la rivalidad.
• Heteroevaluación: La docente observará el grado de cohesión,

Introducción

¿Por qué la temática de los seres vivos resulta atractiva para los estudiantes de Educación Primaria?

Los niños desarrollan de forma innata interés por los seres vivos, por lo que los alumnos durante la Educación Primaria suelen desarrollar un notable interés por conocer diversos aspectos acerca de las características de estos. Dentro del estudio de los seres vivos, el del reino de los mamíferos es el que más interés suele suscitar entre el estudiantado, ya que son tal vez los animales con los que la población está más familiarizada.

¿Por qué es importante animar a los niños a que investiguen y exploren su entorno natural, social y cultural?

A lo largo de la etapa de Educación Primaria es cuando los niños van a... Continuar leyendo "Descubriendo los Mamíferos del Parque Natural de Cazorla, Segura y Las Villas: Un Proyecto Educativo para Primaria" »

CarácterÍSTICAS DE UNA ENSEÑANZA EFECTIVA:

• Una dedicación activa en el diseño de las tareas académicas, utilizando distintos escenarios, tipos de
grupos, materiales, actividades, etc., apoyándose fundamentalmente en el bagaje de conocimientos de
los alumnos
• Conectan la escuela con la vida de los estudiantes, fomentando la conexión del currículo con las
experiencias de los estudiantes en su casa y en su comunidad
• Enseñan a resolver complejos problemas que desafían su pensamiento incrementando sucesivamente
su nivel de complejidad
• Enseñan a través de la conversación, implicando a los alumnos en un diálogo, utilizando de manera
especial la conversación instruccional
• Conocen los errores más frecuentes con los que los... Continuar leyendo "Kantismo características" »

Didáctica Infantil: Temas 7 y 8

Planificación de Recursos

• 9. Papel de las familias en la organización temporal: Las familias equilibran la organización del centro con la conciliación familiar. Deben conocer los horarios y comprender cómo favorecen el desarrollo infantil.
• 10. Proporción de tiempo para rutinas: Muy elevada en el primer ciclo. Las rutinas estructuran la jornada, satisfacen necesidades básicas y aportan seguridad.
• 11. Distribución espacial y ambiente agradable: El espacio es un recurso educativo: accesible, seguro, a la altura del niño, que favorezca la autonomía y la exploración.
• 12. Portales educativos para 0-3 años:
  • INTEF: recursos digitales y materiales oficiales para docentes.
  • Ceapat: recursos de accesibilidad para entornos

Los objetivos expresivos y abiertos en la educación

Los objetivos expresivos se sitúan en la línea de lo que Benedito (1987:146) define de la siguiente forma: “son objetivos amplios, orientadores de la acción, que promueven la actividad pero no la constriñen, lo que puede resultar suficiente como orientación de la actividad”.

Sin embargo, la definición más clásica de objetivo expresivo es la de Eisner (1985:54), quien entiende por tal aquel que describe un encuentro: identifica la situación en la que el niño ha de trabajar, el problema al que ha de enfrentarse o la tarea en que se ha de implicar; pero no especifica qué es lo que ha de aprender a partir de tales encuentros, situaciones, problemas o tareas y como consecuencia de... Continuar leyendo "Estrategias para la Definición de Objetivos Educativos: Modelos Expresivos y Didácticos" »

Fiestas Infantiles

Preparación Previa

• Seleccionar el motivo o la finalidad, que supondrá el hilo temático de la misma.
• Elegir un lugar adecuado para el desarrollo.
• Establecer el presupuesto y hacer una previsión de gastos en partidas.
• Contactar con los implicados, tanto participantes como colaboradores.
• Iniciar los preparativos distribuyendo las tareas como:
  • Preparar invitaciones para niños y familias.
  • Adquisición de materiales.
  • Decoración de espacios.
  • Recopilación de la música.
• Establecer un cronograma para su realización.
• Desarrollar algunas actividades preparatorias con niños que aumenten la motivación para la participación.

Inicio de la Fiesta

• Recepción y acogida de los invitados, generando sentido de participación con algún elemento