Chuletas y apuntes de Magisterio de Primaria

Contenidos Educativos en la Educación Infantil

Modelos Curriculares

Modelo curricular centrado en las disciplinas y aprendizajes formales

En las escuelas con modelos curriculares centralizados en disciplinas y aprendizajes formales se hace un fuerte hincapié en los conocimientos adquiridos. Se organizan los espacios, tiempos y actividades en función de tales conocimientos, se buscan resultados tangibles y comprobables mediante la obtención de un producto instructivo, y se utilizan criterios de programación estándar y técnicas de evaluación basadas en resultados objetivos. Esta modalidad es muy utilizada en la práctica actual de la enseñanza en cualquiera de sus niveles.

Modelo curricular centrado en el niño

Tuvo su mayor apogeo a partir... Continuar leyendo "Modelos Curriculares y Organización Didáctica en Educación Infantil" »

Tipos de Formación

La formación se clasifica en: Entrenamiento, Capacitación, Desarrollo y Adoctrinamiento.

Formación y Gestión de RRHH

Componentes de las Competencias

Las competencias se integran por Conocimientos, Habilidades y Actitudes, divididas en tres dimensiones: cognitiva, afectiva y conductual.

Calidad Total y Normativa

• Calidad Total: Eficacia, eficiencia y continuidad.
• Normas de Calidad:
  • ISO 9001: Gestión de la calidad.
  • ISO 10667: Evaluación de personas en las organizaciones.
  • Modelo EFQM: Basado en 4 criterios: liderazgo, política y estrategia, personas y resultados en las personas.

Detección de Necesidades de Formación (DNF)

• Métodos de recogida de datos: Cuestionario, entrevista individual, entrevista grupal y observación.
• Resultados

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Zuzendaritza Taldea

ZUZENDARI TALDEA:

- Zuzendaria / - Ikasketa burua / - Idazkaria

Batzar Organoak

BATZAR ORGANOAK:

-- ESKOLA KONTSEILUA: Bizikidetza batzordea / Batzorde iraunkorra / Ekonomi batzordea / Segurtasun eta higiene batzordea / Euskara eta kultura batzordea

-- IKASLE LAGUNTZAILEAK

-- GURASO ELKARTEA

-- IKASLE TALDEAREN ORDEZKARIAK

-- KLAUSTROA: Ikaskuntza koordinatzeko departamenduak / Taldeko irakasleak / Tutoreak / Koordinazio pedagogikorako batzordea / Kurrikulumetik kanpoko taldea

HLPE: Hezkuntza Laguntza Premia Bereziak edo Espezialak

HLPE → Hezkuntza Laguntza Premia Bereziak edo Espezialak

Ikastetxe Arruntean Eskolaratzea

Ikastetxe ARRUNTETAN eskolaratzea:

• Egun osoko eskolaratzea:
  • HLPEak dituzten ikasleak eskola-ordu guztietan egoten dira

... Continuar leyendo "Hezkuntza Antolaketa eta Eskolaratze Modalitateak" »

—   Adquieran el hábito de la lectura y se formen como lectores que reflexionen sobre el significado de lo que leen y puedan valorarlo y criticarlo, que disfruten de la lectura y formen sus propios criterios de preferencia y de gusto estético.
La realización de estos objetivos exige la aplicación de un enfoque congruente, que difiere del utilizado durante las décadas pasadas y cuyos principales rasgos son los siguientes: 1º La integración estrecha entre contenidos y actividades.
Si se tiene como objetivo el desarrollo de las capacidades lingüísticas, los temas de contenido no pueden ser enseñados por sí mismos, sino a través de una variedad de prácticas individuales y de grupo que permiten el ejercicio de una competencia y... Continuar leyendo "Generalidades Educacion Primaria" »

Diseño y Elaboración de un Instrumento de Observación

Paso 1: Definición de la Unidad de Observación

En el juego infantil es complicado observar todo al mismo tiempo. Por lo tanto, es necesario seleccionar la unidad de observación y las características que la definen.

Preguntas Clave para la Observación

1. ¿Qué observar?

   Se selecciona la unidad de observación. Ejemplo: El juego heurístico desarrolla capacidades cognitivas, perceptivas, corporales, afectivas y sociales.

2. ¿Cuándo observar?

   Elegimos el momento del día o semana para realizar la observación, lo cual dependerá del tipo de juego que vayamos a observar. Ejemplo: El juego heurístico se realizaría en un momento tranquilo del día, sin interrupciones, dando tiempo a que los

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TEMA 1. CURRÍCULO Y COMPETENCIAS

1. ORIENTACIONES DEL CURRÍCULO (APARTADO 3)

(A)

Las orientaciones del currículo se definen por los contenidos y la selección de actividades. Mientras para la orientación deportiva, los deportes son contenidos y actividades, para otras orientaciones los deportes son solamente actividades.  

A la hora de planificar el currículo, nos encontramos con cinco enfoques bien diferenciados. Sin embargo, esto no quiere decir que cada uno de ellos está igualmente representado en los currículos de las escuelas de Primaria, siendo el enfoque Ecléctico el más generalizado:

1. Orientación del currículo: Ecléctica

Es la orientación curricular más utilizada para la Educación Física en Primaria. En ella se incluyen

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Tipo y diseño de investigación

Se refiere al plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de la investigación. Las investigaciones se clasifican en:

• Exploratorias
• Descriptivas
• Correlacionales
• Explicativas

La importancia de la correcta escogencia del tipo de investigación radica en que de él depende la estrategia de la investigación, el diseño, los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo, entre otras cosas.

Estudios exploratorios

• Se efectúan normalmente cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes.
• Este tipo de estudios se realizan cuando la literatura ha revelado que únicamente hay ideas muy vagas relacionadas con el problema de estudio.

... Continuar leyendo "Tipos y diseño de investigación: exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa" »

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Conceptos Fundamentales de la Didáctica en Educación Inicial

¿Qué es la Didáctica en Educación Inicial?

En la práctica, la Didáctica en Educación Inicial es el conjunto de estrategias y métodos que los docentes utilizan para enseñar a niños y niñas menores de 6 años, considerando sus características y posibilidades de aprendizaje. Esto implica organizar el ambiente del aula, los materiales, las actividades y la interacción, buscando que el aprendizaje sea significativo, lúdico y adaptado a sus necesidades para favorecer su desarrollo integral.

La Didáctica de la Educación Infantil como Disciplina Específica

Pensar la didáctica de la educación infantil como una didáctica específica y necesaria es una de las cinco reflexiones... Continuar leyendo "Fundamentos y Estrategias de la Didáctica en Educación Inicial y Parvularia" »

1. El enfoque morfológico

Descripción: Predominan los criterios estadísticos, cuantitativos y espaciales (densidad, calles, barrio, diferencias entre ciudad y campo, centro y periferia). Tradicionalmente, avanza de lo cercano a lo lejano (casa, barrio, ciudad).

Riesgo/Crítica: Cae en la fragmentación, la acumulación simple de datos y el uso de estereotipos.

Reto docente: Pasar de la simple descripción aditiva a la comprensión de la ciudad como una totalidad compleja y en red.

2. El enfoque histórico-patrimonial

Descripción: Tradicionalmente vinculado a la historia del arte y al estudio estético/simbólico de los grandes edificios coloniales o de época.

Propuesta de renovación: Debe incorporar la historia oral, la microhistoria, la vida... Continuar leyendo "Enfoques Pedagógicos para la Enseñanza de la Ciudad y el Patrimonio Urbano" »