Chuletas y apuntes de Magisterio

Componentes de la Ciencia

Contenido: Conjunto de conocimientos sobre la realidad objetiva.

Objeto de estudio: La realidad misma, de la cual cada disciplina forma parte.

Procedimientos especiales: El proceso de investigación.

Proceso de Investigación

1. Formulación de interrogantes que no pueden ser resueltas por los procedimientos del conocimiento ordinario.
2. Formulación de propuestas de posible solución al problema, bien definidas y fundadas de algún modo en datos empíricos u otros conocimientos.
3. Comprobación de la validez de las propuestas.

Métodos de Investigación

Generales, específicos, teóricos.

Problema de Investigación

Científico: Esfera de la realidad cuyas propiedades y leyes son desconocidas y es posible indagar, por lo que su solución... Continuar leyendo "Metodología de la Investigación: Un Enfoque Científico" »

La Investigación Cualitativa para el Trabajador Social

La investigación cualitativa: Rasgos especiales (1)

Características de la investigación cualitativa:

• Concepto global de la investigación (1, 2)
• Relación investigador-investigado (2)
• Muestras (2)
• Trabajo de campo (2)
• Análisis de datos (2)
• Puntos débiles de la investigación cualitativa (2)

Tradiciones en la investigación cualitativa (2)

• Interaccionismo simbólico (3)
• Etnometodología (3, 4)
• Estructuralismo (4)

La aportación de Goffman (4)

Investigación cualitativa y Trabajo Social (4, 5, 6)

La Observación Participante

La observación participante en el conjunto de prácticas de investigación (7)

• Definición y génesis de la observación participante (7, 8)
• Reflexiones sobre las características

Predictores del Éxito Académico

• Lenguaje oral
• Vocabulario
• Conciencia fonológica
• Razonamiento lógico-matemático

Principios que Sustentan una Intervención de Alta Calidad

Elementos

• Evaluación
• Familia
• Comunidad de aprendizaje
• Enseñanza
• Currículo

Principios

1. Creando comunidades de aprendizaje que velen por el bienestar de niños y niñas (todos contribuyen).
2. Enseñando para privilegiar el desarrollo y el aprendizaje (amplia variedad de estrategias de enseñanza).
3. Planificar para alcanzar objetivos importantes y pertinentes (sistemático y conectado).
4. Evaluar y monitorear permanentemente el desarrollo y el aprendizaje de los niños (visualizar dónde necesita apoyo).
5. Establecer relaciones de reciprocidad con la familia (diálogo permanente y abierto).
6. Es

Criterios para la Selección de Estrategias

Oportunidad: Ajuste de la Estrategia.

Consiste en determinar, para cada opción, si es una opción buena por sí misma. Exige una valoración del grado en el que las nuevas estrategias:

• Se ajustan a las tendencias.
• Explotan la capacidad estratégica.
• Satisfacen las expectativas de las partes interesadas.

Aceptabilidad

Es un concepto que hace referencia a los resultados esperados, tanto en rendimiento como en riesgo, y en qué grado estos resultados son acordes con las expectativas de las partes interesadas. Los resultados prometen:

• Renta financiera.
• Análisis coste-beneficio.
• Efectos sobre el valor de las acciones.

Factibilidad

Concepto que intenta determinar si la organización tiene los recursos y competencias... Continuar leyendo "Criterios Fundamentales para la Evaluación y Selección de Estrategias Empresariales" »

Funciones de la Educación y Relación entre Generaciones

T1. El medio en el que se efectúa la educación-generación:

• Durkheim: Define la educación como una acción de una generación para adaptarla a una conducta, de modo que la sociedad sea reproducida mediante un fenómeno educacional.
• Hubert: Examina la relación entre educación y generación para la solución de los problemas de una sociedad.
• Mead: Sostiene que las diferentes generaciones van a configurar distintas sociedades y culturas.

Funciones de la educación:

1. Adaptación del individuo: Pauta para adaptarse a la vida social y socialización fundamental de la educación (especialmente en el núcleo de la familia).
2. Continuidad social: Transmite de padres a hijos, entre generaciones, los

La importancia de los tres mecanismos en la Actividad Física y el Deporte (A.F.D.)

Los mecanismos de percepción y de decisión son claves para la eficacia final del movimiento. En los deportes colectivos esto es más notable; sin embargo, muchos entrenadores se siguen empeñando en practicar únicamente el mecanismo de ejecución.

En una carrera de 100 metros, el mecanismo perceptivo se centra exclusivamente en el disparo de salida. A partir de ahí, la percepción y toma de decisiones es mínima; en este caso, el mecanismo más importante es el de ejecución. Por el contrario, en un regate en fútbol o balonmano, el mecanismo de percepción no deja de trabajar nunca. El mecanismo clave en los deportes colectivos es el de percepción-decisión.... Continuar leyendo "Mecanismos del Movimiento y Principios Metodológicos en el Deporte" »

Asertividad

Se define como la habilidad de expresar nuestros deseos de una manera amable, franca, abierta y directa, logrando decir lo que queremos sin atentar contra los demás. Negociando con ellos su cumplimiento.

Características de un Equipo Eficaz

• Actitud
• Aptitud
• Polivalencia
• Heterogeneidad
• Tamaño óptimo
• Autocrítica
• Autocontrol
• Libertad

Jefe de Equipo

Está al frente del equipo, lo coloca la empresa.

Cualidades

• Debe ser una persona justa
• Muy trabajadora
• Exigente pero humana

Funciones

• Planificación: definir objetivos
• Organización: preparar y desarrollar planes
• Ejecución: llevar a cabo los programas

Estilos de Liderazgo según Kurt Lewin

• Autocrático: el líder fija los objetivos.
• Democrático: fija los objetivos y dialoga.
• Laissez faire o dejar hacer: abandona

Concepto de tarea -----

La tarea podemos decir que es “un conjunto de condiciones materiales y de obligaciones que definen un objetivo cuya realización necesita el empleo de conductas motoras de uno o varios participantes”Realiza un esquema de funcionamiento de la clase de Educación física

Principios básicos de organización para una enseññanza eficaz según S. Bañuelos           RUTINAS

     REPARTO DE FUNCIONES CLARIDAD EN LOS MENSAJES        ACTITUD DEL PROFESOR/AORGANIZACIÓN DE LOS MATERIALES     TAREAS Y COMPROMISO MOTOR  EVALUACIÓNFactores para un buen planteamiento de organización en las clases de Educación física según Sánchez Bañuelos
Mayor posibilidad de asimilación del... Continuar leyendo "Semicírculo en educación física" »

TEMA 1. CURRÍCULO Y COMPETENCIAS

1. ORIENTACIONES DEL CURRÍCULO (APARTADO 3)

(A)

Las orientaciones del currículo se definen por los contenidos y la selección de actividades. Mientras para la orientación deportiva, los deportes son contenidos y actividades, para otras orientaciones los deportes son solamente actividades.  

A la hora de planificar el currículo, nos encontramos con cinco enfoques bien diferenciados. Sin embargo, esto no quiere decir que cada uno de ellos está igualmente representado en los currículos de las escuelas de Primaria, siendo el enfoque Ecléctico el más generalizado:

1. Orientación del currículo: Ecléctica

Es la orientación curricular más utilizada para la Educación Física en Primaria. En ella se incluyen

Ciencia e Investigación en Salud

La ciencia es una forma de poner a prueba las especulaciones generadas por la filosofía. Es un conjunto de conocimientos sistematizados sobre un tema en particular. Se basa en la observación sistemática de un problema, a partir de la cual se obtiene conocimiento. Cuenta con procedimientos estandarizados que permiten dar respuestas a las preguntas que se plantean.

La investigación en salud se define como la generación de conocimiento nuevo mediante la aplicación del método científico, a fin de identificar y hacer frente a los problemas de salud.

Tipos de Investigación en Salud

• Ciencias biomédicas: investigación biológica, médica y clínica, desarrollo de productos biomédicos.
• Ciencias de población: