Chuletas y apuntes de Magisterio

Conductas Disruptivas

1. Conceptos

Se refiere a la conducta, también denominada alterante, que interfiere en el desarrollo y se considera de carácter patológico.

2. TDAH

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) se caracteriza por hiperactividad, impulsividad y trastorno de atención. Existen varios subtipos:

• Hiperactivo-impulsivo
• Inatento
• Combinado

Se manifiesta antes de los 7 años, en más de un ambiente, y es especialmente notable cuando el niño se escolariza. La intervención temprana es crucial.

3. Déficit de Atención

Diferencias con TDAH:

• No se mueven en exceso.
• No tienen problemas para finalizar tareas.
• No presentan problemas de disciplina.
• El déficit principal reside en la calidad atencional.

Similitudes con TDAH:

• Retraso

Diseño del Calentamiento Específico en Educación Física

El calentamiento específico, para ser útil, debe estar diseñado en función de los requerimientos de la actividad que se va a realizar. Para diseñar un calentamiento específico para una actividad concreta, es fundamental realizar un estudio de la actividad física a partir de los siguientes componentes:

• Capacidades físicas que intervienen.
• Músculos y articulaciones predominantes.
• Gestos técnicos específicos.

A partir de ese estudio, para diseñar un calentamiento específico, podemos agrupar las actividades en tres apartados:

• Preparación física específica: Actividades orientadas a las demandas físicas concretas de la disciplina.
• Preparación técnica: Habrá que ejecutar y repetir

Definiciones Fundamentales de Organización Escolar

La Organización Escolar se define a través de diversas perspectivas académicas:

• Rufino Blanco Sánchez:

  Se refiere a la buena disposición de los elementos para educar a los niños por medio de la instrucción.

• Santiago Hernández Ruiz:

  Se ocupa de la disposición de los diferentes elementos que concurren en la vida y actividad escolar.

• Adalberto Ferrández:

  El objeto de estudio de la Organización Escolar es el clima percibido como proceso de conflicto.

• Definición Propia:

  Se entiende como el estudio de los elementos internos al centro, pero también al estudio de los elementos exteriores a la vida escolar, con la finalidad de una educación adecuada.

Estructura de Gobierno en Centros Educativos

Órganos

Tiempo Libre y Ocio

Aumento del Tiempo Libre

El aumento del tiempo libre se debe a 4 factores paralelos:

• Menos horas diarias de trabajo.
• Disminución de los días de trabajo a la semana.
• Menos semanas de trabajo al año.
• Adelanto de la jubilación.

Diferencia entre Tiempo Libre y Tiempo de Trabajo

El tiempo libre es el tiempo ajeno al trabajo, a las obligaciones y a las necesidades fisiológicas en el que uno hace lo que quiere. Por el contrario, el tiempo de trabajo es el dedicado a las labores necesarias para subsistir, es decir, las encaminadas a procurar el alimento, la vivienda, etc.

¿Qué es el Ocio y qué Funciones Tiene?

El ocio puede ser definido como “el conjunto de actividades libres, fuera del tiempo de trabajo, que aporta la satisfacción... Continuar leyendo "Tiempo Libre, Ocio y Animación: Guía Completa" »

Estrategias para Prevenir Conflictos Comunes en el Aula

La gestión efectiva de las dinámicas en el aula es fundamental para fomentar un ambiente de aprendizaje positivo. A continuación, se detallan estrategias clave:

La Asamblea como Herramienta de Convivencia

• Respetar el turno de palabra: Fomentar la escucha activa y la expresión ordenada de ideas.
• Comentar consecuencias de comportamientos agresivos: Reflexionar sobre el impacto de las acciones en los demás.
• Conversación sobre juguetes bélicos y películas: Promover el pensamiento crítico y la discusión sobre contenidos violentos o problemáticos.
• Crítica constructiva ante situaciones injustas: Desarrollar la capacidad de identificar y abordar la injusticia de manera respetuosa.

El Juego

Intervenciones con una Población

En función de sus objetivos de intervención, los trabajadores sociales pueden enfrentarse a la necesidad de abordar directamente la población de un territorio. Esta población es mucho más amplia que su clientela habitual y presenta características de no estar casi organizada en grupos o en asociaciones. Las intervenciones con una población son, en todos los casos, complementarias de otros tipos de intervenciones individuales o colectivas. Pueden ser instrumentos que permitan la formación de un grupo, por la detección de las personas interesadas en tal o cual tipo de actividades o de acción.

Objetivos de la Intervención

El objetivo central de las intervenciones con una población es influir sobre las... Continuar leyendo "Intervención Social con Poblaciones: Desarrollo, Identidad y Solidaridad" »

Gestión del Tiempo: Técnicas para una Productividad Superior

La administración del tiempo es la capacidad de optimizar el uso de nuestras horas mediante técnicas estructuradas. Para lograrlo, es fundamental:

• Organizar tareas en orden de prioridad.
• Cumplir compromisos puntualmente.
• Asegurar el cumplimiento en tiempo y forma.
• Evitar la desorganización y la procrastinación, factores que retrasan el alcance de objetivos.

Elementos clave para el éxito

• Planeación: Utilizar herramientas que brinden estructura, como calendarios y listas de actividades.
• Priorización: Identificar qué actividades son urgentes y cuáles no.
• Organización: Mantener el control sobre las actividades pendientes.
• Delegación: Aprender a asignar responsabilidades a otros de

Puesta en Marcha de un Grupo

Se tratará de la constitución de un grupo de personas por iniciativa del trabajador social. Es él quien toma la iniciativa de agruparlos y de proponerles sus servicios en el marco de un grupo. Se caracteriza por una serie de intervenciones indirectas que llamaremos proceso de puesta en marcha de un grupo. Este proceso comprende diferentes tramos o etapas que se suceden en el tiempo y que se describen en un proceso cronológico.

Etapa Cronológica

Se origina en la percepción que el trabajador social tiene de las necesidades de una población dada. Se trata, en efecto, de necesidades que los trabajadores sociales han indicado y percibidas como colectivas, o bien de demandas expresadas individualmente por los clientes... Continuar leyendo "Puesta en Marcha de Grupos: Estrategias y Variables Clave en el Trabajo Social" »

CAPÍTULO V: EDUCACIÓN SECUNDARIA

Art. 20.-

La Educación Secundaria constituye la etapa de la educación obligatoria destinada a la formación de adolescentes y jóvenes que hayan cumplido con el Nivel de Educación Primaria. Tiene una duración de seis (6) años organizados en ciclos y tiene como principal finalidad profundizar los saberes, capacidades y valores que hacen a la formación integral de adolescentes y jóvenes para la construcción de sus proyectos de vida, a fin de que puedan desenvolverse como ciudadanos en la búsqueda del bien común.

Art. 21.-

Son objetivos de la Educación Secundaria:

1. Asegurar un desarrollo efectivo de capacidades y valores que permita a los estudiantes desarrollar un sentido profundo de la vida, así como

Atención Primaria: El Primer Nivel Asistencial

La atención primaria es el primer nivel de atención al que deben acudir los pacientes cuando tienen un problema de salud.

Características de la Atención Primaria

• Accesibilidad
• Integralidad
• Continuidad y permanencia
• Programación y evaluabilidad

Definición de Centro de Salud

Son las estructuras físicas y funcionales que posibilitan el desarrollo de una atención primaria, con base en el trabajo en equipo de los profesionales sanitarios y no sanitarios.

El Equipo de Atención Primaria (EAP)

El Equipo de Atención Primaria (EAP) es un conjunto de profesionales sanitarios y no sanitarios que realizan su actividad en el centro de salud y tienen como ámbito territorial de actuación la zona de salud.

Composición