Chuletas y apuntes de Magisterio

Evolución de la Orientación Educativa en España

Exploración de las Fases Clave en la Institucionalización de la Orientación en España

1. Primeras Realizaciones (hasta los años 70)

Durante este período, se produjeron los siguientes hitos:

1. En 1902, se crea el primer Laboratorio de Psicología Experimental, orientado a estudiar la conducta en el contexto escolar.
2. En 1908, se crea el Museo Social para ayudar a resolver problemas de la clase obrera.
3. En 1915, se crea la Secretaría del Aprendizaje, cuyo objetivo era aconsejar profesionalmente a los jóvenes tras la enseñanza primaria.

2. La Orientación a partir de la Ley General de Educación (LGE, 1970)

La LGE impulsó la institucionalización de la Orientación en España. Destacan los siguientes... Continuar leyendo "Evolución de la Orientación Educativa en España: Desde sus Inicios hasta la LOMLOE" »

El Pacto Constitucional en Materia Educativa

El artículo 27 de la Constitución Española sienta las bases del derecho a la educación y la libertad de enseñanza. Sin embargo, la consecución de un pacto educativo ha enfrentado diversas dificultades a lo largo del tiempo. Los dos pilares fundamentales de este marco son:

• El derecho a la educación para todos los ciudadanos.
• La libertad de enseñanza, que incluye la libertad de creación de centros docentes y la correlativa libertad de elección por parte de las familias.

La Constitución establece que los poderes públicos prestarán ayuda a los centros docentes que cumplan los requisitos legales.

La Ley Villar (1970)

Esta ley supuso una profunda reforma de la Ley Moyano de 1857. Sus objetivos principales... Continuar leyendo "Evolución del Marco Legal Educativo en España: De la Constitución a las Reformas Recientes" »

Conceptos Fundamentales de la Comunicación y el Lenguaje

• Comunicación: Transmitir información; requiere emisor y receptor.
• Lenguaje: Capacidad humana de comunicarse mediante signos verbales, paraverbales y no verbales.
• Pragmática: Uso correcto y efectivo del lenguaje (turnos, gestos, actos del habla).
• Aplicación Educativa: Adaptar estrategias según cada estudiante para que pueda comprender y expresarse.
• Barreras Pragmáticas: Dificultad para iniciar o mantener conversaciones, respetar turnos, entender chistes o ironías, y adaptar el lenguaje al contexto.

Modelos de Abordaje

• Enfoque Médico-Clínico: Se centra en el déficit individual, el etiquetado diagnóstico y la intervención en síntomas.
• Enfoque Biopsicosocial: Se centra en la interacción

La innovación musical: nuevas metodologías

Fullan (1989) sostiene que se requiere una media de nueve meses para planificar adecuadamente una innovación y otros tres meses y medio adicionales, entre la adopción para experimentar el proyecto y su implementación definitiva.

Fullan establece una serie de fases y subfases por las que atraviesa un proceso de innovación:

• Fase de iniciación: elaboración de la propuesta, su difusión y su adopción.
• Fase de implementación: se implementa, luego se adapta y, finalmente, se enriquece.
• Fase de evaluación: consiste en la evaluación en todas sus modalidades y la investigación.

Niveles de innovación educativa

• Nivel político y administrativo.
• Nivel institucional.
• Nivel de las prácticas educativas concretas.

1. TIC en Salud

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) permiten apoyar la comunicación, atención y gestión en salud, especialmente cuando existen barreras geográficas.

2. Telesalud

La telesalud favorece una comunicación efectiva y oportuna entre equipos de salud y comunidades. Sus principales características y requisitos son:

• Requiere conectividad estable.
• Se desarrolla en distintos niveles de atención.
• Permite el contacto y cuidado de personas geográficamente distantes.
• Considera determinantes sociales y necesidades locales.

3. Telemedicina Clínica

Consiste en la obtención de información sobre el estado de salud de un paciente mediante telecomunicaciones y computadores entre proveedores separados geográficamente, o entre... Continuar leyendo "Transformación Digital en Salud: Fundamentos de Telemedicina y el Rol del TENS" »

Proyecto de Recuperación y Optimización de Espacios Educativos

Reacondicionamiento del Centro de Ciencias "Arístides Bastidas" para el Desarrollo de Investigaciones Científicas en la U.E. Andrés Eloy Blanco

Objetivo General

Reacondicionar el Centro de Ciencias "Arístides Bastidas" como un espacio clave para el desarrollo de investigaciones científicas en la U.E. Andrés Eloy Blanco.

Objetivos Específicos

1. Diagnosticar el estado actual del Centro de Ciencias Arístides Bastidas de la U.E. Andrés Eloy Blanco.
2. Identificar las principales causas del deterioro del Centro de Ciencias Arístides Bastidas, según la percepción de profesores y alumnos de la institución.
3. Distinguir las consecuencias del deterioro del Centro de Ciencias.
4. Ejecutar un

Particularidades de la Capacitación

La capacitación efectiva se define por varios factores críticos que determinan su utilidad y sus consecuencias dentro de la organización:

1. La Utilidad y sus Consecuencias

   • Limitación del tiempo: El tiempo dedicado a la formación debe ser gestionado eficientemente.
   • Creación de un espacio psicológico propicio para el aprendizaje.
   • Demostrar que el participante va adquiriendo una actividad positiva y aplicable.

2. La Decisión

   • Brecha: La capacitación surge de una diferencia entre el desempeño actual y el requerido.
   • Requisito de puesto y contrato de trabajo.
   • El no aprendizaje puede significar la postergación o pérdida de un puesto.

3. El Tiempo y la Oportunidad

   • Restricciones de tiempo.
   • El tiempo destinado al aprendizaje

Història de la Verge Blanca i el Col·legi Episcopal

La Verge Blanca: Orígens i devoció a Lleida

1. Què va passar l’any 1865?

L’any 1865 tingué lloc una epidèmia de còlera, però la ciutat de Lleida se'n lliurà.

2. Què es va celebrar el dia 4 de febrer de 1866?

El dia 4 de febrer de 1866 se celebraren uns actes religiosos amb la intenció de donar gràcies.

3. Quin concurs es va convocar el 24 de setembre de 1866 i amb quina finalitat?

El dia 24 de setembre de 1866 es va convocar un concurs per a artistes per triar quin d’ells seria l’encarregat de fer una imatge de la Immaculada Concepció que presidís les festes religioses.

4. Qui va guanyar el concurs i què se li va encarregar?

El concurs el va guanyar el jove artista barceloní... Continuar leyendo "Història de la Verge Blanca i el Col·legi Episcopal de Lleida" »

Estils educatius parentals

Els estils educatius defineixen la interacció entre pares i fills, basant-se en els nivells de control i afectivitat.

• Estil autoritari: Es caracteritza per un control alt i una afectivitat baixa. Les normes són rígides i la comunicació, unidireccional.
• Estil democràtic: Combina un control alt amb una afectivitat alta. Fomenta el diàleg, estableix límits clars i respecta l'autonomia.
• Estil negligent: Presenta un control baix i una afectivitat baixa. Hi ha una manca d'implicació i atenció a les necessitats dels fills.
• Estil permissiu: Es defineix per un control baix i una afectivitat alta. Hi ha pocs límits i normes, donant molta llibertat.

Tipologia de les famílies

Les estructures familiars són diverses i han... Continuar leyendo "Guia sobre estils educatius, tipus de família i parentiu" »

Elementos del Currículo

Objetivos: Logros que el alumno debe alcanzar al final de la etapa educativa.

Perfil de Competencias Clave: Combinaciones complejas y dinámicas de destrezas, actitudes y conocimientos. Hay 8 competencias clave, que se consideran igual de importantes y se entrelazan entre sí.

Descriptores de las Competencias Específicas: Desempeños que el alumnado debe desplegar en actividades que requieren de saberes básicos de la materia. Conexión entre el perfil de salida y los saberes básicos de las materias y los criterios de evaluación. Hay 5 competencias específicas.

Criterios de los Saberes Básicos: Conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos propios del área/ámbito, necesarios para adquirir las... Continuar leyendo "Currículo, Estilos de Enseñanza y Evaluación en la ESO" »