Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

PREGUNTAS TEMA 1

1. En la actualidad según FIAPAS, ¿cuál es la incidencia de recién nacidos que padece una sordera de distinto grado? ¿Cuál es la incidencia de sorderas severas o profundas?

5 de cada 1.000 niños recién nacidos padece una sordera de distinto grado.

1 de cada 1.000 recién nacidos presenta sordera severa o profunda.

2. Nombra cinco factores de riesgo de la hipoacusia infantil.

1. Sospecha por parte del cuidador acerca de retrasos en el habla, desarrollo y audición normal.

2. Historia familiar de hipoacusia permanente en la infancia.

3. Anomalías craneofaciales incluyendo las del pabellón auricular, conducto auditivo, apéndices o fositas preauriculares, labio leporino o paladar hendido y anomalías del hueso temporal y asimetría

El Principio de Temporalidad

¿Dónde? y ¿Cuándo? Espacio y tiempo, tiempo y espacio. Ambos son bienes escasos y constituyen un nicho ecológico ocupado por seres vivos.

Para el estudio del Desarrollo Humano Sostenible, el principio de temporalidad –tiempo histórico–, nos da una perspectiva muy amplia, conociendo su evolución y pudiendo comparar el comportamiento humano con otros tiempos. Un buen ejemplo puede ser conocer la evolución de los conflictos a lo largo del tiempo.

El Principio de Modalidad (Conflicto/Consenso)

Los seres humanos siempre han tenido intereses que les unían y que les separaban; el conflicto es el resultado de la contraposición de intereses. El papel que desempeñan los conflictos en el Desarrollo Humano Sostenible... Continuar leyendo "Principios del Desarrollo Humano Sostenible: Temporalidad, Modalidad, Actividad e Intencionalidad" »

Alteraciones en el Desarrollo Cognitivo

Trastorno del Desarrollo Intelectual: Definición y Características

La capacidad intelectual de la persona está por debajo del promedio, lo que provocará limitaciones en la destreza general de la persona. Implica dificultades significativas de la actividad adaptativa en al menos dos de las siguientes áreas: comunicación, cuidado de sí mismo, vida doméstica, habilidades sociales, utilización de recursos comunitarios, autocontrol, habilidades académicas funcionales, trabajo, ocio, salud y seguridad. Se considera que un niño presenta una capacidad intelectual disminuida cuando su coeficiente intelectual (CI) está próximo a 70 o es inferior.

Causas del Trastorno del Desarrollo Intelectual

Las causas... Continuar leyendo "Trastorno del Desarrollo Intelectual: Características y Abordaje Educativo" »

Entrevistas

Ventajas

• Menor coste y exigencia de personal.
• Posibilidad de aplicación a personas analfabetas o con dificultades para leer y escribir.
• Mayor importancia que los encuestados suelen conceder a la entrevista.
• Mayor seguridad para obtener la cooperación del entrevistado.
• Permite lograr una comprensión de las condiciones psicológicas y ambientales del entrevistado.
• Permite obtener información más completa, profunda y rica, sobre todo en cuestiones comprometidas.

Preparación

• Una vez elegida la persona o la muestra, es necesario informar a las personas sobre el motivo de la entrevista.
• Se debe realizar en un tiempo oportuno, por lo que es importante conocer la disponibilidad de tiempo de los entrevistados.
• Los entrevistadores deben tener

Evaluación

El aprendizaje que se espera que alcancen los alumnos al final de la unidad didáctica es eminentemente práctico. Por ello, la mejor forma de evaluar al alumnado será la observación directa y la conversación en clase con el grupo de alumnos.

Nos centraremos en evaluar los siguientes aspectos del alumnado:

• Conocimientos, habilidades y destrezas.
• Actitud.
• Comportamiento e integración en el grupo.

Tipos de Evaluación

Realizaremos dos tipos de evaluación dependiendo de quién evalúa:

1. Heteroevaluación: El docente evalúa al alumno.
2. Autoevaluación: Los alumnos se evalúan a sí mismos. Esta servirá para conocer la opinión del alumno, ver si los papeles del evaluador y el evaluado coinciden, y para que el alumno sea más consciente

¿Qué sentido tiene dar a conocer esta mirada y las actividades asociadas a los distintos interesados? ¿Puede una empresa comunicar sus logros en este ámbito? ¿Por qué?

Como usted bien menciona, la RSE tiene como objetivo conectar a las organizaciones con las personas y su entorno, es por ello que es de suma importancia tener los canales de comunicación abiertos para informar a sus stakeholders sobre cómo están haciendo las cosas. Más allá del cumplimiento de la ley (considerando el cumplimiento legal como el mínimo), es importante comunicar, ya que genera fidelidad, inspira responsabilidad social y diferencia a la empresa de su competencia. Cabe mencionar un ejemplo, por estos días hay reclames en la televisión en donde se le regala... Continuar leyendo "Importancia del Gobierno Corporativo en RSE" »

Contenidos Conceptuales en la Enseñanza de las Ciencias

El conocimiento conceptual se refiere al saber teórico de las ciencias, fundamental para que el alumno adquiera una base sólida que le permita interpretar objetos y fenómenos desde una perspectiva científica. Este tipo de conocimiento, también conocido como «saber cosas», se presenta con mayor concreción, adaptándose a las características de los alumnos.

Los datos y hechos se relacionan directamente con los interrogantes de la ciencia. Los datos son respuestas que describen características de objetos y fenómenos, ya sean cuantitativas o cualitativas. Cuando se dispone de suficientes datos sobre un problema, se establecen regularidades a las que denominamos hechos científicos.... Continuar leyendo "Dimensiones del Aprendizaje Científico: Contenidos y Modelo Didáctico para la Enseñanza de las Ciencias" »

La ética del educador y su responsabilidad

La ética influye en el educador en dos aspectos fundamentales: los contenidos que imparte y la responsabilidad en su desempeño profesional. Esta responsabilidad implica cultivar una actitud crítica que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad de sus alumnos. El educador debe estar capacitado para transmitir conocimientos y valores, contribuyendo así al desarrollo de la ética cívica.

La ética cívica se basa en los valores, derechos y libertades consagrados en la Constitución Española y la Declaración Universal de los Derechos Humanos. El fomento de la educación cívica es esencial para la convivencia en una sociedad democrática, una responsabilidad que recae en el Estado. La educación... Continuar leyendo "El rol de la ética en la educación: del aula presencial al entorno virtual" »

Thomas Alva Edison (1847-1931)

Thomas Alva Edison, inventor americà, va patentar 1093 invents, entre ells el fonògraf. Des de jove, aquest senyor era sord d'una orella. Va treballar amb l'agència de ferrocarrils; la seva relació amb el tren es deriva del fet que tenia una àmplia formació com a telegrafista. Una de les feines que va realitzar va ser com a registrador de patents, això el va fer adonar-se que hi havia coses que no estaven patentades i el que feia era patentar-les.

L'any 1888, Edison va assistir a una projecció i a una conferència de Muybridge, juntament amb un senyor anomenat William Dickson (1860-1935), un fotògraf que treballava amb Edison desenvolupant els seus invents. En acabar la conferència, Muybridge i Edison... Continuar leyendo "Edison i els Germans Lumière: Invents que van Canviar el Món" »

Conflictos

Irreales

Se basan en:

• Comunicación equivocada
• Percepción errónea
• Malentendidos inofensivos

Inventados

Se crean con alguna intención deliberada. Son riesgosos y dañinos.

Reales

Se basan en lo que está en juego:

• Bienes
• Principios
• Territorio
• Relaciones implícitas (personales, familiares, sociales, laborales, profesionales, comerciales, políticas)

Tipos de Conflicto

Visible o Real

Lo que aparece a los demás. (Hecho).

Invisible, Irreal o Subyacente

El detonante del conflicto que aparece. (Percepción).

Habilidades para la Gestión de Conflictos

• Escuchar.
• Calmarse.
• Ser positivo y recompensante.
• Enviar mensajes "yo" o en primera persona.
• Hacer frente a obstáculos: acuerdo parcial y disco rayado.
• Ayudar a pensar y hacer preguntas.
• Hacer reír.
• Defender los