Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Resultados y Conclusiones en la Investigación

Resultados: Descripción de los resultados considerando el problema de investigación, las preguntas preliminares, los objetivos y, sobre todo, los nuevos hallazgos.

Conclusiones: Análisis de los resultados considerando el problema de investigación, los objetivos planteados, el marco teórico, la metodología utilizada, los resultados obtenidos y el proceso investigativo en general.

Anexos

Se adjuntan todas las matrices de análisis, transcripciones de entrevistas u otros procesos metodológicos utilizados.

La Entrevista en Profundidad

Técnica que se utiliza para obtener información mediante una conversación profesional con una o varias personas para realizar estudios analíticos de investigación,... Continuar leyendo "Técnicas de Entrevista y Métodos Biográficos en Investigación Social" »

Técnicas de Investigación de Mercados: Descripción y Análisis

Técnicas Proyectivas

Interpretación de Imágenes

• Ventajas (V): Cuadro objetivo y estandarizado de la conducta laboral, identifica capacidades y talento de los empleados de la empresa para potenciarlos.
• Desventajas (D): Lento, largo y depende del conocimiento del examinador.

Brainstorming y Role Play

• Descripción: Ponerse en el lugar de esa persona y ver qué se hace en situaciones atípicas.
• Ventajas (V): Implica a las personas, permite practicar conductas, ambiente de interés, cambio de actitudes y mentalidad, estimula la creatividad.
• Desventajas (D): Largo, no sustituye otras técnicas, necesita profesional, debe tomarse en serio.

Asociación de Palabras

• Ventajas (V): Reconocer la

Protocolos y Registros para la Evaluación de la Actividad Formativa

1. Se trata de dejar organizada toda la documentación que contiene información sobre los procesos de evaluación realizados con los y las jóvenes.
2. Los registros serán cada uno de los documentos en los que se recoge la información sobre lo sucedido durante la intervención formativa. Objetividad, fiabilidad, validez, oportunidad y participación, coherencia, flexibilidad y sensibilidad social.

Información Relevante en la Evaluación Individual

Habitualmente la evaluación individual de las acciones formativas, pretende obtener información sobre:

• Nivel de satisfacción de los alumnos
• Nivel de aprendizaje en el alcance de los conocimientos
• Nivel de aprendizaje de capacidades y

Estrategias para el apoyo escolar

Pautas generales

• Cómo dar instrucciones: Establecer contacto ocular o proximidad física con el niño para asegurar su atención. Dar las instrucciones de una en una, siendo concretas, cortas y con un lenguaje positivo.
• Cómo explicar los contenidos académicos: Las clases deben ser dinámicas, permitiendo la participación frecuente del alumno. Deben estar estructuradas y organizadas, asegurando la comprensión del alumno.
• Asignación de deberes y tareas: Las tareas deben tener un formato simple y claro, asignándose en la cantidad justa. Actividades largas deben ser fragmentadas. Es imprescindible una supervisión y refuerzo constante. Se pueden usar registros o contratos para facilitar la planificación y realización

WebQuest es un modelo de aprendizaje extremadamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender.

• Un WebQuest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Básicamente es una exploración dirigida, que culmina con la producción de una página Web, donde se publica el resultado de una investigación.

• WebQuest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar

Funciones Generales del Educador/a Social en Servicios Sociales

Las funciones generales de las educadoras y los educadores sociales en los Servicios Sociales son:

• Transmisión, desarrollo y promoción de la cultura.
• Conocimiento, análisis e investigación de los contextos sociales y educativos.
• Generación de redes sociales, contextos, procesos y recursos educativos y sociales.
• Mediación social, cultural y educativa.
• Diseño, implementación y evaluación de programas y proyectos educativos.

Ámbitos de Intervención del Educador/a Social

Trabajo Individual y Familiar

• Detección y prevención de situaciones de riesgo o de exclusión social, básicamente desde la intervención en el medio abierto.
• Recepción y análisis de las demandas, desde el medio

Departamento de Relaciones Públicas

Estructura del Departamento

El personal del departamento de Relaciones Públicas varía en función de las dimensiones de la empresa, las funciones y las responsabilidades que se le asignen. A continuación, se describe una estructura general:

1. Director/Jefe de Relaciones Públicas:

   Máximo responsable del departamento. Su labor principal es la coordinación de todos los departamentos y áreas que lo componen.

2. Adjunto al Director:

   Ejerce funciones de apoyo y refuerzo al Director de Relaciones Públicas, asistiéndole en la toma de decisiones y en la gestión diaria del departamento.

3. Técnicos de Relaciones Públicas:

   También conocidos como investigadores o documentalistas. Son los encargados de reunir y analizar

Inclusió Educativa: Reptes, Estratègies i Bones Pràctiques

A partir de les vostres propostes, aquí teniu el llistat amb possibles preguntes per a l’examen parcial (una selecció d’aquestes preguntes equivaldrà al 50% del valor total de l’examen).

1. Quina hauria de ser la doble funció dels centres d'educació especial en un sistema educatiu que promogui la inclusió?

Hi ha qui afirma que els centres d’educació especial no tenen dret a existir, ja que la seva raó de ser es deu a les limitacions que tenen les escoles ordinàries per donar una resposta adequada a la diversitat de necessitats dels alumnes. La funció dels centres específics sols té sentit en el context d’una escola inclusiva i d’un model d’atenció a les persones... Continuar leyendo "Inclusió Educativa: Reptes, Estratègies i Bones Pràctiques" »

Servicios y prestaciones del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia

1. La Ley de Dependencia regula las condiciones básicas de acceso al derecho de la promoción de la autonomía personal y la atención a personas en situación de dependencia; para ello crea el Sistema para la Autonomía y la Atención a la Dependencia (SAAD), cuya finalidad es:

   • -Garantizar las condiciones básicas y el contenido común de la Ley de Dependencia.
   • -Ser un cauce para la colaboración y participación de las Administraciones Públicas en el ejercicio de sus respectivas competencias.
   • -Optimizar los recursos públicos y privados disponibles, contribuyendo a la mejora de las condiciones de la vida de los ciudadanos.

2. Las prestaciones del SAAD son recursos

Técnicas de Investigación de Procedimientos y Herramientas para Recoger, Generar, Analizar y Presentar la Información

Instrumentos de medición

• Recursos utilizados por el investigador para registrar datos sobre la variable de interés.
• Capturan la realidad que el investigador desea.
• Estandarizan y cuantifican los datos.

Técnicas e instrumentos para la recolección de datos

Entrevista

Técnica: Directa e interactiva, con una intencionalidad y un objetivo implícito dado por la investigación.

Objetivo: Obtener información de forma oral y personalizada sobre acontecimientos vividos y aspectos subjetivos de los informantes en relación a la situación que se está estudiando.

Actores:

• Entrevistador: Domina el diálogo, el tema, hace las preguntas y