Educación Intercultural: Principios, Objetivos y su Rol en la Escuela y Familia
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Principios de la Educación Intercultural
La educación intercultural requiere un cuidado especial en la formación de la identidad del alumnado. Sus principios fundamentales incluyen:
- Reconocer positivamente las diversas culturas y lenguas, promoviendo su necesaria presencia y cultivo en la escuela.
- Implicar metodologías de enseñanza cooperativas, recursos didácticos adecuados y la comunicación activa entre todos los alumnos.
- Suponer la revisión del currículum, eliminando el etnocentrismo, desde referentes universales del conocimiento humano, sin limitarse a los producidos por la cultura occidental.
- Suponer cambios profundos que no se limitan a la escuela.
- Requerir la gestión democrática y participación activa del alumnado y de las familias en el centro.
- Necesitar la interacción entre la escuela y la comunidad.
- Requerir un profesorado capacitado para trabajar con la diversidad.
- Prestar atención específica a los alumnos que no dominan la lengua de acogida, propiciar su éxito escolar y la promoción de los alumnos de minorías culturales para lograr su adaptación al medio sociocultural y escolar nuevo.
Podemos resumir, como dice López Reillo (2006), que con estos principios se “pretende garantizar el derecho de todo alumno a una educación de calidad, como la educación democrática, la educación inclusiva, la educación en valores y la educación para la ciudadanía”.
Objetivos de la Educación Intercultural
Según VVAA (2001) en La educación intercultural, una respuesta a tiempo (Barcelona, EDIUOC), los objetivos de la educación intercultural son:
Fomentar actitudes interculturales positivas
- Respetar y tolerar formas diversas de entender la vida.
- Valorar los aspectos positivos de otras culturas.
- Empatizar con conocimiento los valores y comportamientos de otras culturas.
- Adoptar una actitud de apertura hacia otros modelos culturales y procurar el enriquecimiento propio mediante la incorporación de ciertos aspectos valiosos.
- Superar prejuicios respecto a las personas y grupos étnico-culturales diferentes.
- Ejercitar la crítica constructiva con las otras culturas y con la propia.
- Identificarse con la comunidad cultural propia, aunque con espíritu abierto.
Mejorar la autoestima de los alumnos (sobre todo de los pertenecientes a grupos minoritarios)
- Aceptar y acoger incondicionalmente a cualquier alumno, en calidad de persona, sin etiquetarlo por su pertenencia a un grupo cultural concreto.
- Destacar los puntos fuertes y valiosos de otros chicos y chicas socializados en culturas diferentes.
- Reconocer los progresos académicos de los alumnos de grupos minoritarios respecto de sus puntos de partida.
- Introducir elementos culturales de los diferentes alumnos.
- Estimular la participación escolar de todos los alumnos y evitar cualquier marginación.
Potenciar la convivencia y la cooperación entre todos los alumnos
- Ayudar a descubrir las semejanzas culturales que hay entre las diferentes etnias.
- Estimular los aprendizajes y juegos de cooperación.
- Capacitar para resolver conflictos constructivamente.
- Integrar socio-afectivamente al alumnado minoritario en la dinámica escolar.
- Desarrollar habilidades cívico-sociales para poder participar en la vida social multicultural.
Potenciar la igualdad de oportunidades académicas
- Buscar el máximo rendimiento escolar de todos los alumnos, sobre todo de los pertenecientes a grupos minoritarios.
- Considerar las discontinuidades culturales entre las experiencias cotidianas de los alumnos de grupos minoritarios y las propias del currículum escolar.
- Planificar adaptaciones curriculares normalizadas para poder responder a las diferentes capacidades, motivaciones y estilos de aprendizaje, sin bajar los niveles básicos.
- Mostrar expectativas positivas respecto de las posibilidades escolares de los alumnos de grupos minoritarios.