Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Proceso de Valoración en la Atención a la Infancia

Los equipos especializados en la atención a la infancia recaban información para verificar la veracidad de los hechos y establecer el grado de desprotección. Para ello, se realizan las siguientes valoraciones:

• Veracidad de la notificación.
• Existencia de riesgo de maltrato y, en caso afirmativo, si se ha infligido daño.
• Causas o factores de riesgo que originaron la situación.
• Grado en que están cubiertas las necesidades básicas y los recursos familiares y sociales.

El APGAR Familiar: Una Herramienta para la Identificación de Familias en Riesgo

El APGAR familiar es una escala que permite evaluar numéricamente el funcionamiento familiar en personas de diferentes niveles socioculturales y...

La Intervención Social

Definición

La Intervención Social es un proceso de actuación sobre un determinado contexto social que tiene como finalidad el desarrollo, cambio o mejora de situaciones, colectivos, grupos o individuos que presenten algún tipo de problema o necesidad para facilitar su participación social en el ámbito personal, grupal o institucional.

Etapas de la Intervención Social

1. Beneficencia privada: Ayuda al marginado, caridad, limosna, albergues, etc.
2. Beneficencia estatal: Modelo asistencial, servicios mínimos regulados por el estado.
3. Estado de bienestar: Servicios accesibles a todos los ciudadanos: educación, sanidad, etc.

Estrategias de Intervención Social

Definición

Se define como una intervención para asistir a las personas...

Models d'Intervenció Psicomotriu

1. Psicomotricitat Dirigida

És el model d'intervenció més tradicional. La reeducació psicomotriu es pot entendre com una acció pedagògica i psicològica que utilitza l'acció corporal amb la finalitat de normalitzar o millorar el comportament del nen, facilitant el desenvolupament dels aspectes de la seva personalitat.

La seva metodologia es basa en:

• a) L'examen psicomotor per detectar els possibles dèficits.
• b) Els objectius de tractament establerts a partir dels dèficits detectats. Es treballen principalment 3 àrees psicomotrius: l'esquema corporal, l'esquema espacial i l'esquema temporal.
• c) El terapeuta programa i prepara cada sessió.

2. Psicomotricitat Vivenciada

Els principis fonamentals es basen en:...

La Importancia de la Lectoescritura en el Contexto Educativo

Esto quiere decir que el aprendizaje de la lectura y la escritura aparece como una tarea educativa que a todos y a todas afecta. Porque, pese al auge de los sistemas iconográficos y electrónicos de almacenamiento y de transmisión de la información, la lectura y la escritura siguen siendo (al menos en el ámbito escolar) el vehículo esencial de la reproducción cultural.

Una manera de evitar el desajuste evidente entre lo que ocurre en la escuela y lo que ocurre fuera de los muros escolares es enseñar a leer, comprender y escribir textos diversos en distintos contextos, con variadas intenciones y con diferentes destinatarios. Esta también es una manera de contribuir desde el mundo...

Instrumentos y Herramientas para la Evaluación Continua

Observación y Registro

La observación del desarrollo del niño en el aula es fundamental para analizar su evolución y realizar una evaluación continua efectiva. El diario de clase del educador es una herramienta valiosa para registrar anotaciones relevantes sobre el progreso de cada alumno. Estas anotaciones se pueden categorizar y distribuir por alumnos para facilitar la valoración y la posible modificación de la metodología.

Otra opción es utilizar un cuaderno con fichas individuales para cada alumno, donde se registren observaciones específicas. Estos recursos garantizan que la información importante no se pierda y esté disponible para futuras evaluaciones y para compartir...

El Debate entre Skinner y Chomsky

El conductista Skinner y el lingüista Chomsky mantenían una perspectiva diferente sobre el modo en que los niños adquieren el lenguaje. Para Skinner, el aprendizaje del lenguaje en el niño se realiza por asociación de sonidos que emite, ya sea por azar o por imitación; este aprendizaje se consolida a través de un refuerzo positivo mediante la aprobación de los adultos. Por ejemplo, cuando el niño dice sonidos parecidos a "mamá", la madre puede reforzarlo con sonrisas y besos.

Por otro lado, Chomsky, a diferencia de Skinner, afirma que la capacidad humana para adquirir el lenguaje es innata: no hacemos con los genes que nos permiten su adquisición. Sus investigaciones pretendían demostrar que existe...

El Pensamiento Lógico-Matemático en la Educación Infantil

El objetivo principal es...

Los contenidos lógico-matemáticos en la etapa infantil son nociones básicas o primarias que al principio...

Mecanismos que Facilitan el Pensamiento Lógico-Matemático

La estructura del pensamiento es un proceso que se desarrolla y perfecciona. Los mecanismos o acciones que...

A. La Manipulación

• Conocimiento físico:
• Conocimiento lógico-matemático: Consiste en las relaciones que se establecen entre los objetos. Aquí el origen no está en el objeto sino en la estructura mental de la persona que relaciona.

La manipulación se ejercita a través de la actividad lúdica.

B. La Imitación

• Imitación inmediata y presente
• Imitación diferida y representada mentalmente

C.

Diferentes Maneras de Resolver Conflictos (jbeltran)

• Evitación: Negar el conflicto / No pasa nada / Nada está mal.
• Impositivo: Éxito contra el otro / Negociación dura / Ganar-perder.
• Permisivo: Negociación suave / Atender a otros / Olvido de uno mismo.
• Compromiso: Partir de la diferencia / Todos ganan / Tener turnos.
• Colaboración: Analizar el conflicto / Dar alternativas / Ganar-ganar.

Técnicas de Comunicación y Negociación

• Expresar disposición de ceder.
• Escucha activa.
• Preguntas para indagar.
• Propuestas condicionales.
• Preguntas para desbloquear.
• Preguntas con sugerencias y relajación de situaciones tensas.

Pasos para la Toma de Decisiones

1. Definir el problema.
2. Buscar alternativas.
3. Valorar consecuencias.
4. Elección de la alternativa.
5. Aplicación de

Estrategias para el apoyo escolar

Pautas generales

• Cómo dar instrucciones: Establecer contacto ocular o proximidad física con el niño para asegurar su atención. Dar las instrucciones de una en una, siendo concretas, cortas y con un lenguaje positivo.
• Cómo explicar los contenidos académicos: Las clases deben ser dinámicas, permitiendo la participación frecuente del alumno. Deben estar estructuradas y organizadas, asegurando la comprensión del alumno.
• Asignación de deberes y tareas: Las tareas deben tener un formato simple y claro, asignándose en la cantidad justa. Actividades largas deben ser fragmentadas. Es imprescindible una supervisión y refuerzo constante. Se pueden usar registros o contratos para facilitar la planificación y realización