Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Reformadors vs. Professors

Característiques dels Reformadors

• Centralisme i burocràcia: Els reformadors són els qui reben l'encàrrec de canviar el sistema educatiu.
• Preferència per les grans reformes: Plantegen els canvis educatius des de la perspectiva de la reforma, no tant des de la innovació. Per exemple, la LOGSE.
• Priorització administrativa: Quan interpel·len els professors, els demanen que posin les activitats administratives per davant de les activitats docents o pedagògiques.
• Oblit de la tradició: Sovint obliden la tradició existent (reflexió basada en Dunn).
• Recolzament en publicacions: Es basen molt en publicacions per donar força als seus plantejaments (per exemple, Cèsar Coll).
• Punt de vista tècnic: Tenen una visió tècnica,

Bruno Munari

Bruno Munari define el método proyectual como una serie de operaciones necesarias, dispuestas en un orden lógico dictado por la experiencia.

Objetivo del método proyectual
Conseguir un máximo resultado con el mínimo esfuerzo.

El método proyectual no es absoluto ni definitivo. Se puede cambiar el orden de alguna operación si se encuentran valores objetivos que mejoren el proceso.

a. Definición del Problema
En todo problema lo primero que hay que hacer es definir el problema en su conjunto. Servirá para definir los límites en los que deberá moverse el diseñador.

b. Definición del tipo de solución
Definido el tipo de problema se decidirá entre las distintas soluciones: una solución provisional o una definitiva, una solución...

La Participación Familiar en la Gestión Educativa: Un Pilar para la Calidad

La implicación de los padres en la gestión del centro escolar es fundamental, promoviéndose a través de la creación de órganos colegiados como el Consejo Escolar, concebido por la Ley como el máximo órgano de gobierno.

Marco Legal: La Ley Orgánica de Educación (LOE) y la Participación

La actual Ley educativa, la Ley Orgánica de Educación (LOE), establece que para lograr una educación que combine equidad y calidad, es esencial favorecer la participación de la comunidad educativa. Así lo manifiesta:

“La participación de la comunidad educativa y el esfuerzo compartido que deben realizar los alumnos y alumnas, las familias, el profesorado, los centros,

Elementos Didácticos

• Alumnos
• Profesor: orientador de la enseñanza, será el encargado de estimular el proceso de aprendizaje.
• Objetivos: los fines que queremos que alcance.
• Materia: lo que queremos enseñar.
• Método de clase: son los instrumentos; puede suponer distintas organizaciones de la materia y distintas actividades de organización.
• Medio: hay que referirse al medio social, medio cultural, entorno económico y ambiental.

Principios Didácticos

• Ir de lo conocido a lo desconocido.
• De lo sencillo a lo concreto.
• De poco a mucho.
• De lo cercano a lo lejano.
• De lo concreto a lo abstracto.
• De lo general a lo particular.
• Individualización.
• Libertad.
• Actividad.

Principios Pedagógicos

• De la multilateralidad a la especialización.
• Concienciación.
• Continuidad.

1 - ¿QUÉ ES EL DISEÑO CURRICULAR? ¿PARA QUE LAS UTILIZAN LOS DOCENTES? ¿QUÉ DEFINE UN DISEÑO CURRICULAR? ¿CUÁNDO Y PARA QUE SE MODIFICA?

Es un proceso que permite organizar y desarrollar un plan educativo. Los docentes encuentran en él una guía para llevar adelante la labor pedagógica. El diseño curricular define qué, cómo y cuándo se enseña. El currículo, una vez definido, se modifica adaptándolo a las condiciones particulares de cada establecimiento educativo, siempre respetando los principios establecidos en el diseño. Esta modificación se da para garantizar que cada uno de los estudiantes pueda desarrollar su potencial, formarse y concluir el proceso educativo.

2 – EN EL DISEÑO CURRICULAR, ¿A QUE ÁREA PERTENECE MATEMÁTICA

La Evolución de las Leyes Educativas en España: Un Recorrido Histórico

La legislación educativa en España ha sido objeto de constantes reformas, impulsadas por la necesidad de adaptar el sistema a los cambios sociales y pedagógicos. Cada ley ha concebido la reforma educativa como un proceso continuo de renovación y cambio, aspirando a servir como marco para la educación durante un largo periodo de tiempo.

Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE, 1990 - PSOE)

La LOGSE, impulsada por el PSOE en 1990, representó una reforma compleja y profunda del sistema educativo español.

Características principales de la LOGSE:

• Expansión de la educación básica hasta los 16 años, instaurando un sistema con 10 años de escolarización

Estrategias de Intervención

Aprendizaje colaborativo: Consiste en trabajar en pareja o grupos pequeños para alcanzar objetivos comunes de aprendizaje, en lugar de hacerlo individualmente. Incluye variantes como aprendizaje cooperativo, en equipo o con la ayuda de compañeros.

Comunidades de aprendizaje: Basadas en el aprendizaje dialógico, fomentan la igualdad educativa a través de la interacción y participación conjunta de alumnos, familias, asociaciones y voluntarios. Buscan combatir el fracaso escolar y los conflictos en entornos educativos.

Aprendizaje servicio: Integra aprendizaje académico con tareas comunitarias, utilizando el conocimiento para beneficiar a la comunidad. Ejemplo: actividades realizadas por estudiantes de integración...

Fomento de la Creatividad en Grupos de Animación Deportiva

En el ámbito recreativo, puede ser útil contar con la participación activa de los clientes o usuarios, no solo en el desarrollo de las actividades, sino también en la propuesta o el diseño de las mismas. La **creatividad** de cada componente puede conseguir un clima cálido y cordial para facilitar la cooperación. La creatividad tiene su marco natural porque socializa y refuerza a los alumnos en su crecimiento personal. Es importante recordar que la creatividad no es un objetivo o una norma de carácter obligatorio.

Entre los métodos que se pueden utilizar para fomentar la **creatividad grupal** en animación deportiva se encuentran los siguientes:

La Tormenta de Ideas (Brainstorming)

Instrumento de Interrogación: Entrevista

Estructurada y no estructurada. Hacer plan de entrevista: Día, hora y quiénes. Propósito de la entrevista, Guión. Rapport: Relación con las entrevistadas. Conducción de la entrevista, Finalización de la entrevista.

Cuestionario

Elaborado con un listado de preguntas. Ventaja: se puede administrar a muchos a la vez. Pueden ser:

• Abiertas son más ricas cualitativamente, pero más difíciles y subjetivas de evaluar.
• Cerradas son más objetivas y concretas.

Instrumento de Testar

Estandarizados que sirven para medir y valorar la normalidad de aspectos. Elaborados por profesionales. Test o escalas para valorar conductas, diagnosticar problemas del autismo o el déficit de atención. Test o escalas para medir...

El Currículo en Educación Infantil: Fundamentos y Aplicación

Definición y Marco Legal del Currículo

El currículo es el conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación que guían el proceso educativo en una etapa concreta. En Educación Infantil (EI), el currículo establece qué se debe enseñar y aprender, cómo hacerlo y cómo evaluar ese aprendizaje, garantizando el desarrollo integral del niño o la niña.

Según el artículo 4 del Decreto 196/2022, de 3 de noviembre, el currículo en EI se organiza para favorecer el desarrollo físico, afectivo, social e intelectual del alumnado desde una visión global, afectiva y respetuosa con los ritmos de aprendizaje.

Desarrollo Curricular y Niveles