Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Gestión de la evaluación

Métodos:

Agentes de la evaluación

Agentes de la evaluación: La evaluación global debe ser realizada por los responsables de Recursos Humanos (RR. HH.) o la Dirección, mientras que las actividades formativas concretas deben ser evaluadas por los participantes, los propios formadores o el Departamento de RR. HH.

Métodos para evaluar

Métodos para evaluar: Pueden ser muy diversos y dependen de si se evalúa el plan de formación o las acciones formativas concretas. Los métodos más habituales son: tests, entrevistas y encuestas, entre otros. También es muy habitual utilizar un formulario en el que los participantes en formación expresan su opinión.

Métodos y técnicas de desarrollo profesional

Un método formativo... Continuar leyendo "Gestión de la evaluación y técnicas de desarrollo profesional para formación empresarial" »

Orientacions didàctiques per a la percepció del temps

(TEMA 2)

Orientacions didàctiques per dissenyar activitats d’ensenyament-aprenentatge

La percepció del temps apareix des del naixement de l’infant i es modifica amb l’edat i les noves vivències. Aquest procés s’adquireix de forma espontània. L’alumne inicialment té una percepció subjectiva que evoluciona fins a arribar a la comprensió de determinats conceptes: ordre, durada, freqüència, canvi, evolució... Cal dissenyar una sèrie d’activitats per ajudar-lo a conèixer el seu temps personal i orientar-s’hi.

El temps històric i la cronologia

El temps històric és el temps del passat, del present i del futur de les societats; es basa en el resultat de les accions i obres... Continuar leyendo "Didàctica de la percepció del temps i la història local" »

Conceptos Fundamentales en Pedagogía

Método: Conjunto de actuaciones para conseguir objetivos, que incluye los procedimientos, formas y técnicas que el educador debe seguir.

Metodología: Disciplina que estudia y analiza los diferentes métodos.

Modelo Didáctico: Descripción de las diferentes formas de intervención en el aula.

Principios Metodológicos: Fundamento, idea o concepto que define la forma de actuar.

Estrategias Metodológicas: Modos que el equipo educativo pone en práctica con los principios metodológicos. Consisten en proyectar, planificar y diseñar acciones que concreten en la realidad del aula el principio en el que se basan. Para ello, se consideran:

• Características del niño y la familia.
• Características del medio social.

Marco Teórico: El Camino desde la Selección del Problema hasta la Justificación de la Propuesta

El marco teórico representa el camino que lleva desde la selección del problema hasta la justificación de la propuesta final que sostiene el investigador.

Hipótesis: Transformando el Tema en un Problema de Investigación

La hipótesis, característica del método científico, transforma el tema inicial de investigación en un problema o pregunta de investigación concreta. Supone una conjetura sobre un tema que sirve para resolver problemas científicos.

• Abordar el trabajo con una o más hipótesis e irlas cuestionando, descartando aquellas que no proporcionen una solución satisfactoria al problema, hasta quedarse con la que ofrezca mayores visos

¿Qué es un material didáctico?

Un material didáctico es cualquier documento, herramienta o medio elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje, como un libro o un programa.

¿Qué es un recurso didáctico?

Cualquier material que en contexto educativo es usado con finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades previstas. Pueden ser materiales didácticos o no.

¿Qué es un material didáctico multimedia?

Programas informáticos o páginas web interactivas que incluyen elementos tipo texto y audiovisuales que están elaborados específicamente para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Explica que es un material didáctico multimedia expositivo

Aquel que supone un rol pasivo por... Continuar leyendo "Materiales y Recursos Didácticos: Guía para Docentes" »

1. La Programación General Anual (PGA)

La **Programación General Anual (PGA)** es el documento que concreta, para cada curso escolar, el Proyecto Educativo y garantiza el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas del centro docente.

La PGA incluirá:

• **Introducción:** Recoge las conclusiones de la memoria del curso anterior y los aspectos relevantes del curso escolar.
• **Objetivos Generales:** Referidos a los procesos de enseñanza y aprendizaje, la organización, la convivencia, la coordinación con otros centros y los planes y programas institucionales.
• **Planificación de Actuaciones:** Para el logro de los objetivos, especificando el calendario, responsables, recursos y procedimientos de seguimiento y evaluación.
• **Aspectos

Desarrollo Sensorial en la Primera Infancia (0-2 Años)

El trabajo con niños y niñas de 0 a 2 años en el ámbito sensorial abarca diversos contenidos:

Contenidos Conceptuales

• Formas: Cuadrado, círculo, triángulo, etc.
• Colores: Rojo, amarillo, azul, etc.

Contenidos Procedimentales

• Coordinación y control de diferentes posturas.
• Utilización de los sentidos para la exploración y reconocimiento de los objetos.

Contenidos Actitudinales

• Disfrute con la manipulación de objetos.
• Gusto por experimentar sensaciones con los distintos sentidos.

Actividades Sensoriales para Niños de 12 a 24 Meses

A continuación, se proponen dos actividades clave para estimular el desarrollo sensorial:

1. Exploración de Texturas: En una alfombra, se depositarán telas con diferentes

Definiciones de Juguete

• P. Borotav: Un objeto que sirva para otra finalidad, y no se use para jugar, no es un juguete.
• M. de Borja: Es un elemento pensado, diseñado y elaborado para estimular el juego. Se realizan para entretener a los niños, a partir de la cual inciden en el desarrollo del cuerpo, la motricidad, la afectividad, la creatividad, la inteligencia y la sociabilidad.

Funciones del Juguete en el Juego

• Apoyar el desarrollo infantil en todas sus dimensiones.
• Potenciar el juego, pero no sustituirlo.
• Fomentar la creatividad y la imaginación del niño.
• Fomentar la libertad de acción del niño.

Criterios para la Elección de Juguetes

• Seguridad
• Cantidad
• Espacios de juego
• Creatividad

Objetos Utilizados por los Niños para Jugar

• Juguetes comercializados.

Pasos para una Mediación Eficaz

• Preparar el escenario: Reunir toda la información necesaria acerca de los antecedentes de las partes.
• Comprender a las partes: Identificar a los involucrados en el conflicto, permitiendo que cada parte exponga y resuma los puntos pendientes.
• Buscar alternativas: Realizar lluvias de ideas con posibles soluciones.
• Finalización de la mediación: Concluye con la existencia de un acuerdo o, en su defecto, con la constatación de que no hay alternativas.

Dinámicas de Grupo: Ventajas y Desventajas

Ventajas de la decisión en grupo

• Mayor variedad de puntos de vista.
• Facilita la aceptación de la solución final.
• Se reducen los problemas de comunicación.
• El conocimiento del problema es más completo.

Desventajas

• Se requiere

Indicadores Estratégicos: Herramientas de Medición

Los indicadores no son un fin en sí mismos, sino un medio para monitorizar y medir el avance en la consecución de los objetivos estratégicos consensuados por todos los miembros del grupo.

No existen indicadores perfectos, pero siempre es mejor medir con un indicador que capte la esencia del objetivo estratégico que no hacerlo. En una fase de arranque de gestión a través de indicadores estratégicos, es importante el proceso continuo: comenzar con indicadores que, poco a poco, los responsables irán haciendo suyos y enriqueciendo.

Criterios para la Selección y Priorización de Indicadores

Posibles criterios a considerar:

• Nivel de correlación entre indicador y objetivo.
• Disponibilidad de