Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Principios de la Animación Sociocultural

• Delante de la expresión del grupo y la gestión de este. El animador no es más que una ayuda en la gestión.
• Animación sin programa, a no ser que el grupo la dé.
• Animación basada en el intercambio.
• No inquieta la rentabilidad.

Definiciones de la Animación Sociocultural (ASC)

Según Ander-Egg, Ezequiel:

"Una tecnología social que, basada en una pedagogía participativa, tiene como finalidad actuar en los diferentes ámbitos de la calidad de vida, promoviendo y canalizando la participación de la gente, para que logre su propio desarrollo sociocultural."

Según Imhof:

"Toda acción dentro de un grupo o sobre él, una colectividad o un medio, encaminada a desarrollar la comunicación y estructurar la vida... Continuar leyendo "Fundamentos y Aplicaciones de la Animación Sociocultural (ASC)" »

Planificación y Estructura de la Sesión de Actividad Físico-Deportiva (AFD)

Definición de Sesión de AFD

Conjunto planificado de actividades llevadas a cabo de manera continua en la misma unidad temporal (clase, hora, etc.) y que están orientadas hacia un objetivo específico.

Elementos Clave en el Diseño de Sesiones de AFD

1. El Enlace con Otras Sesiones

   • Se trata de contextualizar la sesión.
   • Ubicada en una unidad didáctica o grupo de sesiones con objetivos comunes más amplios.
   • Todo esto se puede hacer constar en una breve introducción.

2. Los Alumnos

   • Sus características individuales.
   • Número de participantes.
   • Experiencias previas.

3. Los Objetivos

   • Claramente explicitados o definidos.
   • Van a orientar la labor del profesor.
   • No tener unos objetivos claros

Tipologies d'Acolliment de Menors

A continuació es detallen els diferents tipus d'acolliment:

Acolliment d'Urgència i Diagnòstic

• Té lloc mentre es valora la situació de l'infant i l'evolució de la seva família.
• Solen ser nadons o menors de sis anys.
• L'acolliment té una durada d'uns sis mesos. (Exemple: Nens UCRANIA)

Acolliment de Curta Durada

• L'infant és acollit per una família amb la finalitat de retornar al seu entorn familiar abans de dos anys.
• L'infant i la seva família d'origen mantenen visites freqüents.

Acolliment de Caps de Setmana i Vacances

• Solen ser infants majors de nou anys que estan ingressats en centres residencials i necessiten gaudir d'un ambient familiar.
• L'infant conviu amb la família col·laboradora durant els caps de

Barreras que Impiden una Negociación Exitosa

Negociar no es fácil, y existen diversos factores que inciden directamente en el proceso, impidiendo que este sea exitoso. Las principales barreras son:

• Falta de práctica: En este caso, la preparación previa y, sobre todo, la escucha activa, juegan un papel crucial. Cuando no se está acostumbrado a negociar, se suelen olvidar aspectos importantes que decidirán el transcurso de la negociación.
• Falta de análisis de todas las alternativas posibles: Limitar las opciones puede cerrar puertas a soluciones beneficiosas.
• Concesiones rápidas: Es mejor escuchar atentamente y tomarse el tiempo necesario para valorar cada propuesta antes de ceder.
• Falta de estrategia: Sin una estrategia clara, la otra parte

Establecer objetivos

Cualquier organización desea alcanzar objetivos, es decir, aquellas situaciones deseadas o imagen que se pretende para el futuro. Los objetivos proporcionan la dirección para todas las decisiones y acciones gerenciales y forman los parámetros desde los que se evalúan los logros. Las decisiones y acciones de los miembros de la organización deben estar orientadas a lograr los objetivos.

Análisis de la situación actual

Una vez establecidos los objetivos organizacionales, es necesario realizar un análisis de la situación actual para poder decidir la mejor acción a tomar. Se debe realizar un análisis externo y un análisis interno. En el análisis externo se evalúan las fuerzas económicas, sociales, gubernamentales,... Continuar leyendo "Pasos para realizar una planificación efectiva" »

Las Necesidades Infantiles

El desarrollo integral del menor se fundamenta en diversas necesidades infantiles: necesidades biológicas, necesidades cognitivas, necesidades emocionales y necesidades sociales. La satisfacción de estas necesidades proporciona seguridad y bienestar; en cambio, cuando no están satisfechas, se pueden identificar situaciones de riesgo que pueden generar diferentes formas de maltrato.

¿Qué entendemos por maltrato?

Se define como toda acción, omisión o trato negligente, no accidental, que prive al niño de sus derechos o de su bienestar, que amenace su desarrollo físico, psíquico o social, y cuyos autores pueden ser personas, instituciones o la propia sociedad.

Elementos fundamentales del maltrato:

• Tres hechos: Acción,

Gestión de la evaluación

Métodos:

Agentes de la evaluación

Agentes de la evaluación: La evaluación global debe ser realizada por los responsables de Recursos Humanos (RR. HH.) o la Dirección, mientras que las actividades formativas concretas deben ser evaluadas por los participantes, los propios formadores o el Departamento de RR. HH.

Métodos para evaluar

Métodos para evaluar: Pueden ser muy diversos y dependen de si se evalúa el plan de formación o las acciones formativas concretas. Los métodos más habituales son: tests, entrevistas y encuestas, entre otros. También es muy habitual utilizar un formulario en el que los participantes en formación expresan su opinión.

Métodos y técnicas de desarrollo profesional

Un método formativo... Continuar leyendo "Gestión de la evaluación y técnicas de desarrollo profesional para formación empresarial" »

Conceptos Fundamentales en Pedagogía

Método: Conjunto de actuaciones para conseguir objetivos, que incluye los procedimientos, formas y técnicas que el educador debe seguir.

Metodología: Disciplina que estudia y analiza los diferentes métodos.

Modelo Didáctico: Descripción de las diferentes formas de intervención en el aula.

Principios Metodológicos: Fundamento, idea o concepto que define la forma de actuar.

Estrategias Metodológicas: Modos que el equipo educativo pone en práctica con los principios metodológicos. Consisten en proyectar, planificar y diseñar acciones que concreten en la realidad del aula el principio en el que se basan. Para ello, se consideran:

• Características del niño y la familia.
• Características del medio social.