Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

La Motivación Instrumental

Las teorías motivacionales del proceso entienden la conducta como un instrumento y tratan de responder a la cuestión de cómo se potencia, se dirige y se lleva a término la conducta personal, y por qué las personas eligen determinados modos de conducta para conseguir sus objetivos.

El Camino para Lograr una Meta: Teoría de Georgopoulos, Mahoney & Jones

Georgopoulos, Mahoney & Jones desarrollan las teorías de la motivación instrumental. Estos autores postulan que el rendimiento laboral de un trabajador está en función del valor que tenga para él el resultado de ese rendimiento. Esta norma también funcionaría en sentido inverso:

• El empleado que considere que el rendimiento laboral no es instrumental

Desafíos en la Relación Familia-Escuela Infantil

Las relaciones entre la familia y la escuela infantil pueden presentar complejidades significativas. A continuación, se detallan las principales razones:

• A los educadores les suele costar trabajar con padres debido a que no se sienten preparados para esta labor o no tienen claros los límites de su intervención.
• La poca tradición de trabajo con padres hace que organizar un proyecto de intervención que vaya más allá del intercambio de información sea complicado.
• Los padres no siempre ven la necesidad de formar parte de la comunidad educativa, pues no asumen la conexión entre las actividades familiares y las del entorno educativo.
• Cuando los padres perciben un excesivo posicionamiento "como

Procesos de Negociación

El proceso de negociación es una interacción en la que intervienen dos o más personas relacionadas por un tema, sobre el que tienen posiciones encontradas y procuran el mejor logro para sus intereses.

Tipos de Negociación

1. Según el número de partes que intervienen: bilateral o multilateral.
2. Según la estrategia que se utiliza: de competición, de cooperación, y mixta.
3. Según el rol de los participantes: se realiza por personas directamente implicadas o por delegación o representación.
4. Según el tipo de negociación: política, comercial o laboral.

Componentes de los Procesos Negociadores y Factores que Influyen en la Negociación

• Componentes de los procesos negociadores: sujetos, temas a negociar, controversias y acuerdos.

Preparación de la Entrevista con Familias

El primer contacto entre una familia y un equipo de profesionales puede condicionar el desarrollo de toda la intervención, por lo que es preciso procurar un ambiente de seguridad y de confianza.

La entrevista ha de prepararse, teniendo en cuenta una serie de detalles y estrategias:

Definir la Hora

La hora debe adaptarse, en la medida de lo posible, a las necesidades y posibilidades de la familia. Ha de destinarse el tiempo suficiente y prever, si es posible, un tiempo extra para usar en caso de necesidad.

Escoger el Lugar

Se debe celebrar en un espacio accesible y que no genere rechazo o suspicacia en la familia. Debe confirmarse que la familia conoce el lugar de celebración y sabe cómo llegar al mismo....

Elaboración y Diseño de Proyectos

De los procedimientos propuestos para la realización de las tareas de planificación y programación, el más utilizado es la técnica de elaboración de proyectos. Para aprender a diseñar y elaborar proyectos, es fundamental seguir una serie de pautas que sirven para:

• Organizar las ideas.
• Precisar los objetivos.
• Establecer los cursos de acción.
• Concretar una serie de actividades específicas.
• Establecer criterios de evaluación.

Para ello, se establecen las siguientes pautas clave que se han de utilizar:

• Concretar y precisar lo que se quiere realizar.
• Instrumentar de manera efectiva las decisiones tomadas, mediante el uso combinado de recursos humanos y no humanos.
• Seguir cursos de acción que conduzcan a la obtención

El Falso Dilema en la Intervención de la Tartamudez Infantil

Lo que se nos plantea aquí es una pregunta de difícil respuesta: ¿En qué momento hay que intervenir? ¿Qué riesgos se asumen al hacerlo?

El sentido único de estas dos diferenciaciones es ayudarnos a decidir con qué niños debemos intervenir. Se supone que niños con un cuadro claro de tartamudez y con indicios de que esta tartamudez puede cronificarse, serán candidatos al tratamiento. Sin embargo, esto no está tan claro.

El falso dilema, por tanto, explica la situación de tartamudez en la que se presentan dos puntos de vista como las únicas opciones posibles (intervenir o esperar) cuando en realidad existen varias alternativas que no han sido consideradas.

Argumentos a Favor

INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL

1. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL:

• 1785: Primera institución que se crea relacionada con los sordomudos.
• 1930: Se empezó a hablar de educación especial. (Dentro de la Educación Tradicional que se le da, hay una Educación Estándar).
• 1945: Sale la primera ley de Educación Especial.
• 1970: Se habla de que la educación especial se debería trabajar de manera integrada.
• 1982: Sale la ley de integración de minusválidos.

2. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL:

• EDUCACIÓN GLOBAL: Toda persona que sea deficiente o minusválida tenga la posibilidad de educarse.
• EDUCACIÓN GENERAL: Se intenta que sean capaces de superar su deficiencia y darles autonomía.
• EDUCACIÓN ESPECÍFICA:
  • Si se logra la educación y la autonomía,

Niveles de Concreción Curricular

El currículo educativo se articula en diferentes niveles de concreción, garantizando una adaptación progresiva desde las directrices generales hasta la intervención individualizada:

• Primer nivel: Diseño curricular prescriptivo. Corresponde a las prescripciones de las Administraciones educativas, abarcando las competencias del Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEC) y de las Comunidades Autónomas (CCAA). Esto incluye el establecimiento de enseñanzas mínimas por parte del Gobierno central y el desarrollo curricular específico por parte de las Consejerías de Educación autonómicas (ej. Consejería de Educación de Cantabria).
• Segundo nivel: Proyecto Educativo de Centro (PEC) y Propuesta

Conductas en el Recreo: No todo es felicidad, buen entendimiento, compañerismo y cooperación. La socialización es una de las funciones fundamentales de la actividad exterior, pero desde muy pronto, en el recreo se generan conflictos con la convivencia. Es importante observar estas situaciones para detectar dificultades de socialización en algunos niños, ya que en el recreo y el juego se dan situaciones habituales y tempranas que no pueden pasar desapercibidas. Deben ser observadas con atención para intervenir en cada caso.

• Conductas lúdicas sin conflictos: Niños que juegan sin promover o sufrir extorsiones.
• Conductas de cuidado: Las manifiestan hacia sus iguales, cuando lo requieran.
• Conductas excluyentes: Es necesario intervenir de forma

Modelos y Fases de Intervención Social

Estilos Parentales:

Sobreprotector: Muy exigente con los demás y consigo mismo, siente inseguridad y estrés. Punitivo: Frustración, inseguridad, estrés y condicionamiento. Inhibicionista: Inseguridad, enfado al salir algo mal, delega la tarea educativa. Asertivo: Comprensión, tolerancia, independencia emocional y responsabilidad equilibrada.

Modelos de Intervención

Fenomenológico: Observar los hechos, los cambios son producto de mecanismos individuales. El profesional es solo un acompañante, ayuda a entender y buscar solución.

Educativo: Se centra en mejorar el comportamiento y habilidades parentales, mediante intervención individual y adaptativa, priorizando la enseñanza y adquisición de habilidades...