Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

2-. La intervención sociocultural

2.1-.¿Qué es la intervención sociocultural?

Acción programada y justificada sobre un Colectivo o individuo con el fin de mejorar su situación, generando a la vez un Cambio social.
Es una acción, Destinada a una persona individual o un colectivo, Con finalidad en: Mejorar situaciones personales o colectivas, Generar cambio Social. Carácterísticas de la Intervención sociocultural:
Es una intervención Racional y planificada, Es el resultado de un proceso de intervención sobre la Realidad, Quiere dar respuesta a la problemática y necesidades concretas de un Grupo social o comunidad, Se tiene en cuenta a la sociología, a la Comunicación, a la psicología, pedagogía, etc. Para tomar de ellas los Conocimientos... Continuar leyendo "Contexto y metodología de la intervención social" »

Modelos de Agrupación de Alumnos para un Aprendizaje en Condiciones Óptimas

La organización del alumnado es un factor crucial para mejorar la calidad de la enseñanza y fomentar una cultura participativa en el entorno educativo. Este documento explora diferentes modelos de agrupación y su impacto en el proceso de aprendizaje.

Agrupación de Alumnos según el Profesorado (Tutor)

• Educación Infantil y Primaria: Un grupo de alumnos cuenta con un profesor-tutor durante un ciclo completo.
• Educación Secundaria: Aumenta la necesidad de la figura del profesor-tutor y del Departamento de Orientación.

Modelos desde una Perspectiva Vertical

• Enseñanza Graduada (por niveles o ciclos): Es el modelo más común. Implica una cierta homogeneidad del alumnado,

Funcions de les proteïnes de l'ou

Explicació de la clara i la yema, així com les seves propietats i funcions.

Composició de l'ou

• Les greixos a la yema
• Les sals minerals a la clara
• Proteïnes repartides

Conservació dels ous

• Refrigerats a 4-5 graus
• Desidratats a temperatura ambient

Classificació dels ous

Diferència entre classe A i classe B, amb els seus respectius tractaments tèrmics.

Pasteurització dels ous

Etapes i temperatures de pasteurització, així com la importància d'aquest procés.

Tracabilitat dels ous

Com identificar l'origen dels ous segons el seu tipus de producció.

Riscos i frescor dels ous

Com detectar si un ou està fresc i els riscos de la salmonel·la.

Textura de la clara

Com varia la consistència de la clara en funció del seu... Continuar leyendo "Funcions i propietats dels ous: una guia completa" »

Els recursos educatius:

Aquells mitjans que utilitza l'educador per dur a terme la seva tasca educativa. Els més importants són l'espai, el temps, els materials i els recursos humans.

• Disponibilitat de l'espai
• La disponibilitat del temps
• Disponibilitat de materials
• Disponibilitat de recursos humans

• L'espai: On ensenyar?
• El temps: Quan ensenyar?
• Els materials: Amb què ensenyar?
• Els recursos humans: Qui ha d'ensenyar?

Normativa en l'àmbit formal:

Per al primer cicle es recull el decret 282/2006 de 4 de juliol, els requisits del centre són una normativa automàtica que estableix requisits mínims quant al nombre i la qualificació dels professionals, dels espais i de les instal·lacions on es porta a terme l'educació i el nombre màxim d'infants per... Continuar leyendo "Recursos educatius i normativa en l'àmbit formal" »

MED-ASBD202 PROGRAMACIÓN DE LA FORMACIÓN EN EL BUCEO DEPORTIVO.

1. MED-ASBD202 Programación de la formación en el buceo deportivo.

Pregunta 11

¿Qué entendemos como medio didáctico?

c. Cualquier medio que facilite la labor del técnico, y ayude a conseguir los objetivos que se persiguen.

Pregunta 12

¿Cómo se pueden clasificar los medios didácticos?

d. Sin proyección de imágenes (pizarra...) y con proyección de imágenes (dvd...).

Pregunta 13

Una de las ventajas del uso del proyector como medio didáctico es que...

d. Todas la respuestas anteriores son correctas.

Pregunta 14

¿Qué entendemos por programación didáctica?

b. Diseño de un plan de actuación racionalizado, que recogería todas las cuestiones curriculares en un tiempo claramente... Continuar leyendo "Programación y Evaluación en la Formación de Buceo Deportivo" »

TUTORIA INDIVIDUAL

TUTORIA GRUPAL

1. ¿Dónde se reconoce el derecho a la protección de la salud?

En la Constitución Española.

2. ¿Qué ley creó el Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud?

La Ley 14/1986, que se creó como órgano coordinador entre las comunidades autónomas y la Administración General del Estado.

3. ¿A qué colectivos tiene que responder el Sistema Nacional de Salud?

A las autoridades sanitarias, profesionales, ciudadanos y organizaciones y asociaciones en el ámbito social.

4. ¿Qué se acordó en noviembre del año 2000?

Poner en marcha la Subcomisión de Sistemas de Información con el encargo de construir un sistema integrado.

5. ¿En qué se sustenta el Sistema de Información Sanitaria del SNS?

En estadísticas de carácter temático o específico... Continuar leyendo "Preguntas y Respuestas sobre el Sistema Nacional de Salud en España" »

Criterios Generales para la Adaptación

1. 1. Adaptar el juego lo estrictamente necesario:

2. 2. Plantear el juego de forma que puedan adaptar cualquier rol:

3. 3. Sensibilizar al grupo:

4. 4. Animar a los participantes a que realicen una escucha comprensiva:

5. 5. Establecer una categorización dentro de cada una de las discapacidades:

6. 6. El técnico debe saber comunicar de tal forma que la persona no discapacitada pueda ayudar a la persona discapacitada:

7. 7. Valorar el canal más adecuado en función de los usuarios:

8. 8. Asignar roles específicos a usuarios con discapacidad, a veces:

9. 9. Actividades que permitan a los discapacitados distintas posibilidades de ejecución y expresión:

10. 10. Adecuar el nivel de complejidad a realizar dentro de cada juego a las posibilidades

Atención a la Diversidad

La diversidad es una característica de los grupos humanos; la atención a la diversidad es un factor inherente a lo humano y, por lo tanto, un proceso educativo. Aparte, tenemos que atender a los diferentes ritmos, motivaciones, intereses… la clave está en la metodología.

Bajo la denominación de alumnos con necesidad específica de apoyo educativo, se contemplan cinco tipos de alumnos:

Necesidades Educativas Especiales (NEE)

Se entiende por alumno con necesidad específica de apoyo educativo por presentar necesidades educativas especiales aquel que requiera, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, de medidas específicas para responder a las necesidades derivadas de las siguientes condiciones... Continuar leyendo "Atención a la Diversidad en el Aula: Tipos de Alumnos con Apoyo Educativo" »

Medidas de Intervención Educativa para la Atención a la Diversidad

Sistema Educativo

Se entiende por aquel que requiera unas medidas específicas para responder a las necesidades derivadas de acceder de forma tardía al sistema educativo español en las etapas correspondientes a la escolarización obligatoria y manifestar una competencia lingüística en español. De estos alumnos, quienes presenten un desfase en su nivel de competencia curricular de más de dos cursos podrían ser escolarizados en el curso inferior al que les correspondería por edad. Para este alumno se adoptarán las medidas de apoyo educativo que permitan la recuperación de ese desfase para continuar con aprovechamiento sus estudios. En el caso de superar dicho desfase,... Continuar leyendo "Medidas de Intervención Educativa para la Atención a la Diversidad en el Sistema Educativo Español" »