Habilidades Sociales, Valores e Interculturalidad en la Educación

1. Habilidades Sociales

Conjunto de comportamientos en las situaciones de interacción social que permiten al individuo percibir, entender y responder a los estímulos sociales de modo adecuado y respetuoso.

Según Gil y León, las habilidades sociales nos permiten:

• Ser reforzadores de las situaciones de interacción social.
• Mantener o mejorar las relaciones interpersonales.
• Disminuir el estrés y la ansiedad ante determinadas situaciones.
• Mejorar y mantener la autoestima y el autoconcepto.

Grupos de Habilidades Sociales:

• Básicas: alternativas a la gestión.
• Avanzadas: hacer frente al estrés.
• Afectivas: planificación.

Ejes centrales de las habilidades sociales: empatía y asertividad.

2. Valores

Criterios que rigen el comportamiento de los seres humanos, nos ayudan a saber lo que es correcto, válido, sagrado… Están relacionados con el propio contexto y sociedad de la que forma parte la persona.

Están relacionados con los 4 pilares de la educación permanente:

Aprender a conocer, hacer, vivir, ser.

Deben ser aceptados e integrados, no impuestos.

3. Interculturalidad

Horizontalidad: ningún grupo cultural está por encima de otro.

OMS: estado de completo bienestar físico, mental y social.

Conducta de riesgo: aquella que se hace con regularidad y expone al joven a perjuicios graves para la salud e integridad física y psicológica.

Emancipación: acción que permite a una persona tener un estado de autonomía.

Alfabetización informacional: facilita a la persona a buscar, evaluar, utilizar y crear información para lograr sus objetivos personales, sociales, laborales y de educación.

4. Distribución de la Clase

• En filas horizontales: Se estimula la concentración y se mantiene la atención de los alumnos. Ideal para explicaciones o rondas de preguntas.
• En círculo o U: esta forma permite buena visibilidad. Ideal para debates, puestas en común y trabajo independiente.
• Grupo de 4 o parejas: Se facilita la interacción. Ideal para trabajo colaborativo.
• En bloque: Se mantiene la atención en momentos puntuales.
• En forma de pasillo: permite la movilidad al docente y fomenta la participación de los alumnos. Ideal para debates o juegos.