Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

El Diagnóstico en la Escuela Psicosocial

Para la escuela psicosocial, el diagnóstico que realiza el/la profesional es esencial. Este diagnóstico se apoya sobre la observación, la comprensión del problema y de la persona en situación. La realización de este diagnóstico requiere tener en cuenta una serie de tareas importantes a llevar a cabo en esta primera fase, como son:

• Comprender el Problema de la Persona

  La figura profesional debe esforzarse en comprender lo que la persona considera como su problema, lo que ella misma ha tratado de hacer, lo que piensa de la situación actual y de las soluciones que se presentan.

• Extraer Información Relevante

  A lo largo de las entrevistas, la figura profesional recoge también los elementos que le permitirán

Proceso Organizativo: Cultura en/de las Organizaciones

Los procesos organizativos son la sustancia de las organizaciones y lo que pasa dentro de ellas. Comenzamos con el proceso de la cultura organizativa; vamos a definir lo que es la cultura de las organizaciones.

Gestionar personas con cada vez mejor formación, con cada vez más actitudes y aptitudes ligadas a elementos de conocimientos cognitivos, la gestión de recursos humanos, es la gestión del capital intelectual. Aquellos procesos que nacen, que son inherentes a las relaciones humanas en las organizaciones, son consecuencia de la interacción entre las personas que trabajan en ellas. Esta es la clave de la gestión organizativa. Sin embargo, uno de esos elementos que nace como consecuencia... Continuar leyendo "Entendiendo la Cultura Organizativa: Claves para la Gestión Efectiva" »

Definición de Técnicas de Aprendizaje

Características

• Definidos como recursos diseñados para sus fines específicos.
• Procedimientos que buscan obtener eficazmente resultados precisos.
• Está dirigida al mejoramiento del aprendizaje del estudiante.

Tipos de Técnicas de Aprendizaje

• Técnicas Informales
  • Se realizan durante la clase: observaciones espontáneas, diálogos, preguntas de exploración.
• Técnicas Semiformales
  • Mayor tiempo de valoración, exige respuestas más duraderas, trabajos prácticos, pueden generar calificación.
• Técnicas Formales
  • Demanda mayor cuidado, se aplica de forma periódica o al finalizar un ciclo.

Evaluaciones Tradicionales

Son las evaluaciones en donde evalúan a los estudiantes en base a criterios del docente, mediante... Continuar leyendo "Técnicas de Aprendizaje: Características, Tipos y Ejemplos" »

El Currículo de Educación Infantil

¿Qué es un Currículo?

Es un plan o programa previamente organizado para alcanzar unas metas educativas. Tiene varias interpretaciones:

• Desde la perspectiva del educador o alumno, se entiende como el conjunto de asignaturas o materias y actividades que se deben cursar para conseguir una titulación o alcanzar unos objetivos determinados.
• Desde la perspectiva del educador o docente, se considera como la base de su intervención profesional.

Tipos de Currículo

Currículo Abierto y Currículo Cerrado

Se considera en función del margen de maniobra que tiene el centro educativo en adaptarlo a su realidad socioeducativa.

• Currículo abierto: es aquel que dispone de cierta flexibilidad gracias a la cual los educadores

Principios y Estrategias Metodológicas en Educación Infantil

¿Qué cuatro aspectos debe considerar un equipo para definir sus principios metodológicos?

Para definir sus principios metodológicos, un equipo educativo debe tener en cuenta los siguientes aspectos:

• Las características del medio social.
• El estudio y reflexión del equipo educativo para determinar la estrategia metodológica a seguir.
• La flexibilidad y apertura de las estrategias metodológicas. La metodología en educación infantil no es un manual de instrucciones, sino propuestas que deben adaptarse a los cambios y a la espontaneidad de las aulas infantiles, dando respuesta a la diversidad educativa.
• La planificación, análisis y evaluación de las propuestas metodológicas.

¿Qué

Juguetes para Niños con Discapacidad

Juguetes para Niños con Discapacidad Auditiva

• Los juguetes con sonido deben tener control de volumen y salida opcional de auriculares, para poder facilitar el acceso a aquellos niños con restos auditivos funcionales.
• Si tienen efectos sonoros, deben acompañarse de otros efectos perceptibles para estos niños (luces, imágenes, etc.).
• Para evitar acoplamiento, es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la selección, dependiendo del tipo de audífono usado por cada niño.

Juguetes para Niños con Discapacidad Motora

• Que sus pulsadores sean muy accesibles y fáciles de accionar.
• Que sus piezas sean fáciles de encajar.
• Que no exijan mucha rapidez de movimientos.
• Que se manipulen mediante técnicas

NECES.Inf: N.Biològiques

Garanteixen el desenvolupament físic.

N.Cognitives

Condicions que faciliten el creixement de l’entorn i els mecanismes de comunicació que s’aconsegueixen amb la comprensió de la realitat física i social, l’estimulació sensorial i l’exploració de l’entorn immediat.

N.Emocionals

Faciliten l’elaboració d’estratègies per a l’expressió i comprensió dels sentiments.

N.Socials

Conductes de relació i interacció amb els altres.

MALTRACTAMENT

Tota acció, omissió o tracte negligent, no accidental, que privi l’infant dels seus drets i el seu benestar, que amenaci i interfereixi en el seu ordenat desenvolupament físic i social, i els autors del qual siguin persones, institucions o la mateixa societat.

3FETS

Acció,... Continuar leyendo "Maltractament infantil: Causes, tipus i conseqüències" »

Formación en Lengua de Signos Española (LSE) para Empleados Públicos de la Junta de Andalucía

Los empleados públicos de la Junta de Andalucía recibirán formación en Lengua de Signos Española (LSE) con el objetivo de mejorar la atención ciudadana. La Consejería de Justicia y Administración Pública, a través del Instituto Andaluz de Administración Pública (IAAP), ha organizado estos cursos para formar y sensibilizar a los participantes sobre las dificultades y barreras que enfrenta el colectivo de personas sordas.

Objetivos del Curso

• Mejorar la atención a las personas sordas.
• Formar en el uso del lenguaje de signos.
• Fomentar la integración del colectivo de personas sordas.
• Facilitar la comunicación y relación entre el personal de

Problema

Proponer buenos problemas es importante ya que serán el punto de partida para reflexiones posteriores. Para que una situación se constituya como problema debe tener ciertas características:

• Que tenga una finalidad para el alumno, que el niño sienta que tiene algo que alcanzar y en qué consiste.
• Que no resulte tan difícil.
• Que no encuentre la respuesta inmediata, el problema tendrá que ser un desafío intelectual.
• Que la solución se pueda alcanzar mediante varios procedimientos.

Situación

Una situación es aquella interacción que se da entre el sujeto por un lado y el entorno o ambiente que lo rodea y que determina un conocimiento dado, también refiere a las herramientas y recursos que utiliza el sujeto para conservar un estado... Continuar leyendo "Importancia de las situaciones en el aprendizaje" »

Modelo de Marteniuk

Este modelo presenta tres mecanismos que intervienen en mayor o menor grado en todo aprendizaje motor:

Mecanismo Perceptivo

Proporciona información al sujeto sobre el entorno en el que se mueve, así como de sus propias posibilidades de ejecución.

Mecanismo de Decisión

Decide, de acuerdo con la información recibida y con los conocimientos previos del sujeto, qué respuesta motora es la más adecuada.

Mecanismo de Ejecución

Organiza la ejecución de la respuesta escogida, adaptándola a las características del entorno y las finalidades de la acción.

Modelo de los Esquemas Motores o Programas Motores Generalizados de Schmidt

¿Qué es un Programa Motor Generalizado?

Son esquemas motores que guían la ejecución de familias de... Continuar leyendo "Etapas del Aprendizaje Motor: Modelos y Procesos" »