Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

Ideario de la Escuela Nueva

Los ideales que inspiraron a la Escuela Nueva aparecen sintetizados en los siete principios de la Liga Internacional de la Escuela Nueva y en los treinta principios de la Oficina Internacional de las Escuelas Nuevas.

1. El fin esencial de toda educación es la supremacía del espíritu.
2. Debe respetar la individualidad del niño.
3. Los estudios y el aprendizaje de la vida deben dar curso libre a los intereses innatos en el niño.
4. Cada edad tiene su carácter propio. Es necesario que la disciplina personal y colectiva se organicen por los propios niños con la colaboración de los maestros.
5. La competencia debe desaparecer de la educación y ser sustituida por la cooperación.
6. La coeducación implica una colaboración que permite

Montessori

Va partir del desenvolupament psicofisiològic de l'infant i la va conduir a analitzar com aprenien els infants. Els principis en els quals es basava eren:

• La ment absorbent: Capacitat dels més petits per absorbir de manera natural els coneixements que necessiten (parlar, llegir, escriure).
• Els períodes sensitius: Períodes en què l'infant es mostra més preparat per adquirir certes habilitats.
• Ambient adaptat: Facilitarà la construcció de l'aprenentatge i el desig de coneixement.
• Organització de l'espai i el temps.
• Els materials: Tots són creats per ella mateixa i estan orientats a que els infants aprenguin per les seves pròpies experiències.
• El paper de l'educador/a: Paper de guia per despertar la imaginació i l'interès pel

Conceptes Fonamentals en l'Adquisició d'Hàbits

Habilitat

És la destresa d'execució. És la capacitat de resoldre una situació determinada de la millor manera i en el menor temps possible.

Hàbit

Hi ha un hàbit quan l'individu executa una conducta apresa prèviament en el moment oportú, de manera adequada i sense necessitat d'un control extern. És l'automatització relativa d'una acció. Els hàbits són constants i flexibles i donen identitat personal. La diferència entre habilitat i hàbit és que la primera suposa la qualitat de l'execució, mentre que l'hàbit és l'aplicació d'una habilitat.

Rutina

És l'automatització dels hàbits. L'adquisició d'hàbits és possible després d'un procés repetitiu i rutinari de cada acció. L'educador...

Conceptes, funcions i característiques de la joguina

a) Definició

• Es considera joguina qualsevol objecte que el nen utilitza per jugar.
• Qualsevol objecte comercialitzat o no, trobat fortuïtament o creat per si mateix que el nen utilitza per jugar.

b) Repertori d'objectes que el nen utilitza per jugar

• Joguines comercialitzades: aquelles que es fabriquen de forma artesanal o industrial i que es posen a la venda en el mercat.
• Objectes de l'entorn habitual de casa: objectes de qualsevol tipus (pinces, esponges...).
• Objectes naturals: pedres, sorra, fulles, aigua...
• Creacions pròpies: fetes pels nens amb qualsevol material anteriorment nomenat.

c) Funcions de la joguina

• Interessar i fascinar el nen, despertant les seves ganes de jugar.
• Afavorir la progressió

Jolasa eta garapena denboran zehar: Ikerketa batzuen bidez, azken hamarkada hauetan, hezkuntzan inplikatutako eragile guztiak ohartu egin dira jolasa garrantzitsua dela haurtzaroan eta eragina duela haurraren garapen osoan. Horretaz ohartzean, beste filosofia bat sortu da ikaskuntzari buruz, eta haurraren garapena jarduera ludikoaren bitartez garatzera bideratu da hezkuntza. XIX. mendearen aurretik jolasak ez zeukan balorerik eta XIX. Mende bukaeran jolasari garrantzia ematen hasi zioten. Horri esker jolasak gero eta garrantzi handiago du. Urte askotan, giroa haurraren aurkakoa zen erabat; gizarteak, lehendabizi nekazaritza giroan, gero hirian, helduak izateko prestaketa gune bilakatu zituen eskolak. Gaur egun berriz, (soilik herrialde garatuetan,...

Què és metodologia?

Significa afavorir l’aprenentatge a través de la planificació d’activitats i recursos.

Què és el model lúdic?

És una metodologia d’aprenentatge al voltant del joc.

Característiques del model lúdic

Es basa en 2 factors principals:

• Factors intrínsecs: Component lúdic i component educatiu.
• Tipus de joc: Joc lliure, joc de pràctica i joc programat.

Per què utilitzar el joc com a metodologia?

La utilització del joc com a metodologia d’aprenentatge ha estat possible gràcies a:

• Un nou concepte d’infància: Que caracteritza l’etapa infantil com a daurada, amb sentit propi i funcions específiques centrades en les necessitats de l'infant.
• Un nou concepte d’educació: A partir de la recerca de noves teories i l'

Principales pedagogos y sus aportaciones a la educación infantil

Tabla comparativa: autores, principios y aportaciones

El Model Lúdic en l'Educació

Model lúdic

És el mètode d’intervenció educativa que es basa en el joc.

Concepte d’infància

Etapa amb sentit propi i amb funcions específiques centrades en les necessitats dels infants.

Objectiu

Que els infants adquireixin un desenvolupament i un aprenentatge adequats mitjançant una vivència feliç i agradable.

Tipus d'Educació

Educació formal

Té un caràcter intencional, està planificada i regulada. Té un currículum definit per a cada nivell educatiu i l’espai i calendari marcats.

Educació no formal

Està planificada, no és obligatòria. Té una intencionalitat i es produeix en el temps de lleure.

Intervenció en l’Educació Formal

S’ha d’incorporar el concepte d’activitat lúdica per parlar...

UF1. Afectivitat i Sexualitat Infantil

Característiques de l'Afectivitat Infantil

a) L'afectivitat infantil és intensa i dominant. Els infants viuen les emocions amb gran força i aquestes influeixen en totes les seves capacitats.

Definició d'Emoció

b) Les emocions són vivències afectives sobtades, amb manifestacions orgàniques com el rubor o el plor.

Funcions de les Emocions segons Gratiot-Alphandéry i Zazzo

c) Les emocions:

• Manifesten la vitalitat de l'infant.
• Afirmen la personalitat.
• Serveixen per a imposar poder sobre els adults.
• Tenen un valor d'utilitat i eficàcia.
• Actuen com a motivació i sanció.

Per què un Infant Mossega?

d) L'infant mossega per expressar emocions intenses, ja que encara no té un llenguatge verbal desenvolupat.

Adaptació

Què és el currículum segons la LEC i la LOE?

Currículum segons la LOE:

Conjunt d’objectius, competències bàsiques, continguts, mètodes pedagògics i criteris d’avaluació de cadascun dels ensenyaments que regula aquesta llei.

Currículum segons la LEC:

Comprèn, per a cadascuna de les etapes i cadascun dels ensenyaments del sistema educatiu, els objectius, els continguts, els mètodes pedagògics i els criteris d’avaluació. En els nivells bàsics inclou les competències bàsiques.

Tipus de currículum: Obert, Tancat, Explícit i Ocult

A continuació, s'expliquen breument els diferents tipus de currículum:

• Currículum obert: Disposa de certa flexibilitat que permet als educadors i educadores modelar-ne la concreció final.
• Currículum