Chuletas y apuntes de Magisterio de Formación Profesional

A.Según LAS CONDICIONES DEL ENTORNO:

KNAPP:

Pueden ser  predominantemente perceptivos (situaciones motrices en las que el entorno cambia

, futbol) o habituales (situaciones motrices en las que el

 entorno va a ser siempre igual, jabalina)

POULTON:

Son habilidades abiertas (necesitamos sentidos. Vista,

 oído…feed back externo) o cerradas (sensaciones, feed back interno).

SINGER:

Puede existir regulación interna (habituales y cerradas, gimnasia

 artística), regulación externa (perceptivas y abiertas) o mixta (ambas).

B. SEGÚN Movilización DE LOS OBJETOS:

FISH:

Se pueden dar  4 situaciones: persona- objeto estático; persona estática y objeto en movimiento;

persona en movimiento y objeto estático,   persona-objeto en movimiento.

ROOB:

... Continuar leyendo "Músculos que intervienen en el lanzamiento de jabalina" »

Què és el currículum segons la LEC i la LOE?

Currículum segons la LOE:

Conjunt d’objectius, competències bàsiques, continguts, mètodes pedagògics i criteris d’avaluació de cadascun dels ensenyaments que regula aquesta llei.

Currículum segons la LEC:

Comprèn, per a cadascuna de les etapes i cadascun dels ensenyaments del sistema educatiu, els objectius, els continguts, els mètodes pedagògics i els criteris d’avaluació. En els nivells bàsics inclou les competències bàsiques.

Tipus de currículum: Obert, Tancat, Explícit i Ocult

A continuació, s'expliquen breument els diferents tipus de currículum:

• Currículum obert: Disposa de certa flexibilitat que permet als educadors i educadores modelar-ne la concreció final.
• Currículum

Apoyo Conductual Positivo (ACP)

Apoyo Conductual Positivo (ACP)

¿Qué es?

Es una forma de intervenir que busca mejorar la calidad de vida, entendiendo que las conductas problemáticas suelen ser una forma de expresar necesidades no cubiertas. No se centra en castigar, sino en ayudar y comprender.

Principios básicos

Se centra en la persona y se adapta a sus necesidades. Se basa en sus fortalezas y habilidades, respetando su dignidad y derechos. Se trabaja de forma coordinada entre distintos profesionales y la intervención se organiza mediante un Plan de ACP individualizado.

Intervención centrada en la persona

Intervención centrada en la persona

Este enfoque pone a la persona en el centro, respetando sus decisiones, su dignidad y su autonomía.

La... Continuar leyendo "Apoyo Conductual Positivo (ACP): Plan individualizado para mejorar conductas y calidad de vida" »

Niveles de Concreción Curricular

El currículo educativo se articula en diferentes niveles de concreción, garantizando una adaptación progresiva desde las directrices generales hasta la intervención individualizada:

• Primer nivel: Diseño curricular prescriptivo. Corresponde a las prescripciones de las Administraciones educativas, abarcando las competencias del Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEC) y de las Comunidades Autónomas (CCAA). Esto incluye el establecimiento de enseñanzas mínimas por parte del Gobierno central y el desarrollo curricular específico por parte de las Consejerías de Educación autonómicas (ej. Consejería de Educación de Cantabria).
• Segundo nivel: Proyecto Educativo de Centro (PEC) y Propuesta

Modelos y Fases de Intervención Social

Estilos Parentales:

Sobreprotector: Muy exigente con los demás y consigo mismo, siente inseguridad y estrés. Punitivo: Frustración, inseguridad, estrés y condicionamiento. Inhibicionista: Inseguridad, enfado al salir algo mal, delega la tarea educativa. Asertivo: Comprensión, tolerancia, independencia emocional y responsabilidad equilibrada.

Modelos de Intervención

Fenomenológico: Observar los hechos, los cambios son producto de mecanismos individuales. El profesional es solo un acompañante, ayuda a entender y buscar solución.

Educativo: Se centra en mejorar el comportamiento y habilidades parentales, mediante intervención individual y adaptativa, priorizando la enseñanza y adquisición de habilidades... Continuar leyendo "Modelos y Fases de Intervención Social: Guía Práctica" »

Técnicas con Expertos

Estas técnicas se centran en la transmisión de información y conocimiento por parte de especialistas a un grupo.

A) Simposio

Objetivo: Proporcionar información sobre un tema y soluciones para un mismo problema.

Procedimiento: Se reúne a 4 o 5 especialistas. Cada uno expone durante 15-20 minutos información, ideas, etc., sobre el tema que se le ha encomendado.

Ventajas: Se puede aplicar a grupos de diferentes tamaños y abordar un tema amplio en poco tiempo.

Inconvenientes: Escasa participación del público.

B) Mesa Redonda

Objetivo: Presentar diferentes puntos de vista sobre un tema y promover la discusión en torno a él.

Procedimiento: Se reúne a 3 o 5 especialistas. Cada uno expone durante 15-20 minutos información,... Continuar leyendo "Técnicas de Grupo: Tipos y Aplicaciones para la Formación y el Trabajo en Equipo" »

Enfermedades Infantiles Asociadas con la Alimentación

RAQUITISMO

OBESIDAD

Conceptos Fundamentales de Formación y Trabajo

Formación: Término asociado al verbo formar; la formación suele ser asociada a la capacitación.

Trabajo: Conjunto de actividades con una meta u objetivo de solucionar un problema o producir bienes y servicios.

Tipos de Formación

• Académica no universitaria.
• Profesional.
• Universitaria (Máster, postgrado, doctorado).

La educación y la formación son conceptos complementarios, pero con una esencia distinta:

• Educación: Transmisión de conocimiento.
• Formación: Proceso en todos los ámbitos de la vida.

Trabajo: Actividad consciente que se realiza con el objetivo de lograr una meta sin remuneración a cambio.

Empleo: Trabajo remunerado regido por un contrato entre un empleado y un empleador.

Ética y Valores

Características del Trabajo en Equipo

1. Grupo de personas que trabajan de manera coordinada para ejecutar un proyecto concreto.

2. Su éxito reside en la sinergia, que es el esfuerzo coordinado de los miembros del grupo con mejores resultados que la suma de las contribuciones individuales.

3. La estructura jerárquica es más flexible. El coordinador trabaja con sus colaboradores, quienes ejercen un rol concreto según sus conocimientos y habilidades.

4. Los conflictos los asume y los soluciona el equipo de manera constructiva.

Etapas del Trabajo en Equipo

1. Inicio - Formación

2. Primeras dificultades - Tempestad

3. Embalaje - Normalización

4. Madurez - Desempeño

5. Agotamiento y Terminación

Habilidades Clave para el Trabajo en Equipo

1. Autoconocimiento y capacidad de autocrítica

2. Autoestima

La Importancia de la Comunicación Familia-Escuela en la Educación Infantil

Introducción

Esta propuesta didáctica está dirigida a estudiantes de Técnico o Técnica Superior en Educación Infantil (Real Decreto 1394/2007, de 29 de octubre de 2007) en el segundo año del ciclo superior, específicamente en el Módulo Profesional de Desarrollo Socioafectivo. Se propone trabajar, a través de la Mesa Redonda, la importancia de la comunicación entre la familia y la escuela en la etapa de educación infantil.

Objetivo

El objetivo principal de la mesa redonda es que el alumnado investigue los beneficios de la comunicación familiar en la etapa de 0 a 3 años en el día a día del centro infantil. Para el docente, el objetivo es trabajar un tema... Continuar leyendo "La Mesa Redonda como Técnica para el Aprendizaje Significativo: Comunicación Familia-Escuela en Educación Infantil" »