Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

L'Educació Física durant la Postguerra (1939-1961)

Després de la Guerra Civil Espanyola, l'esport i els seus professors van patir un gran desprestigi. El sistema educatiu va canviar radicalment, amb l'Església i la Falange encarregant-se de l'educació.

Control ideològic i formació del professorat

L'Església controlava gairebé totes les assignatures, excepte tres, una de les quals era l'Educació Física (EF). La Falange s'encarregava de la part d'oci i de l'Educació Física, la qual va adquirir un aire marcadament militar. Tots els professors d'aquesta època eren majoritàriament excombatents. Cal destacar que les noies no feien Educació Física, ja que el seu rol era cuidar dels nens i de la casa.

A partir de 1939, es va trobar un... Continuar leyendo "Història de l'Educació Física a Espanya: De la Postguerra a l'INEF" »

TV y la Transición Democrática: las televisiones autonómicas y privadas

La transición desde TVE consistió en varias operaciones:

• 1973: Llegaron las primeras cámaras y magnetoscopios en color, y se elaboró una programación mixta con programas en color y en blanco y negro hasta 1978.
• Se trató de erosionar los valores sociales que la dictadura había permeabilizado en la sociedad española y legitimar simbólicamente desde las antenas televisivas el incipiente régimen de libertades.
• En la década de los 80 se promulgó el Estatuto de la Radio y la Televisión con el objetivo de establecer una normativa jurídica democrática que ordenara el conjunto del sistema televisivo español.
• Se intentó elaborar, a partir de la producción de series,

Según Tylor, la cultura es “el conjunto complejo que abarca los conocimientos, las creencias, el arte, la moral, las costumbres y los demás hábitos y aptitudes que el hombre adquiere como miembro de una sociedad”. Cuando habla de los conocimientos, se refiere a todo tipo de conocimiento, desde la ciencia hasta los hábitos higiénicos. Afirma que todo esto se adquiere de la sociedad, se aprende. Este aprendizaje nos lo facilita el desarrollo de nuestro cerebro, la infancia prolongada y el lenguaje, que es por donde se transmiten las cosas.

Los elementos de la cultura son patrones, conocimientos, instrumentos, valores o símbolos que, relacionados entre sí e integrados en un determinado sistema, contribuyen a la conexión social, a la... Continuar leyendo "Fundamentos de la Cultura: Elementos, Características y Tipos" »

Model SECI: Socialització, Exteriorització, Combinació i Interiorització

El Model SECI, basat en els processos de socialització, exteriorització, combinació i interiorització, és un dels models més coneguts en la gestió del coneixement. El seu interès se centra en dos àmbits:

Àmbits del Model SECI

1. Pas de coneixement tàcit a explícit i viceversa: Com mobilitzar el coneixement interioritzat (tàcit) cap a una forma exterioritzada (explícita) i a l'inrevés. També explora la transició del coneixement individual al coneixement interorganitzatiu.
2. Dimensions epistemològiques i ontològiques: Com es produeix aquesta mobilització del coneixement. El model proposa l'espiral del coneixement, representada pels quatre processos.

L'Espiral

Tipos de Estudio

Estudios exploratorios

• Objetivo: examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado.
• Aumentan el grado de familiaridad con fenómenos poco conocidos.
• En pocas ocasiones constituyen un fin en sí mismos.

Estudios descriptivos

• Buscan especificar las cualidades importantes de cualquier fenómeno que sea sometido a análisis.
• Selecciona una serie de cuestiones y mide cada una de ellas independientemente para describir lo que se investiga.
• Requiere considerable conocimiento del área que se investiga, para formular las preguntas específicas.
• Pueden ofrecer predicciones rudimentarias.

Estudios correlacionales

• Tienen como propósito medir el grado de relación entre dos o más variables.
• Miden las dos o más

Fase de Elaboración del Trabajo Científico

La generación de nuevas ideas se obtiene a partir de trabajos anteriores, mediante la lectura crítica. El resultado de este trabajo va a ser el mensaje científico en el que el investigador actuará como comunicador. Esta fase debe ser individual, de reposo, aislamiento y reflexión.

A) La Lectura Crítica de las Fuentes

La lectura crítica es un acto intelectual que se realiza con un espíritu crítico y tiene las siguientes características:

• Las ideas claramente manifestadas en el texto que sirvan al investigador como apoyo para sus observaciones.
• Las ideas que puedan ser prolongadas y aprovechadas por el investigador.
• Las ideas que no cobraron valor en su momento por no existir el estado científico

Tipos de Investigación según su Carácter

La investigación se clasifica fundamentalmente en dos grandes enfoques:

• Cuantitativo
• Cualitativo

Enfoque Cuantitativo

Este enfoque se basa en el uso de cantidades y números. Sus características principales son:

• La realidad es objetiva.
• El investigador toma distancia del objeto (sujeto separado del objeto).
• El investigador se desprende de sus propios valores.
• Busca ordenar la información que el lego (persona ajena al tema) no puede.
• Se determina un número de observaciones (por ejemplo: “voy a hacer X encuestas”).
• Recolección rigurosa de datos.
• Busca leyes y/o regularidades.
• Suma importancia a la teoría en el diseño del estudio: utiliza la deducción. Se va desde la teoría a los hechos.
• Busca causas.

Métodos de Investigación Científica

Método:

Camino o vía para llegar a una meta.

Método Inductivo:

Razonamiento por el cual se logra el conocimiento que va de lo particular a lo general.

Método Deductivo:

Va de lo general a lo particular. Se obtiene a partir de las semejanzas entre cosas u objetos que se comparan.

Método Experimental:

El investigador puede manipular o controlar una o más variables para conocer los efectos que se producen en el objeto de estudio.

Método No Experimental:

El científico no tiene la posibilidad de manipular ninguna variable. El estudio de caso aplicado se da en la psicología.

Etapas Clave en el Proceso de Investigación

Selección del Tema de Investigación:

Proceso de clasificación del tema de nuestro interés,... Continuar leyendo "Principios Esenciales para la Investigación Educativa y Social" »

Tipos de Control: Directo, Indirecto e Inexistente

Control directo: implica nuestra conducta. Se resuelve trabajando sobre nuestros hábitos.

Control indirecto: implica la conducta de otras personas. Se resuelve trabajando nuestros métodos de influencia.

Control inexistente: aquellos problemas sobre los que no podemos hacer nada. Suponen la responsabilidad de asumir nuestras actitudes.

Características del Proceso de Orientación

El proceso de orientación tiene que estar adaptado a las personas con las que se está tratando.

Debe de ser un proceso sistematizado, explícito o estructurado.

Tiene que estar sujeto a una evaluación, seguimiento o control.

El proceso fundamental de un proceso de orientación para el trabajo es el alcance de la toma de

El Modelo Ecosistémico y el Trabajo con Redes Sociales: Aportes al Trabajo Social Comunitario

1. Introducción

En España, entre los años 1960 y 1980, comenzó a emerger un enfoque teórico conocido como análisis sistémico, particularmente en su aplicación a la terapia familiar. Buckley (1982) define un sistema como: “Un complejo de elementos o componentes directa o indirectamente relacionados con una red causal, de modo que cada componente está relacionado, por lo menos con varios otros, de forma más o menos estable, en un lapso dado”.

La propiedad fundamental de los sistemas es la totalidad, que implica que el todo es más que la suma de sus partes. Por lo tanto, un cambio en una parte del sistema provocará un cambio en el sistema... Continuar leyendo "Modelo Ecosistémico y Redes Sociales: Impacto en la Intervención del Trabajo Social" »