Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

Desarrollo Humano y Psicosocial

La Infancia

La infancia es la etapa en la que las necesidades básicas son satisfechas por los adultos, y los niños adquieren hábitos, habilidades y destrezas que los conducen hacia su autonomía. El niño progresa en motricidad, inteligencia y afectividad, convirtiéndose en un ser social gracias a la interacción con los demás.

Edad Adulta

En la edad adulta, el adulto joven asume roles sociales y familiares.

Estadios de Erikson

Los estadios de Erikson relacionan aspectos psicológicos y sociales en el comportamiento humano.

Las Emociones

Las emociones son un estado afectivo o una reacción subjetiva al ambiente, acompañada de cambios orgánicos. Tienen un origen innato, están influidas por la experiencia y poseen... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales en Desarrollo Humano y Planificación de Proyectos Educativos" »

Metodología: Temas 1, 2 y 3 (1ª Evaluación)

Cuestionario de Conceptos Fundamentales

1. Define el concepto de "educación".

Es el proceso que contribuye a la socialización de los individuos desde la infancia hasta la vida adulta.

2. ¿A qué llamamos "etnocentrismo"?

A la tendencia de pensar que los valores que defiende una cultura propia son mejores que los de otras culturas.

3. Escribe los ámbitos de actuación de las AFD (Actividades Físicas y Deportivas).

• Educativo
• Recreativo
• Profesional

4. Según García Ferrando: ¿qué requisitos son necesarios para considerar como deporte a una determinada actividad?

• Que sea una actividad física o intelectual humana.
• Que esté gobernada por reglas institucionalizadas.
• Que tenga naturaleza competitiva.

5. ¿En

Fundamentos del Desarrollo Organizacional (DO)

Desarrollo Organizacional: Es un esfuerzo planeado que abarca desde arriba toda la organización administrativa para aumentar su eficiencia y su salud mediante intervenciones planeadas en los procesos organizacionales, y que emplea los conocimientos de las ciencias del comportamiento. Las definiciones concuerdan en que el D.O. es colaborativo, asesorable, un proceso, orientado al desempeño y orientado a la mejora.

Términos Básicos del DO

• Intervenciones: Medios en los que se vale el DO para llevar a cabo el cambio planeado.
• Consultor: Coordina y promueve el proceso de DO. Es un agente de cambio o facilitador; puede ser externo o interno.
• Sistema: Conjunto de elementos interrelacionados que actúan

Introducción

La respuesta a esta pregunta requiere analizar la diferencia conceptual entre las vertientes normativa y positiva de la Política Económica, teniendo en cuenta su doble dimensión, es decir: por un lado, la dimensión metodológica científica y, por otro lado, su dimensión filosófica o ideológica. Por este motivo, a continuación organizaremos la respuesta en dos partes: una primera parte que dedicaremos a la definición de los términos más relevantes que vamos a emplear; y una segunda parte donde resumiremos la principal conclusión.

Aspectos Conceptuales

En el ámbito de la Teoría de la Política Económica, entre las acciones potenciales que pueden llevar a cabo los agentes públicos para corregir las imperfecciones de... Continuar leyendo "Política Económica: Diferencias entre Enfoque Normativo y Positivo" »

Organización Formal e Informal en la Empresa

La jerarquía dentro de una empresa a veces está delimitada por la dirección, pero también existen relaciones que surgen de manera espontánea. Esto da lugar a dos tipos de organización:

1. Organización Formal: Es la que aparece recogida en el organigrama. El conjunto de relaciones entre las personas que trabajan en una empresa, definidas de manera intencional, se denomina organización formal. El objetivo es establecer claramente las relaciones de subordinación entre los empleados. La organización formal de una empresa puede representarse gráficamente mediante los llamados organigramas, donde es posible observar la cadena de mando. Los organigramas constituyen un reflejo gráfico de la organización

Aprendizaje Silvestre vs. Aprendizaje Pedagógico: Fundamentos Cerebrales

Nuestro cerebro está diseñado para aprender sí o sí; no se puede decidir no aprender, en todo caso, podemos aprender de una forma errónea. Este mismo está compuesto por una plasticidad cerebral y se construye día tras día por nueva información obtenida y memorizada. Dicha información puede llegarnos por dos vías:

• Pedagógicamente: Adquirimos información mediante una enseñanza programada, regulada y dirigida, ya sea por la escuela, el entorno, los adultos, etc.
• Fisiológica o Silvestre: Captamos información mediante la experiencia continua de cierta actividad en un entorno concreto.

No debemos olvidar que estos aprendizajes estarán condicionados por las fuerzas... Continuar leyendo "Fundamentos del Aprendizaje: Modelos Pedagógicos y Desarrollo Cognitivo" »

Principios y Recursos para la Inclusión Educativa

Para garantizar una educación inclusiva y de calidad, se requieren:

• Profesionales cualificados y con formación especializada.
• Recursos materiales necesarios y adaptados.
• Programas específicos que respondan a la diversidad del alumnado.
• Flexibilización de los procesos educativos.
• Formación continua del profesorado en atención a la diversidad.

Además, es fundamental:

• Garantizar la escolarización regular en régimen de la mayor integración posible.
• Regular y asegurar la participación de los padres en las decisiones sobre escolarización y procesos educativos, garantizándoles asesoramiento individualizado e información.
• Disponer de profesionales cualificados y medios materiales precisos para

M'imagino en un futur molt proper iniciant la meva nova vida com a mestra de religió a una escola i em sento preparada, còmode, una mica nerviosa, però sobretot, em sento feliç de veure que estic molt a prop d'assolir un dels objectius que tinc des de fa molt de temps: ser mestra.

Tinc clar que el recorregut que he realitzat al llarg d'aquests quatre anys de grau m'ha servit per anar creant, treballant i polint la meva identitat com a mestra i, dins d'aquesta, l'assignatura de DECA m'ha aportat la visió d'una mestra reflexiva, que acompanya als infants i els orienta a través de l'empatia, la responsabilitat i l'atenció a la diversitat.

Dit això, em posaré en la situació de què començo com a mestra de religió de I-3, I-4 i I-5 a una... Continuar leyendo "Preparació per a ser mestra de religió" »

Tipos de Decisiones en la Gestión Organizacional

1. Decisiones de Rutina o Programadas

Las decisiones de rutina son elecciones estandarizadas en respuesta a problemas y soluciones alternativas relativamente definidos y conocidos. Son aquellas que se toman frecuentemente, es decir, son repetitivas. El tipo de problemas que se resuelven se presenta con cierta regularidad, ya que se tiene un método bien establecido de solución y, por lo tanto, ya se conocen los pasos para abordar este tipo de situaciones; por esta razón, también se las llama decisiones estructuradas.

2. Decisiones No Programadas

También denominadas no estructuradas, son decisiones que se toman ante problemas o situaciones que se presentan con poca frecuencia, o aquellas que... Continuar leyendo "Tipos de Decisiones Empresariales: Clasificación y Características" »

La Escolarización Combinada como Medida Extraordinaria

La escolarización combinada es una modalidad específica que busca un equilibrio entre dos factores clave:

• La necesidad de dar la respuesta más adecuada a la situación particular que presenta el alumno.
• La ubicación del estudiante en el entorno menos restrictivo posible y más próximo a su domicilio familiar.

Esta fórmula se considera una medida extraordinaria de aplicación en las etapas de Educación Infantil y Primaria. Se caracteriza por el desarrollo compartido del proceso de enseñanza-aprendizaje (E-A) del alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE) entre un centro ordinario y un Centro de Educación Especial.

Características Principales

• El proceso de E-A se concreta