Chuletas y apuntes de Magisterio de Bachillerato y Selectividad

1. Conceptos Previos

Sistema de Evaluación y Gestión del Rendimiento (SEGR): Técnica que permite determinar la actuación de cada una de las personas que se evalúan en la organización, en relación a una serie de factores u objetivos establecidos de antemano, con el fin de lograr la consecución de las metas individuales, departamentales y del conjunto de la organización.

1.1. Condiciones para la Implantación con Éxito

• Apoyo de la dirección.
• Asignación de recursos.
• Comprensión de la utilidad del sistema.
• Objetivos transparentes y conocidos por todos.
• Clima de organización favorable y cultura de participación.
• Ofrecer garantías a los evaluados.
• Estructura de tareas bien definidas.

1.2. Utilidades del SEGR

• Administración del personal: tomar

La Socialización: Proceso de Construcción de la Identidad

La socialización es el proceso por el que un individuo interioriza la cultura de la sociedad en la que vive, desarrolla su identidad y se constituye como persona. Aunque este proceso se prolonga durante toda la vida del individuo, podemos distinguir en él dos etapas fundamentales:

Socialización Primaria

Es la parte más importante del proceso. Tiene como objetivo introducir al sujeto en la sociedad y se desarrolla en el seno de la familia durante la niñez. Poco a poco, el niño va interiorizando los roles y las normas a través de un procedimiento de generalización progresiva que va desde las normas, actitudes y los valores concretos a los generales. Este proceso posee gran carga... Continuar leyendo "Explorando la Socialización y la Diversidad Cultural: Un Recorrido por Conceptos Clave" »

El Paradigma Tradicional en la Educación

En una visión tradicional, la clase se desarrolla bajo los fundamentos de la realidad única, lo que potencia que el profesor adopte un rol activo (como conocedor de la verdad) y los alumnos un rol pasivo.

Las metodologías de enseñanza son de tipo objetivas, al igual que las evaluaciones, por lo que no se admite una opinión o resultado diferente al esperado, dado que todo está estandarizado y comprobado.

El Paradigma Sistémico: Una Nueva Perspectiva

La aceptación del observador y su historia nos lleva a un modelo en que la realidad se construye a través de la interpretación de quienes forman parte de este proceso. Por ello, el alumno tiene un rol activo en su proceso de aprendizaje, asumiendo la... Continuar leyendo "Paradigma Sistémico en la Ingeniería Civil Industrial: Transformación y Aplicaciones" »

Investigación Cualitativa: Técnicas de Recolección y Organización de Datos

Técnicas de Recolección de Datos Cualitativos

1. Observación Documental

   Técnica de observación indirecta de hechos, situaciones, conductas y acontecimientos, a través de documentos escritos, imágenes y sonidos.

2. Entrevistas en Profundidad

   Interacción verbal entre el entrevistado y el entrevistador orientada a cumplir objetivos. Se clasifican en estructuradas (cuantitativas) y no estructuradas (cualitativas).

   Tipos de Entrevistas:

   • Historias de vida: El entrevistador capta las experiencias más significativas de la vida de un informante.

   Consideraciones para Entrevistas:

   No abrir juicios, permitir que la gente hable, prestar atención, usar una guía de temas, ser sensible.

PREPARACIÓN: es el periodo previo a la negociación, aquí se busca información general, se prepara la oferta, se definen objetivos y estrategias.

Involucra una serie de pasos a seguir: Definir el problema, Acopio de informacion y analisis de informacion.

• Acopio de información: Seleccionar, detectar y consultar información que pueda ser útil para negociar (info pertinente-relevante-confiable-vigente.

Tipos de Fuentes de información: Primarias, secundarias, terciarias.

• Analisis de información: Selección, categorización, comparación, validación e interpretación que permite mejorar la comprensión de un fenómeno de singular interés. (Una vez obtenida la info se establecen objetivos y algunas herramientas es el FODA)

FASE DE APERTURA:

Educación Inclusiva: Un Enfoque Integral

La educación inclusiva sostiene que todos los estudiantes se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades, no solo aquellos con necesidades educativas especiales (NEE), sino la totalidad del alumnado.

Escuela Inclusiva: Más allá de los recursos

La escuela inclusiva trasciende la simple provisión de recursos y adaptaciones en el aula. Implica que la institución debe transformarse para adaptarse a todos sus estudiantes, garantizando que aprendan en conjunto y bajo las mismas condiciones de equidad.

Atención a la Diversidad y Respuesta Educativa

• Atención a la diversidad: Conjunto de decisiones, medidas y recursos que adopta un centro educativo para asegurar el cumplimiento de los Objetivos

El Valor Educativo de los Mapas Conceptuales

Aprendizaje Significativo

El factor más importante en el aprendizaje es lo que el sujeto ya conoce. Cuando se produce ese aprendizaje, ocurren una serie de cambios en la estructura cognitiva, modificando los conceptos existentes y formando nuevos enlaces entre ellos.

Los componentes esenciales del concepto son: idea, imagen, palabra y enlace. Una de sus características principales es que facilitan la claridad gracias a su impacto visual.

Los Mapas Conceptuales en Educación Primaria

Esta es la etapa más indicada para el inicio en el uso de mapas conceptuales (MC). El MC es un instrumento sintetizador que contribuye a crear sintonía entre la escuela y la futura sociedad del alumno.

La educación primaria... Continuar leyendo "El valor pedagógico de los mapas conceptuales: Aplicación y tipologías en la enseñanza primaria" »

La Observación Participante: Concepto y Distinción

La distinción entre "observación" y "observación participante" es clara: la primera indica la técnica para la recopilación de datos sobre el comportamiento no verbal, mientras que la segunda hace referencia a algo más que una mera observación.

En la observación participante, el investigador "baja al campo", se adentra en el contexto social que quiere estudiar, vive como y con las personas objeto del estudio, comparte con ellas la cotidianidad, les pregunta, descubre sus preocupaciones y sus esperanzas, sus concepciones del mundo y sus motivaciones al actuar, con el fin de desarrollar esa "visión desde dentro" tan importante como es la "comprensión".

Principios Fundamentales del Enfoque

Los... Continuar leyendo "Metodología de la Observación Participante en Investigación Social" »

1. Foco en el Aprendizaje

El aprendizaje es el eje central de estos centros, buscando constantemente oportunidades para mejorar las metodologías y participar en proyectos que beneficien a la comunidad. El aprendizaje es un tema recurrente en las conversaciones entre docentes y familias.

2. Momentos de Ruptura y Cambio

El origen de la innovación suele estar en un momento de cambio significativo, como un cambio en la dirección, la creación de un nuevo centro o la necesidad de replantear el proyecto educativo. Este momento marca un antes y un después en la forma de hacer las cosas.

3. Cambio de Actitud

El cambio de rumbo implica un cambio de actitud en los profesionales, especialmente en el equipo directivo. Se asume la responsabilidad de la mejora... Continuar leyendo "Características de los Centros Educativos Innovadores" »

Marco Legal y Curricular

El Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria, define las matemáticas como un área troncal. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), modificada por la Ley 3/2020, de 29 de diciembre (LOMLOE), introduce cambios en la estructura de las áreas. Este marco legal, vigente para el curso 2022-2023, establece que las matemáticas contribuyen a que el alumnado se desenvuelva y enfrente los problemas cotidianos de forma crítica, razonada y autónoma. En la Educación Primaria, se busca una eficaz alfabetización numérica, que implica la capacidad para enfrentarse con éxito a situaciones que involucren números y sus relaciones, obteniendo... Continuar leyendo "Desarrollo de Competencias Matemáticas en Educación Primaria: Currículo, Metodología y Evaluación" »