Chuletas y apuntes de Ciencias sociales de Primaria

L'evolució dels Regnes Cristians als Pirineus

P1: Quins regnes es van formar a l'Alta Edat Mitjana als Pirineus?

R: Pamplona, els comtats aragonesos i els comtats catalans.

P2: A quin imperi pertanyien inicialment?

R: A l'Imperi Carolingi.

P3: A la mort de Carlemany, què va passar amb aquestes terres?

R: Es van independitzar.

P4: Quin regne es va formar a partir de Pamplona?

R: El Regne de Navarra.

P5: Quin era el nom del territori del Comtat de Barcelona?

R: Catalunya Vella.

P6: Qui van ser els primers reis cristians?

R: Garcia III (Navarra), Ferran I (Castella), Ramir I (Aragó) i Gonçal I (Sobrarb i Ribagorça).

L'evolució del Regne de Navarra

P1: Qui va portar el Regne de Navarra al seu màxim esplendor?

R: Sanç III el Gran.

P2: Quins territoris va

una expresión denotativa.  Hay que añadir los códigos icónicos  como parte de la información gráfica (importante en textos científicos y técnicos. 

TEMA 4. LOS TEXTOS HUMANÍSTICOS

Carácterísticas generales

Los textos humanísticos estudian temas relacionados con el ser humano, como el pensamiento, las relaciones sociales o la lengua. En los estudios humanísticos se distinguen entre las ciencias sociales y las ciencias humanas.

Los textos humanísticos son propios de disciplinas como el derecho, las sociología, historia… , que describen y analizan la realidad social, pertenecen a las ciencias sociales;
Los que pertenecen a las ciencias humanas como la filosofía, filología… Se centran en el ámbito individual.

Ciencias sociales... Continuar leyendo "Tecnicismos ciencias sociales" »

Transformació Agrària i Industrial al Segle XIX

Transformació Agrària

Desvinculació: Desvinculació de la propietat dels règims senyorials.

Desamortització: Terres que pertanyien a l'Església (1836) i ajuntaments (1855) van passar a ser propietat privada. Problemes de l'agricultura espanyola: Els pagesos no podien comprar terres i la majoria van treballar per a altres o van emigrar. Es va mantenir un baix rendiment i la pobresa dels pagesos. També hi va haver problemes de latifundisme extrem (propietat absentista) i minifundisme a Galícia.

Revolució Industrial

Vapors: El 1830 comença la mecanització amb màquines de filar i el 1833 arriba la primera màquina de vapor. Fort impuls entre 1830 i 1860. Les fàbriques utilitzaven el vapor.... Continuar leyendo "L'Imperialisme i la Transformació Agrària i Industrial del Segle XIX" »

TEMA 1

DISTRIBUCIÓN, DINÁMICA DEMOGRÁFICA Y EVOLUCIÓN DE LA POBLACIÓN

LA DISTRIBUCIÓN ESPACIAL DE LA POBLACIÓN

La Tierra habitada se denomina “ecúmeno”. No toda la superficie del planeta lo es, aunque los límites han ido variando a lo largo de la historia y en la actualidad el hombre es capaz de mantenerse (con ayuda de medios) en los lugares más hostiles de la tierra.

La población no se distribuye de forma homogénea por el planeta y sólo el 30% está habitada de forma permanente.

Para expresar la relación entre la población y el espacio que ocupa se utiliza el concepto de densidad de población, que expresa el nº de personas por unidad de superficie.

Sobre la distribución de la población en el planeta se pueden hacer algunas... Continuar leyendo "La distribución espacial de la población" »

Pedagogía

Para mí, es un campo del saber que estudia los fenómenos educativos. Sus estudios versan sobre producción, distribución y apropiación de los saberes. La pedagogía es básicamente normativa, constituida por teorías sobre cómo debería ser la educación en general y la escuela en particular. Las ciencias de la educación se construyeron con el objeto de convertir el estudio de la educación en un estudio científico, recurriendo a otras ciencias como la psicología y la sociología. La pedagogía excede los límites de su propio dominio. La pedagogía es la reflexión metódica y documentada de la práctica de la enseñanza.

Según Silvina Gvirtz

La pedagogía consiste en teorías que son la manera de concebir la educación. Es... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales y Tradiciones en Pedagogía y Educación" »

La Familia como Sistema

La familia es un grupo o sistema compuesto por subsistemas (sus miembros) e integrado a un sistema mayor: la sociedad. Es un sistema abierto que recibe información de cada uno de sus integrantes. La familia constituye una unidad, una integralidad; es un conjunto en interacción. El nexo entre sus integrantes es tan estrecho que la enfermedad de uno de ellos modifica la vida del resto. La comunicación entre sus miembros permite el equilibrio familiar. Debe existir comunicación abierta y explícita, y adaptación al cambio.

Concepto de Familia

Se puede definir desde diferentes perspectivas:

• Legal: Contrato solemne por el cual un hombre y una mujer se unen actual e indisolublemente y por toda la vida con el fin de vivir

El juego en las actividades complementarias y extraescolares

Una de las finalidades de la Educación Infantil consiste en potenciar las capacidades de los niños en relación con su entorno.

Actividades complementarias

Actividades didácticas cuyo objetivo es complementar la actividad habitual del aula. Forman parte de la programación docente y son coherentes con el Proyecto Educativo de Centro. Recogidas en la Programación General Anual, aprobadas previamente por el Consejo Escolar del Centro. Se harán fuera del horario lectivo.

Actividades extraescolares

Encaminadas a potenciar la apertura del centro a su entorno y a procurar la formación integral del alumnado.

Juego y propuestas habituales de actividades

• Edad y características de los niños.

Estilos Educativos Familiares: Contractualista, Estatuario y Maternalista

Estilo Contractualista

Los padres dan importancia a la autorregulación y a la autonomía del niño, así como a los valores de la imaginación y la creatividad. Estos padres están abiertos a las influencias del exterior, y los roles educativos están poco diferenciados.

Estilo Estatuario

Los padres se sitúan en el polo opuesto del contractualista por la gran importancia que conceden a la obediencia y a la disciplina, dando una menor valoración a la autorregulación y a la sensibilidad del niño. Las distancias entre padres e hijos son considerables y los roles sexuales están separados.

Estilo Maternalista

Se caracteriza por poner el acento en la acomodación (la obediencia... Continuar leyendo "Estilos Educativos Familiares y el Proceso de Socialización en Distintas Sociedades" »

ÉTICA Y VALORES DEL TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS

1. INTRODUCCIÓN

Hemos podido sobrevivir gracias a nuestro carácter social.
La capacidad de interacción social desempeña un papel clave en el desarrollo de nuestra personalidad y en la dinámica de la sociedad en la que nos encontramos inmersos. Cualquier reflexión de la ética del TS con grupos debe partir de ese hecho constitutivo básico, nuestra condición social, y de los requisitos que son necesarios para que la sociabilidad humana funcione como tal y permita nuestra supervivencia. Por lo tanto, cabe preguntarnos ¿cuál es el ethos, la estructura profunda ética que permite la vida social grupal? ¿Cuáles son los valores básicos de la grupalidad como tal, y cómo pueden restaurarse o... Continuar leyendo "El ethos del trabajo social con grupos" »