Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

Áreas Clave en el Segundo Ciclo de Educación Infantil

1. Conocimiento de Sí Mismo y Autonomía Personal

Objetivos:

• Conocer, representar y utilizar el cuerpo, sus elementos, funciones, posibilidades de acción y expresión de una forma controlada y coordinada.
• Formarse una imagen de sí mismo.
• Identificar, dominar y comunicar sentimientos, emociones, necesidades o preferencias propias, y conocer, comprender y respetar a los otros.
• Realizar con autonomía y seguridad los hábitos personales y actividades habituales, y tener iniciativa para resolver nuevas tareas y problemas que presenta la vida cotidiana.
• Desarrollar actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración con los demás, de promoción de la salud y de protección del entorno.

Contenidos:

El ser humano tiende a explicar todo de forma racional. Por ejemplo, que un dolor de cabeza se debe a los cambios producidos en el tiempo. Con esta actitud, lo que estamos rechazando es la existencia de una conexión entre el cuerpo y la mente. La palabra psicosomática se compone de dos elementos griegos: psykhe "alma" y soma "cuerpo". Muchas veces caemos en el error de considerar que sólo el cuerpo es el que está enfermo, o que sólo la mente está enferma y, sin embargo, el hombre es las dos cosas: cuerpo y mente. Uno y otro influyen mutuamente. Una vivencia psíquica produce un proceso corporal. Por ejemplo, llorar.

Tales conexiones, redescubiertas por la medicina en las últimas décadas, nunca han desaparecido del lenguaje popular, por... Continuar leyendo "Enfermedades Psicosomáticas: Conexión entre Cuerpo y Mente" »

El Desarrollo Cognitivo en la Niñez Temprana (2-7 años): El Estadio Preoperacional de Piaget

Para Piaget, el estadio preoperacional es el periodo comprendido entre los 2 y 7 años, caracterizado por la capacidad de utilizar representaciones mentales, pero con la incapacidad para usar la lógica. Mucho más avanzado que el pensamiento sensoriomotor, llega más allá de los sentidos y las habilidades motoras para poder incluir el lenguaje, la imaginación o el pensamiento simbólico.

El pensamiento preoperacional no requiere objetos visibles e inmediatos, sino que puede utilizar palabras, la imitación y otros símbolos para ayudar a la cognición. Sin embargo, hasta los 6 o 7 años, para Piaget los niños no pueden resolver ideas lógicas propias... Continuar leyendo "El Estadio Preoperacional de Piaget: Cognición en la Niñez Temprana" »

Ética: Disposiciones del hombre en la vida, carácter, costumbres… y el tipo de reflexión ligada al obrar humano concreto y expresada en juicios prescriptivos.

Moral: Conjunto de prácticas, usos y costumbres de una determinada sociedad. Es la sociedad la que nos transmite las normas y valores dentro del grupo al que pertenecemos.

Consideraciones sobre el Final de la Vida

Eutanasia: Acto deliberado de poner fin a la vida de un paciente. Conducta intencionalmente dirigida a terminar con la vida de una persona que tiene una enfermedad grave e irreversible.

Causan la muerte de los pacientes, bien directamente o por una relación causa/efecto única e inmediata.

• Se realizan por petición expresa del paciente reiterada en el tiempo.
• Se da una situación

Las 14 Necesidades Básicas de Virginia Henderson

1. Respirar normalmente

Evaluación de: Frecuencia respiratoria (FR), saturación de oxígeno, tipo de respiración, permeabilidad de las vías aéreas, presencia de tos, secreciones y hábito tabáquico.

2. Comer y beber adecuadamente

Valoración de: Ingestión, deglución, seguimiento de dietas, inapetencia, náuseas o vómitos, alteraciones del peso, problemas para masticar o tragar, necesidad de ayuda para alimentarse, horarios de comidas, malos hábitos, talla, peso e IMC.

3. Eliminar por todas las vías

Control de: Frecuencia de eliminación fecal y urinaria, características de las heces, alteraciones como incontinencia urinaria, dolor, hemorroides y gases. Características de la orina, incluyendo... Continuar leyendo "Las 14 Necesidades Básicas de Virginia Henderson: Evaluación Integral del Paciente" »

La Motivación: Integrando la Inteligencia Emocional

La motivación integra la inteligencia emocional, es decir, actitudes que constituyen el ámbito afectivo. Los integrantes de la afectividad son: emociones (abajo), motivación (ingrediente), autoconcepto, actitudes, valores, sentimientos (arriba).

Conceptos

• Afectividad: Conjunto de factores que activan el organismo, excitándolo o inhibiéndolo, con el fin de dar respuesta a una situación.
• Emoción: Estado de elevada intensidad que dura poco y va acompañado de conmociones somáticas (arousales).
• Sentimiento: Estado afectivo de suave intensidad, duradero, sin apenas alteraciones somáticas.
• Motivación: Impulso interno que mueve a la acción o a la activación, dirección y mantenimiento de un

Concepto y Funciones de la Dirección

Un director es aquella persona que agrupa a un colectivo de individuos y lo hace funcionar. La dirección se refiere a los siguientes aspectos:

• Dirigir los esfuerzos colectivos hacia un propósito común.
• Comunicarse y negociar con las personas para obtener consenso.
• Orientar, liderar y motivar a las personas.

Es el proceso de guiar las actividades de los miembros de la organización hacia los objetivos deseados. Es la función de administración que se refiere a la relación interpersonal del administrador o profesional con sus subordinados. La dirección está presente en todos los niveles jerárquicos. Todo aquel que tiene subordinados realiza la función de dirección. Según el nivel, se denomina de la... Continuar leyendo "Claves de la Dirección y Gestión de Equipos de Trabajo" »

Áreas Segundo Ciclo Educación Infantil

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Objetivos

1. Conocer, representar y utilizar el cuerpo: elementos, funciones, posibilidades de acción y de expresión de una forma controlada y coordinada.
2. Formarse una imagen de sí mismo.
3. Identificar, dominar y comunicar sentimientos, emociones, necesidades o preferencias propias; conocer, comprender y respetar a los demás.
4. Realizar con autonomía y seguridad los hábitos personales y las actividades habituales, teniendo iniciativa para resolver nuevas tareas y problemas que presenta la vida cotidiana.
5. Desarrollar actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración con los demás, de promoción de la salud y de protección del entorno.

Contenidos

1. El cuerpo:

Crisis de Pánico

Se define como períodos en los que el individuo sufre de una manera súbita un intenso miedo o temor con una duración variable. Se producen síntomas físicos muy intensos y pueden ocurrir en cualquier momento y lugar. No tiene causa específica, aunque pueden influir factores externos e internos.

Síntomas asociados

• Dolor en el pecho, nuca o taquicardias.
• Respiración forzada o arrítmica.
• Mareos y debilidad o inestabilidad.
• Baja temperatura en las extremidades.
• Náuseas o vómitos.
• Temblores, estremecimientos o contracciones musculares.
• Sequedad en la boca.
• Sensibilidad a la luz (dilatación de pupila).
• Sudoración y escalofríos.
• Opresión o malestar torácico.
• Parestesias (sensación de hormigueo en las manos o en pies).
• Sensación