Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Universidad

Neuroeducación: Fundamentos y Aplicación en el Aula

La Neuroeducación integra la neurociencia, la psicología y la educación. El aprendizaje se concibe como un proceso cognitivo, emocional y social, sustentado en la plasticidad cerebral.

Implicaciones en el Contexto Escolar

En el aula, es fundamental diseñar clases que incorporen emoción, participación y reflexión. Se debe considerar la atención limitada, la capacidad de la memoria y el clima emocional general, evitando la sobrecarga cognitiva.

Emoción y Aprendizaje

Las emociones influyen directamente en la atención, la motivación y la memoria. Es crucial recordar que el estrés crónico (mediado por el cortisol) afecta negativamente al hipocampo.

Estrategias en el Aula:

• Fomentar un clima

1. Estilos de Aprendizaje Basados en la Experiencia

1. Estilo Activo

• Características: Impulsivos, disfrutan la novedad, aprenden haciendo y poniendo en práctica.
• Fortalezas: Aprenden mediante la experiencia directa.
• Debilidades: Evitan la reflexión profunda.

2. Estilo Reflexivo

• Características: Observadores, analizan antes de actuar.
• Fortalezas: Aprenden observando y evaluando opciones.
• Debilidades: Tardan en tomar decisiones.

3. Estilo Teórico

• Características: Estructurados, buscan lógica y teorías.
• Fortalezas: Analizan desde la razón.
• Debilidades: Les cuesta adaptarse a situaciones poco estructuradas.

4. Estilo Pragmático

• Características: Prácticos, funcionales, aplican lo aprendido.
• Fortalezas: Eficientes para resolver problemas reales.
• Debilidades:

Técnicas Corporales para el Bienestar y la Eficiencia del Movimiento

Estas técnicas buscan lograr una mejor calidad de vida a través de la optimización del cuerpo. Sus objetivos principales incluyen:

• Mejorar la postura, la flexibilidad, la coordinación, la eficiencia y la organización de los movimientos.
• Desarrollar la atención, la sensibilidad y la creatividad.
• Permitir una mejor utilización de la energía corporal.

Antigimnasia de Thérèse Bertherat

En 1976, Thérèse Bertherat decidió seguir contribuyendo con sus investigaciones a las enseñanzas de su maestra, Françoise Mézières. A partir de este trabajo, creó una pedagogía corporal denominada Antigimnasia, la cual se ha extendido por todo el mundo.

Sensopercepción de Patricia

1. Diferència entre relació i interacció

La relació fa referència a aspectes més genèrics, com pot ser la relació de la societat amb l’individu o individu i comunitat. La interacció, en canvi, és més directa i més pròxima, i és on interpretem el que l'altre o els altres ens volen dir. És en aquesta interpretació on es negocien els significats; en realitat, és una co-interpretació.

2. Diferències fonamentals entre els models teòrics

• Conductisme: Apareix com a teoria de l’aprenentatge basada en l'estímul/resposta. Utilitza el reforç negatiu i el reforç positiu per provocar l'aprenentatge. No és necessari pensar per aprendre. Els càstigs només paren una conducta no desitjada. Inclou la teoria de l'intercanvi social (

Bases Neurobiológicas: Neurona y Cerebro

El Cerebro

El cerebro es un sistema muy complejo donde billones de vías se encargan de poner en marcha nuestra percepción del mundo, nuestra acción sobre él y nuestros procesos psicológicos. En él tienen lugar todos los procesos psicológicos.

El Crecimiento del Cerebro

Crece más rápido que el resto de los órganos. Es el primero que se desarrolla junto a la médula espinal. El cerebro es el órgano del cuerpo más cercano a sus valores adultos, el más maduro. En el nacimiento, el cerebro pesa el 25% del peso del cerebro adulto (mientras que el cuerpo solo pesa el 5%), y a los 3-4 años alcanza el 80%. Nacemos con casi todas las neuronas formadas (se crean a un ritmo de 250.000 por minuto durante... Continuar leyendo "Desarrollo Cerebral, Crecimiento Físico y Psicomotricidad en la Infancia" »

Naturalismo Filosófico

El naturalismo es un sistema filosófico que destaca a la naturaleza como el primer principio de la realidad. Sostiene que la naturaleza está formada por la totalidad de las realidades físicas existentes.

Spencer: Representante del Naturalismo

Fue un naturalista, filósofo, psicólogo, antropólogo y sociólogo. Para él, la evolución natural conllevaría a la supervivencia del más fuerte; decía que era necesario que los seres humanos más fuertes ayudaran a los más débiles.

Experimentalismo

John Dewey: Precursor del Experimentalismo

Dewey decía que su postura se basaba en que solo se podría alcanzar la plena democracia a través de la educación y una sociedad civilizada. Es considerado el precursor e inspirador... Continuar leyendo "Corrientes Filosóficas y Pedagógicas Esenciales: Naturalismo, Materialismo, Humanismo e Inteligencias Múltiples" »

El Liderazgo Resonante de Daniel Goleman

El modelo del líder resonante, según Daniel Goleman, se basa en la sincronía entre la onda emocional del líder y la de su equipo. Se produce resonancia cuando ambas ondas están acompasadas, es decir, cuando lo que siente el líder está en consonancia con lo que sienten las personas a su alrededor. La disonancia ocurre cuando existe una discrepancia entre ambas ondas; el líder y su equipo se encuentran en diferentes frecuencias emocionales.

Cualidades de un Líder Resonante

• Alta consciencia de sí mismo: Conocimiento profundo de sus principios, valores, cualidades, defectos, gustos, estado emocional, etc.
• Alta autogestión emocional: Capacidad para identificar y gestionar sus emociones en diversas

E.A.R: Solucionadores de Problemas

Los equipos autoadministrados y transfuncionales son fundamentales para el éxito empresarial. El valor de estos equipos radica en:

• Mayor motivación.
• Niveles superiores de productividad.
• Mayor satisfacción con el empleo.
• Compromiso común con las metas.
• Mejora en la comunicación.
• Flexibilidad organizacional.

Dimensiones de la Confianza

Para construir confianza, se requiere: integridad, capacidad, consistencia, lealtad y apertura. Para lograrlo, es necesario:

• Demostrar que se trabaja por el equipo y por uno mismo.
• Ser justo.
• Hablar de los sentimientos.
• Mostrar consistencia con los valores.
• Conservar las confidencias.
• Demostrar capacidad.

Poder y Estrategia Organizacional

Poder: Habilidad de ejercer influencia en el otro... Continuar leyendo "Claves del Comportamiento Organizacional: Liderazgo, Poder y Gestión de Conflictos" »

Paradigmas - Modelos Didácticos de Enseñanza-Aprendizaje

2.1. Paradigmas y Modelos de Enseñanza y Aprendizaje

Concepto de paradigma: Es el "Marco sustantivo teórico en el que se desarrolla la ciencia y comúnmente aceptado como vía de investigación".

Concepto de modelo: Modelo es la representación simplificada de la realidad, que nos ayuda a explicarla, enseñarla, mejorarla o reconstruirla.

2.1.1. Principales Paradigmas que Influyen en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Paradigma Conductual

Algunas notas características:

• Metáfora básica: la máquina.
• Paradigma de investigación proceso - producto.
• Modelo de profesor: competencial.
• Se programa por objetivos operativos.
• El currículo es cerrado y obligatorio.
• Se aplican técnicas modificadoras

Conceptos Fundamentales en Neuropsicología

La neuropsicología del desarrollo tiene como principal objetivo el estudio de las relaciones entre el desarrollo del cerebro y el desarrollo de los procesos cognitivos y, sobre todo, de la conducta. VERDADERO

Los dos principios generales del desarrollo que considera la neuropsicología infantil son la interpretación genética-ambiente y la discontinuidad. FALSO

La localización de una función es lo único que se tiene en cuenta en el diseño de los diferentes programas de rehabilitación. FALSO

Luria describe la configuración anatómica del cerebro en tres unidades funcionales: el tronco cerebral, los lóbulos parietales, temporales y occipitales, y los lóbulos frontales. VERDADERO

Definimos como... Continuar leyendo "Neuropsicología y Cognición: Conceptos Clave del Desarrollo Cerebral y el Aprendizaje" »