Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Secundaria

Ámbitos de Intervención de la Psicología en el Sistema Legal

Fuero Civil y Comercial

La intervención se centra en:

• Evaluación de daños y perjuicios (especialmente daño psíquico).
• Inhabilitación y protección de personas.
• Amparos en protección de derechos.
• Adopción.
• Responsabilidad parental.
• Violencia intrafamiliar.
• Régimen comunicacional.
• Todo lo referente a derechos de familia.

Fuero del Trabajo y Seguridad Social

La labor se enfoca en:

• Evaluación de daños y perjuicios (incluyendo daño psíquico).
• Enfermedades profesionales.
• Efectos psíquicos de acciones laborales hostigantes (acoso psicomoral laboral).

Fuero Penal (Justicia Nacional en lo Criminal y Correccional)

El rol del psicólogo incluye:

• Evaluación del autor y la víctima del delito

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Definición y Naturaleza de los Sentimientos

Los sentimientos son estados afectivos suaves y duraderos, que son producidos por sensaciones, ideas y reflexiones.

Diferencias Clave entre Emociones y Sentimientos

Clasificación de los Sentimientos

Los sentimientos se pueden clasificar según el área de la experiencia humana a la que están relacionados:

• Vitales: Son aquellos relacionados con el bienestar físico (ej. sentirse sano y lleno de energía después de una clase de educación física).
• Sensibles: Los que acompañan a las sensaciones (ej. sentir agrado por una caricia).
• Sociales: Los que involucran el estrato

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La Enfermedad Mental

Las enfermedades mentales son aquellas cuyas manifestaciones alteran particularmente la mente o la conducta. Aunque el cuerpo esté involucrado, la enfermedad no se reduce a manifestaciones físicas. En sus formas más graves, se observa una evasión de la realidad, donde el enfermo parece crear un mundo propio, a veces en desacuerdo dramático con el mundo externo.

Las alucinaciones son percepciones sin objeto, es decir, la capacidad de escuchar, ver, oler o sentir algo inexistente. Las ideas delirantes, por otro lado, no responden a la realidad y son inmodificables por argumentos externos. Estas manifestaciones se consideran propias de la psicosis, una enfermedad psíquica grave que adopta diferentes formas en la esquizofrenia,... Continuar leyendo "Adicciones y Salud Mental: Un Análisis Psicosocial" »

Dimensión Biológica de la Persona: Neuroeducación, Principios y Mitos

La neuroeducación se define como una nueva visión cuyo objetivo fundamental es aportar estrategias educativas centradas en el funcionamiento del cerebro.

Según Codina (2015), la neuroeducación es una disciplina que promueve una mayor integración de las ciencias de la educación con aquellas que se ocupan del desarrollo neurocognitivo de la persona. Es el arte de educar neurocientíficamente.

Con la ayuda de la neurociencia, se han encontrado diferentes vías para aplicar en el ámbito educativo los conocimientos que ya se poseen sobre los procesos cerebrales relacionados con la emoción, la curiosidad, el aprendizaje y la memoria.

Principios de la Neuroeducación

Los principios... Continuar leyendo "Neuroeducación: Principios, Mitos y Modelos Educativos Centrados en la Persona" »

Preguntas y respuestas

1. Señala qué características comparten la educación formal y no formal:

Tienen carácter estructurado.

2. El tipo de educación que en la mayoría de los casos no es intencional es:

Educación informal.

3. El tipo de educación que se da a lo largo de todo el proceso vital corresponde a:

Educación informal.

4. La ausencia de jerarquía y la confusión en la distinción de roles entre padres e hijos es una característica de:

Modelo democrático-permisivo.

5. El dar todo a los hijos de manera incondicional sin esperar nada a cambio es una característica:

Del modelo hiperprotector.

6. Ausencia de puntos de referencia y bases seguras es una característica del modelo de familia:

Intermitente.

7. La armonía y la paz en la familia

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Fundamentos de la Existencia Humana

¿Qué es el Hombre?

Biológicamente, es un animal más de la naturaleza y, culturalmente, es un ser social.

El Animal y el Hombre

El ser humano es capaz de crear y transmitir cultura a través del lenguaje. Posee conciencia de la realidad de vivir.

La Inteligencia

Es la capacidad de dirigir nuestro comportamiento para enfrentarnos con éxito a situaciones nuevas y relacionarnos con el entorno. La llamada inteligencia emocional es la capacidad para tratar con nuestros estados de ánimo, sentimientos y emociones, y relacionarnos de manera positiva y efectiva con las cosas y con los demás. Puesto que no vivimos solos, sino en sociedad, además de la inteligencia individual (que es la propia de cada persona), podemos... Continuar leyendo "Dimensiones Fundamentales del Ser Humano: Conciencia, Ética y Desarrollo Social" »

Inteligencia

La inteligencia es la capacidad de aprender, interpretar y aplicar; no se reduce al pensamiento racional. Su evaluación y medición es sociocultural, la cual da sentido y supuestos discutibles. Es la capacidad de aprender a partir de las experiencias y la capacidad de adaptarse creativamente a las condiciones del ambiente, ya sea adecuándose o cambiando el entorno. Capacidad de adquirir conocimiento y de usarlo en situaciones novedosas. Puede discutirse qué se entiende como adaptación creativa. El concepto de adaptación es seguro y pertinente cuando se refiere a las especies más que a los individuos. Agregación de habilidades específicas, a partir de esto la inteligencia se entiende como un conjunto múltiple de capacidades... Continuar leyendo "Inteligencia, Memoria y Aprendizaje: Conceptos Fundamentales en Psicología" »

Adultez temprana
Aspectos del pensamiento posformal(sinnot):
Mecanismos de conmutacion:Capacidad para pasar del razonamiento abstracto a las practicas del mundo real, y viceversa.
Multiple casualidad, multiples soluciones:Conciencia de que la mayoria de los problemas tienen mas de una causa y mas de una solucion, y que algunas soluciones pueden servir mas que otras
Pragmatismo:Capacidad para escoger la mejor de varias soluciones posibles y reconocer criterios para la eleccion.
Conciencia de la paradoja: reconocimiento de que un problema o solucion implica un conflicto inherente.
Etapa ejecutiva: 30-40 años
Adquisicion de conocimiento: Infancia a adolescencia
Etapa de logro: Final de la adolescencia a 30 años
Etapa de responsabilidad: Final 30 a 60... Continuar leyendo "Psicologia" »

La Pirámide de Maslow: Un Modelo de las Necesidades Humanas

El psicólogo Abraham Maslow desarrolló, dentro de su Teoría de la Motivación, una jerarquía de las necesidades que los seres humanos buscan satisfacer. Estas necesidades se representan visualmente en forma de la Pirámide de Maslow.

La interpretación de esta pirámide nos proporciona la clave de su teoría: un ser humano tiende a satisfacer sus necesidades primarias (las más bajas en la pirámide) antes de buscar las de niveles superiores.

Por ejemplo, una persona no buscará satisfacer sus necesidades de seguridad (como evitar los peligros del ambiente) si no tiene cubiertas sus necesidades fisiológicas básicas, tales como comida, bebida, aire o refugio.

Los Niveles de la Pirámide

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Los Trastornos del Espectro Autista (TEA)

Los trastornos del espectro autista son trastornos neuropsiquiátricos que, presentando una amplia variedad de expresiones clínicas, son el resultado de disfunciones multifactoriales del desarrollo del sistema nervioso central.

Alteraciones significativas

Se manifiestan principalmente en:

• Relaciones sociales.
• Comunicación.
• Velocidad y frecuencia de respuesta.

Áreas de dificultad

• Comunicación.
• Relaciones sociales.
• Flexibilidad e imaginación.

Síntomas primarios

• Relaciones sociales anormales.
• Desarrollo comunicativo anormal.
• Capacidad anormal para el juego simbólico.
• Repertorio conductual restringido o raro.
• Inicio antes de los 3 años de edad.

Síntomas adicionales

• Tipos anormales de movimiento.
• Deterioro cognitivo.

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