Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Secundaria

Unitats D’observació :

Continu D’una conducta

Es decideix observar tot el desenvolupament d’una conduccta per Poder-lo analitzar de manera global i des d’una perspectiva més Natural. En Temps real i de manera contínua  millora de l’autonomia de persones df 

Atributs

Es Tracta de desglossar una conducta manifesta en atributs, fàcilment Observables, per deduir a partir d’aquests algun element no Observable, com poden ser trets de personalitat, pensaments o Sentiments. Per registrar el nivell d’ansietat es pot desglossar conductes observables  objectives, com ara arrufar les Celles, tenir tremolor a les mans i/o a la veu,rigidesa

Cconductes

. L'unitat d’anàlisi Una sèrie de conductes manifestes. Aquestes s’han d’haver

Estructura de la Personalidad

Ello (Id)

El Ello es la parte más primitiva de la personalidad, presente desde el nacimiento. Se rige por el "principio del placer", buscando la satisfacción inmediata de las necesidades y deseos sin considerar las consecuencias. Se podría considerar como la parte instintiva del ser humano.

Yo (Ego)

El Yo se desarrolla poco después del nacimiento, durante los primeros seis meses de vida. Se rige por el "principio de la realidad", considerando las consecuencias de las acciones y buscando formas realistas de satisfacer las necesidades del Ello. El Yo media entre el Ello y el Superyó.

Superyó (Superego)

El Superyó aparece en la primera infancia, alrededor de los 3 a 4 años. Se desarrolla mediante la internalización... Continuar leyendo "Teoría Psicoanalítica: Explorando la Mente Humana" »

PIAGET: Coneixement i afectivitat lligats

Afectivitat i emocions no modifiquen coneixement, però predisposen la seva adquisició. - Procés d’assimilació: integració nova informació al coneixement. - P. d’acomodació: reorganització de la informació present a estructures cognitives

1. Sensoriomotor (0-2):

   Reflexos transformen conductes instàntanies. Consolidació de conductes que repetixen accions. Ambient influèix en la transformació del reflex en conducta adquirida

2. Preoperacional (2/6):

   Construeix representacions de l'objecte. Aparició del llenguatge, pensament simbòlic, imitació de conductes, curiositat i ego.

3. Operacions concretes (7/11):

   Utilitza la lògica de la seva realitat, però no en situacions abstractes.

4. Operacions formals

1. 12. TIPUS O CLASSES DE MEMÒRIA

S’entén per memoria aquella facultat mental, que ens permet fitxar, conservar, evocar, recordar i localitzar els nostres records que provenen de la nostra experiència pasada.

A) Segons el temps:

- Memòria a llarg termini:
la conservem tota la nostre vida, des de que naixem fins a que morim o durant molts anys.

- Memòria a curt termini: la tenim des de dies fins a setmanes, com a màxim un mes.

B) Segons el contingut:

- Mecànica: nedar, anar en bicicleta... No s'oblida.

- Significativa: recitar un poema.
S'adquireix gradualment i es poden utilitzar tècniques per recordar o regles mnemotècniques.

C) Segons l'òrgan receptor:

- Sensorial: auditiva, visual, tàctil, olfativa, gustativa.

- Semàntica o conceptual:

• Xifres i fets (estadístiques + credibilitat)

• Comparació objectiva

• Destacar allò positiu (+ amagar/ignorar tot allò negatiu)

• Adaptar-se a les necessitats

  • Estudis de mercat
  • Cookies, anàlisi de cerques

Seduïr

• Patrons ideals

• Famosos / Testimonis / Experts

  • Product placement

• "La familia normal"

• "Sigues el primer"

• "Sigues èlit"

• "Sigues com la resta" / "Tothom ja ho té" (Pujar-se al carro)

• Solució senzilla / argument ràpid

Dissonància cognitiva

• Magnificar problemes (reals o ficticis)

• Por al rebuig / vellesa / lletjor / ridícul

• Por al dolor / mort / accidents

• Necessitat / Urgència ("últimes unitats")

Paraules esquer

• Suborn ("gratis", "20% més", "i et regalem...", "garantia de per vida", "els primers 3 mesos gratis")

• Petit sembla menys (per menys d'1€ al

Tema 5 (b): Atención A personas cuidadoras

1.PERFIL CarácterÍSTICO DEL CUIDADOR

• La mayoría de los cuidadores son mujeres (83 % del Total)

• De entre las mujeres cuidadoras, un 43 % Son hijas, un 22 % son esposas y un 7'5% son nueras de la persona Cuidada

• La Edad Media de los cuidadores es de 52 años (20 % superan los 65 años)

• En su mayoría están casadas (77%)

• Una parte muy sustancial de Cuidadores comparten el Domicilio con la persona cuidada (60%)

• En la mayoría de los casos no existe una ocupación laboral Remunerada del cuidador (80%)

2.CUIDAR

§Cuidar Es una situación que Muchas personas acaban experimentando.

§La experiencia de cada cuidador Es única. Por qué se cuida, a quién se cuida, la relación previa...

§Cuidar... Continuar leyendo "Historia carro a control remoto" »

Antropología es el estudio del hombre, en todas las ramas, momentos, espacios y lugares, reflexionando y comparando al hombre, es decir a nosotros. El hombre es el objeto de estudio antropológico. Se encarga de describir lo específico humano para definir principios generales sobre la organización y el desarrollo de la cultura de la sociedad. Su principal problema es la amplitud de su objeto de estudio: Nosotros. Estudia al hombre y de qué forma se aclimató el hombre a los sistemas biológicos, la evolución estructural de la humanidad y el desarrollo de las civilizaciones a lo largo de todos los tiempos.

Objeto de estudio

• El hombre

Holística

• Abarca TODO el hombre

Universalismo

• Hombre en todos los tiempos y lugares

Globalidad

• Conclusiones sobre

7.HERENTZIA ETA GENETIKA 1.Mendelen eta herentziaren azterketa:

1.1:Herentzia:Organismoek beren ondorengoei ezaugarri biologikoak transmititzeko baliatzen duten prozesua da

1.2:Herentziazko karakterea:Transmititzen den ezaugarri horietako bakoitza da

Herentziazko faktoreak:Faktorea ezaugarri bat kontrolatzen duen genea da.

1.3:Zer jakin nahi zuen Mendelek?Karaktereak belaunaldiz belaunaldi nola transmititzen ziren.Ilarrak(pisum sativum)

1.4:Zein 7 aldaera erabili zituen?Haziaren kolorea/Haziaren forma/Lorearen kolorea/Lorearen kokapena/Zorroaren kolorea/Zorroaren forma/Zurtoinaren luzera

1.5:Zeri esaten zaio linea purua?Banakoek beren ezaugarri berdinak zituzten ondorengoak sortzea

2.Genetikaren sorrera:

2.1:Zer esan zuten 1902an Walter S.Sutton-ek

¿Qué es la creatividad?

Según Guilford 'la creatividad', en sentido limitado, se refiere a las aptitudes que son características de los individuos creadores, como la fluidez, flexibilidad, originalidad y pensamiento divergente'

Se puede aprender?

Según estudiadores y especialistas como James C.Kaufman, se afirma que la creatividad se puede ver potenciada y mejorada a través del entrenamiento específico, de fomentar diversas actitudes, y de la adquisición de los hábitos apropiados. Por lo tanto sí que se puede aprender y para ello hay consejos de hábitos, actitudes y entrenamientos que ayudan a mejorar nuestro rendimiento creativo.

Tres características del pensamiento divergente?

Fluidez (asociada a la capacidad de generar numerosas ideas... Continuar leyendo "Desarrollo de la creatividad: entrenamiento y actitudes" »