Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Primaria

Gorputz Hezkuntzaren Oinarriak

Gorputz Hezkuntza (GH) irakaskuntza-praktika bat da, ikasleen jokaera motorrean eragina duena eta hezkuntza-arauen arabera antolatuta dagoena. Praktika hauek legedian oinarrituta egon daitezke edo ez.

Jokaera motorraren osagaiak

• Giza portaera motorraren antolakuntza: Gizakiaren osotasuna (arlo motorra, pentsamendua, afektibitatea eta harremanak).
• Ikaslearen nortasun osoa: Hezkuntza integrala.

Arloak

• Arlo motorra: Ekintza motorra nagusi (korrika, jauziak).
• Arlo kognitiboa: Adimen motorra eta gaitasun kognitiboak (aukeratzea, esanahia bilatzea).
• Harreman arloa: Arlo soziomotorra (lankidetza, aurkaritza).
• Emozio arloa: Jokalariaren afektibitatea eta espazioarekiko sentimenduak.

Egoera motorren sailkapena (Parlebas)

Egoera motorrak... Continuar leyendo "Gorputz Hezkuntzaren Oinarriak eta Didaktika" »

Introducción a la Cognición y el Procesamiento de Información

En el estudio de la psicología, la cognición es un concepto fundamental. Derivada del latín Cognitio – Cognoscere, se refiere al proceso de conocer. Se define como el “conjunto de procesos mediante los cuales la información sensorial entrante es transformada, reducida, elaborada, almacenada, recordada o utilizada”.

Los Procesos Cognitivos Esenciales

Los procesos cognitivos están estrechamente interrelacionados. La integración de todos permite que respondamos adecuadamente a los estímulos, en relación al procesamiento de información (sensaciones y percepciones), así como a inferencias, motivaciones, expectativas, etc.

Entre los principales procesos cognitivos se encuentran:... Continuar leyendo "Explorando la Cognición: Fundamentos y Modelos de Procesamiento de Información" »

Estructuralismo: La Conciencia y sus Elementos

1. ¿Según Wundt, cuáles son los dos tipos de conciencia?

   Respuesta: Objetivas (Sensaciones) y Subjetivas (Sentimientos).

2. ¿Cuál es el objeto de estudio del estructuralismo?

   Respuesta: La introspección y la conciencia inmediata.

3. Según Wundt, ¿qué es el estructuralismo?

   Respuesta: Es la teoría del conocimiento y las experiencias, desarrollada en el siglo XX, que abarca desde el nacimiento hasta la vejez.

4. Para Titchener, ¿qué NO formaba parte de la psicología?

   Respuesta: El conductismo, ya que era considerado una tecnología de la conducta y no una psicología propiamente dicha.

5. ¿Cuál es la crítica que se le hace a Wundt en relación con su laboratorio?

   Respuesta: El uso de observadores entrenados

Conductas Compulsivas y Estereotipias en Perros y Gatos

Factores Implicados

Las conductas compulsivas o estereotipias son comportamientos repetitivos que no parecen tener un propósito obvio. Surgen de una combinación de factores:

• Ambientales: Son intentos del animal por adaptarse a un entorno inadecuado o poco estimulante.
• Estrés: Se originan por la incapacidad del animal para controlar su entorno. Por ejemplo, castigos mal aplicados o inconsistentes. En el caso del gato, es un animal muy sensible a los cambios en su territorio.
• Frustración: Ocurre cuando un animal está muy motivado para realizar una conducta, pero algo se lo impide. Por ejemplo, la necesidad de exploración en un perro que no sale lo suficiente o el instinto de caza en un

El Conflicto Social: Fundamentos y Dinámicas

El conflicto social se define como la confrontación entre individuos, grupos o estructuras sociales. La teoría del conflicto examina las tensiones que se registran entre los grupos dominantes y los desfavorecidos, explicando cómo se establecen y perpetúan las relaciones de poder y control en la sociedad.

Elementos Básicos o Fuentes del Conflicto

Las fuentes primarias que dan origen a un conflicto pueden clasificarse en:

• Necesidades insatisfechas: Determinadas por la búsqueda de satisfactores o recursos escasos.
• Valores y creencias: Sustentados en diferencias fundamentales de principios y convicciones.
• Intereses: Determinados por objetivos específicos que las partes esperan ver cumplidos.
• Comunicación

Área de la Orientación: Desarrollo Personal y Social

Esta área también es conocida como el área de prevención y desarrollo humano. El desarrollo humano incluye crecimiento, maduración y aprendizaje. Desde finales del siglo XX se le da más importancia a la orientación en la prevención y desarrollo que en aspectos cognitivos. En ese sentido, el orientador debe asesorar en los procesos de desarrollo personal coordinando y realizando consultas colaborativas a nivel de institución, con alumnos, profesores, familias y el entorno socio-comunitario (asesoramiento con la colaboración del Plan de Convivencia, charlas sobre habilidades sociales, trabajos del autoconocimiento, asesoramiento a la familia sobre la educación de sus hijos, etc.... Continuar leyendo "Orientación Educativa: Fomentando el Desarrollo Personal y Habilidades para la Vida" »

Glosario de Conceptos Fundamentales

Conducta:

Reacción global del sujeto frente a las diferentes situaciones ambientales.

Conducta Autoestimulativa:

Repetición involuntaria e intempestiva de un gesto o palabra (ej. balanceos, giros, agitar brazos).

Conducta Autolesiva:

Conducta repetitiva en el ser humano que tiene como resultado el daño físico o psicológico de la misma persona que la lleva a cabo.

Saciación:

Respuesta no adecuada a una práctica negativa.

Funciones Cognitivas y Deterioro (Tema 4)

Deterioro Cognitivo:

Disminución de diversas actividades intelectuales que pueden asociarse con alteraciones sensoriales, motrices y de la personalidad, atribuibles a causas de naturaleza orgánica y de tipo social.

Gnosias:

Funciones cognitivas que se

DISCAPACITAT VISUAL

1- CONCEPTES:

• La ceguesa: condició de les persones que no tenen visió absoluta o tenen la capacitat de distingir entre la llum i la foscor però no la forma dels objectes.

La deficiència visual: suposa una alteració en el sistema visual i que es determina pels components de la visió:

• AGUDESA VISUAL: Habilitat per discriminar clarament detalls fins en objectes o símbols a una distància determinada.
• CAMP VISUAL: Amplitud de visió que s'obté en mirar un punt fix sense mobilitzar l'ull.

Per tant la persona que presenta una deficiència visual, té capacitat de percepció de la llum, volums, alguns matisos de color, i el contorn d'una mà en qualsevol distància i direcció.

PERCEPCIÓ VISUAL és la capacitat per interpretar... Continuar leyendo "Discapacitat Visual: Conceptes i Característiques" »

Estructura y Roles de Grupo

La estructura del grupo es la arquitectura que adquiere con respecto a la situación de sus miembros, su grado de jerarquía y la existencia de normas. Cada grupo adquiere una estructura propia, donde se identifican tanto las normas como la situación de los componentes.

Los roles son las conductas que se esperan de cada miembro del grupo, como un reparto de actuaciones o funciones individuales. El componente del grupo no siempre desempeña el papel que considera adecuado para sí mismo, sino que éste le es otorgado por el resto del grupo en función de una dinámica no siempre explícita. Estos roles pueden variar en los distintos grupos a los que pertenezca el individuo.

Algunos roles destacados son:

• El líder o jefe

Clase 6: Fundamentos de los Procesos Cognitivos

¿Qué son los Procesos Cognitivos?

Los procesos cognitivos son las operaciones mentales que nos permiten recibir, analizar, almacenar, recordar, sintetizar, elaborar y utilizar la información sensorial entrante (input) para responder de manera adecuada al entorno. Son la base de nuestra interacción con el mundo y de la construcción de nuestro conocimiento.

Procesos Cognitivos Básicos:

• Sensación
• Percepción
• Atención y Concentración
• Memoria

Sensación

La sensación es el efecto inmediato de un estímulo, un proceso pre-atencional y fundamentalmente biológico. Es lo que percibimos a través de nuestros sentidos:

• Olfato
• Gusto
• Vista
• Tacto
• Oído

Los estímulos nerviosos, una vez integrados por el Sistema... Continuar leyendo "Descubriendo los Procesos Cognitivos Esenciales: Sensación, Percepción, Atención y Memoria" »