Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Primaria

TDAH

Inatenció: no presta atenció a detalls, es cometran errors per distracció, no manté l’atenció, sembla no escoltar, no segueixen les instruccions i no acaba les tasques, té dificultat d’organitzar, no vol fer tasques que requereixen un esforç mental, per coses aposta, es distrau amb coses externes, oblida les activitats quotidianes.

Hiperactivitat: joguineja amb peus o mans, s’aixeca en situacions que hauria d’estar assegut, correteja o tremola, no pot jugar tranquil·lament, està ocupat com si fos un motor, parla excessivament.

Impulsivitat: respon abans de acabar la pregunta, no espera el torn, interromp. Símptomes abans dels 12 anys, presents en 2 o més contextos, símptomes interfereixen amb el funcionament social, acadèmic,... Continuar leyendo "Trastorns del neurodesenvolupament i de la conducta" »

Dimensions de l'Exclusió Social

Dimensió Estructural o Global

És la dimensió “macrosocial” de l’exclusió, de caràcter estructural. Es refereix a un sistema d’organització social que expulsa i refusa grans majories de ciutadans. Els canvis en l’economia han suposat grans reajustaments i reconversions d’activitat, així com processos d’innovació tecnològica que exigeixen cada vegada una major especialització laboral. Les persones o grups amb dificultats es van quedant al marge en desaparèixer el seu mitjà de vida.

Alguns factors clau són:

• Deslocalització de la feina poc qualificada.
• Atur i precarietat del mercat laboral, cada vegada més estesos.
• Tendència progressiva a reduir l'estat del benestar.
• Privatització de serveis

Los Grupos: Creación y Necesidades

1) La Intervención con Grupos

Definición:

La intervención grupal es la forma de actuar determinada dentro de los grupos para desarrollar su eficacia, hacer realidad sus potenciales, estimular la acción y mejorar el funcionamiento del grupo para alcanzar sus propios objetivos.

Características:

• Componentes del grupo
• Sentimiento de cohesión
• Conciencia grupal
• Establecimiento de normas y valores
• Relaciones interpersonales
• Habilidades de los miembros del grupo
• Estructura interna definida
• Objetivos y metas
• Satisfacción de necesidades

Principios y Necesidades:

• Necesidad de afiliación: las personas sienten deseos de ser parte de un grupo y de ser aceptadas por las demás.
• Necesidad de reconocimiento: esta necesidad está

L'autonomia personal i social en els infants

Autonomia: Capacitat de prendre decisions i solucionar situacions quotidianes sense ajuda d’altres persones.

L’autonomia requereix tant capacitat motriu com cognitiva. Com més autonomia, menys dependrà de la persona adulta. El terme autonomia ve acompanyat dels mots personal i social. L’autonomia inclou tant el vessant individual (capacitat de pensar i fer coses) com el social (capacitat per interactuar i per relacionar-se). Això també és fonamental per als infants.

Un infant amb els hàbits ben adquirits i consolidats en forma de rutines disposarà d’un alt nivell d’autonomia personal.

4.2.1. Quan intervindrem en l’adquisició d’un hàbit?

En l’adquisició d’un hàbit s’hauran... Continuar leyendo "L'Autonomia i l'Adquisició d'Hàbits en la Infància" »

Teorías de la Motivación: Impulso, Crecimiento y Cognición

El proceso motivacional es fundamental para la supervivencia y el crecimiento personal. A lo largo de la historia de la psicología, diversas perspectivas han intentado explicar qué nos impulsa a actuar. A continuación, exploramos las principales:

Perspectiva Biológica: La Teoría del Impulso

Esta teoría se centra en la reducción de la tensión. Todos los organismos poseen mecanismos reguladores que funcionan como termostatos para mantener el equilibrio interno, como la producción hormonal, la concentración de azúcar en sangre o la temperatura corporal. La homeostasis fisiológica es la tendencia de todos los organismos a corregir las desviaciones del estado normal y mantener... Continuar leyendo "Las Grandes Teorías de la Motivación: Impulso, Autorrealización y Atribución" »

Clasificación de los Trastornos Psicológicos

La clasificación de los trastornos psicológicos sirve para facilitar la investigación psicológica y mejorar la comunicación entre investigadores y psicólogos clínicos.

Clasificación Histórica: Neurosis vs. Psicosis

Una de las primeras clasificaciones diferenciaba entre trastornos neuróticos y psicóticos:

• Trastornos neuróticos: Afectan la percepción del sujeto sobre sí mismo y el nivel de aceptación del Yo. El síntoma básico es la ansiedad y no suponen una desconexión con la realidad.
• Trastornos psicóticos: Se caracterizan por la pérdida del contacto con la realidad. La persona que los padece no es consciente de su enfermedad. Pueden incluir alucinaciones, delirios y una grave alteración

Definición de Conflicto

Un conflicto es una situación en la que dos o más personas entran en oposición o desacuerdo porque sus posiciones, intereses, deseos o valores son percibidos como incompatibles y donde la relación entre las partes puede salir robustecida o deteriorada según el proceso de resolución seguido.

Elementos del Conflicto

• (1) Persona: Incluye conflictos intrapersonales, interpersonales e intergrupales. Se deben identificar los protagonistas principales y secundarios.
• (2) Proceso: Se refiere al desarrollo y la dinámica del conflicto. Es vital asegurar un proceso que parezca justo a todos, cuidar el tipo de lenguaje y la forma de comunicación, y detectar los elementos imprescindibles para un diálogo constructivo.
• (3) Problema:

**Evaluación de la Personalidad**

**2. Cuestionarios de Eysenck**

La teoría de Eysenck plantea tres dimensiones de personalidad:

**A. EPI. Cuestionario de Personalidad (Formas A y B)**

• Evalúa extraversión/introversión y neuroticismo/control.
• 57 ítems.
• Escala de sinceridad.
• Formas paralelas A y B.
• Aplicación individual y colectiva.

**B. EPQ. Cuestionario de Personalidad para Niños y Adultos (Formas A y J)**

• Incluye escala de psicoticismo.
• Forma J: escala de conducta antisocial.
• Escala de sinceridad (deseabilidad social).
• Útil en evaluación clínica, problemas de conducta y orientación escolar.

**3. Cuestionarios de R.B. Cattell**

**A. ESPQ. Cuestionario de Personalidad para Niños**

• 13 dimensiones primarias.
• Dos factores de segundo orden.
• Niños de

Funciones de la Comunicación No Verbal

Las funciones de la comunicación no verbal incluyen: expresar sentimientos y emociones, acompañar y acentuar las expresiones verbales, reafirmar las expresiones verbales, validar e invalidar los mensajes verbales, y regular la interacción.

Elementos Clave de la Comunicación

Postura Corporal

La postura corporal puede ser de acercamiento, retirada, expansión o contracción, influyendo en la percepción del mensaje.

Barreras y Filtros en la Comunicación

Existen diversas barreras y filtros que pueden obstaculizar la comunicación efectiva, incluyendo:

• Psicológicas: Prejuicios, suposiciones.
• Físicas: Ruido ambiental, distancia.
• Semánticas: Uso inadecuado del lenguaje, jerga.
• Fisiológicas: Problemas de audición