Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Primaria

Familia Educativa

Objetivo

Indagar el vínculo de aprendizaje con el grupo familiar y con sus integrantes.

Materiales

• Una hoja A4
• Lápiz negro
• Borrador

Consigna

“Dibuja a tu familia haciendo lo que cada uno sabe hacer”. Indicar edad, nombre de cada uno, qué están haciendo; relato; preguntar si lo que sabe hacer lo enseña, a quién y cómo.

Principales indicadores gráficos

Posición de los personajes:

• Frente al proceso: El grupo familiar no es un referente muy adecuado.
• En medio del proceso: El grupo familiar es referencia y forma mecanismos de identificación.
• Fuera del proceso: Carece de modelos significativos de identificación y se los busca fuera, en novelas, personajes, televisión, etc.

Otros indicadores

En el dibujo

• Actividad de cada personaje:

El Narcisisme i els seus Trastorns Associats

El narcisisme pot acompanyar trastorns diferents, com ara:

• Narcisisme autista: vinculat al dèficit d’empatia, incapaç d’empatitzar amb els altres.
• Narcisisme psicopàtic: falta d’empatia vinculat al fet de voler fer mal però volent mantenir una imatge positiva.
• Narcisisme sociopàtic: sense empatia, vinculat a voler fer mal, ens vol convèncer que el que fa està bé.
• Narcisisme TLP: vinculat a voler fer mal sense empatia però volent semblar víctima de la víctima real.

La Ideologia del Narcisisme

Característiques principals:

• Falta d’empatia: actuo al marge de les conseqüències per als altres.
• Distorsió: si ho faig jo, està bé.
• Motivació cega: ho faig perquè vull.
• Sense autocrítica: no

Patrones Psicológicos: Estrés y Ansiedad

El patrón de adaptación/estrés se caracteriza por una conducta de evitación no asociada a desencadenantes ambientales específicos, acompañada de una elevada ansiedad. Se observa un escaso control sobre las emociones y una respuesta desproporcionada (en intensidad, duración y frecuencia) a situaciones específicas.

Clasificación de la Ansiedad Patológica

1. Ansiedad permanente: Incluye la ansiedad generalizada y los trastornos de pánico (o angustia).
2. Ansiedad desplazada hacia afuera: Manifestada en fobia simple, agorafobia y fobia social.
3. Ansiedad enfocada a lo cognitivo: Principalmente el trastorno obsesivo-compulsivo.
4. Trastornos de ansiedad desplazados al cuerpo (Trastornos somatomorfos sin causa

Conceptos Clave en la Evaluación Psicológica

Organigrama

El organigrama es la representación gráfica de la estructura formal de una organización. Indica los sectores, las dependencias jerárquicas y funcionales.

Perfil Psicológico

El perfil psicológico abarca aspectos intelectuales y el tipo de gestión.

• Capacidad intelectual: tipo de inteligencia (teórica, práctica, creativa), eficiencia, originalidad, juicio de criterio y objetividad, aptitudes para planificar, organizar, coordinar, programar y concretar.
• Atención y concentración: memoria, detallismo, coordinación visomotriz.

Disociación Instrumental

La disociación instrumental es un mecanismo por el cual el entrevistador opera identificándose proyectivamente con el entrevistado y,... Continuar leyendo "Evaluación Psicológica: Herramientas y Criterios para el Diagnóstico de la Personalidad" »

Teoría Conductista de Skinner

La Contingencia de Tres Términos

La teoría conductista de Skinner se basa en la **contingencia de tres términos**:

1. E (Estímulo Discriminativo): Eventos prácticos que preceden a la conducta verbal.

2. R (Respuesta o Conducta): La conducta verbal misma (el habla).

3. E (Estímulo Consecuencia o Reforzador): Eventos prácticos que siguen a la conducta verbal.

Ejemplo de Contingencia

El niño tiene hambre – el niño dice “pan” – la mamá le da pan.

Las Conductas Operantes de Skinner

Los **operantes** para Skinner son la materia prima con que se estructura el **comportamiento verbal**.

• Mand
• Tact
• Operantes estimuladas verbalmente

Mand

Operante que funciona como consecuencia más o menos directa de alguna **necesidad del organismo*... Continuar leyendo "Fundamentos de la Teoría Conductista de Skinner: Comportamiento Verbal y Condicionamiento" »

Ongizatearen Sei Dimentsio Nagusiak

1. Autonomia

Autonomia: Autonomia (“Nire iritzietan konfiantza dut, nahiz eta adostasun orokorraren aurkakoak izan”). Gizarteko hainbat testuingurutan banakotasunari eusteko, pertsonek beren uste sendoetan finkatzeko beharra dute (autodeterminazioa) eta beren independentzia eta autoritatea gordetzeko beharra dute (Ryff eta Keyes, 1995). Autonomia duten pertsonek hobeto gainditzen dute gizarte-presioa eta hobeto kontrolatzen dute beren jarrera (Ryff eta Singer, 2002).

2. Ingurunearen Kontrola

Ingurunearen Kontrola: Ingurunearen kontrola (“Eguneroko erantzukizunak gobernatzen ona naizela uste dut”) barneko kontrol-lekuari eta auto-eraginkortasun altuari lotuta dago. Gizarte-koherentziarekin edo mundua aurresangarria,... Continuar leyendo "Ongizatearen Dimentsioak: Autonomia eta Ingurunearen Kontrola" »

Diagnóstico de Enfermedades

Salud y Enfermedad

• Salud: Estado de equilibrio entre el ser humano y su ambiente.
• Enfermedad: Estado de desequilibrio entre el ser humano y su ambiente.

Claves del Diagnóstico

• Signos: Manifestaciones objetivas de la enfermedad.
• Síntomas: Manifestaciones subjetivas de la enfermedad.

Ejemplos de Diagnóstico de Enfermedades

Faringoamigdalitis

• Dolor de cabeza
• Fiebre
• Tos
• Congestión nasal
• Disnea
• Secreción verdosa

Diabetes Mellitus

• Cambios de peso
• Glicemia elevada
• Hongos en los pies
• Aumento de la micción
• Aumento del apetito
• Aumento de la sed

Psicosis

• Cambios de humor
• Insomnio
• Llanto inmotivado
• Agresividad
• Alucinaciones

Enfermedades Mentales

Definición

La psiquiatría se define como la ciencia que estudia la biología, la persona y la sociedad.... Continuar leyendo "Diagnóstico de Enfermedades: Síntomas, Causas y Desarrollo" »

Foco de Atención: Interno vs. Externo

• ¿Cuáles de los siguientes son un tipo de focos?
  Las respuestas A y C son correctas.
• ¿Cómo debemos dar el feedback del foco externo?
  Todas las respuestas son correctas.
• Según numerosos estudios, el foco externo favorece el aprendizaje motor en:
  Adultos.
• Cuando centro mi atención en el aro a la hora de realizar un lanzamiento a canasta, hablamos de:
  Foco externo.
• ¿Es necesario aprender un movimiento centrándonos en el foco interno antes de poder pasar al foco externo?
  No.
• ¿Cuál es el foco enfocado hacia la coordinación del movimiento?
  Foco interno.
• El foco de atención interno tiene varios contras. ¿Cuál de estas respuestas no es uno de ellos?
  Soluciona los problemas hacia fuera.
• ¿Cómo debemos entrenar los

Interacció: signes, participants i relació

“Un individuo no comunica, participa en una comunicación o se convierte en parte de ella”.

Els individus no generem la comunicació: de cop ens trobem participant-hi. A l'Escola de Palo Alto parlaven d'interacció. En una interacció hi ha tres tipus de coses:

• Signes que circulen en la interacció: de què va la interacció; un canvi de missatges formats per signes.
• Participants: qui intercanvia signes i, per tant, genera la interacció.
• Relació: quan s'estableix una interacció també s'estableix una relació.

Idees clau sobre la interacció

A continuació, idees que ens ajuden a entendre què és una interacció quan en parlem:

1. Interacció: és un procés obert; l'individu participa en la interacció,