Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

Tipos de duelo y duración

1. ¿Cuánto puede durar el duelo?

• a. Entre 3 o 7 meses.
• b. Entre 8 meses y 3 años.
• c. Entre 6 meses y 2 años.

2. ¿Cuáles son los diferentes tipos de duelo?

• a. Crónico, exagerado y falta del duelo.
• b. Aturdimiento, tristeza, desorganización y reorganización.
• c. Aturdimiento, tristeza intensa, desorganización y reorganización.

3. ¿Qué es el duelo crónico?

• a. Es un duelo demasiado largo y se asume la pérdida.
• b. Es un duelo demasiado corto y no se asume la pérdida.
• c. Es un duelo demasiado largo y no se asume la pérdida.

Cuidados paliativos y comunicación

4. En el apoyo emocional al paciente terminal

• a. Hay que reforzar la esperanza cuando el paciente está en la etapa de aceptación.
• b. Hay que permitir que el paciente

Dificultades para Desarrollar las Habilidades Lingüísticas y Comunicativas

Características del Lenguaje en el Retardo Mental

El desarrollo del lenguaje en personas con retardo mental presenta particularidades significativas en sus distintas dimensiones:

1. Características Fonológicas del Lenguaje

• Se observa un desarrollo incompleto en la adquisición de la palabra.
• Existe una atemporalidad en las adquisiciones fonológicas y fonéticas.
• Es común la presentación de dislalias, taquilalias y disfemias.
• Se pueden presentar dislalias, taquilalias, disfemias.

2. Características Morfosintácticas del Lenguaje

• Alteraciones en la adquisición de los morfemas (género y número).
• Omisión de conjunciones, pronombres o adjetivos.
• Repetición de estructuras

Desenvolupament Sensorial i Cognitiu

El desenvolupament sensorial és fonamental, ja que està intrínsecament lligat al desenvolupament cognitiu i motor.

Els sentits són els òrgans a través dels quals rebem les primeres informacions de l'entorn.

La intel·ligència es desenvolupa a partir de la informació que rebem dels diferents sentits i de l'exploració motriu.

Conceptes Bàsics en Psicologia Evolutiva

Psicologia Evolutiva

És la branca de la psicologia que analitza i observa les diferents etapes del desenvolupament humà.

Desenvolupament

És un procés de canvi en el comportament, en el pensament i en l'afectivitat.

Creixement

És el procés al llarg del qual augmenten tant la grandària del cos com la funció o la complexitat de l'organisme.... Continuar leyendo "Desenvolupament Sensorial i Perceptiu: Conceptes Clau i Alteracions" »

Disciplines de la Microlingüística

Fonètica, fonologia, morfologia, sintaxi i semàntica són les subdisciplines de la lingüística que estudien els aspectes més interns de les llengües. Totes juntes integren el que s’ha anomenat microlingüística:

• Fonologia: estudia la forma del pla de l’expressió, que es manifesta a través dels fonemes, arxifonemes i trets.
• Fonètica: descriu com es produeixen o es reben els sons en l’aparell fonador i com es representen en dependència amb l’anatomia, la fisiologia i l’acústica.
• Sintaxi: estudia les relacions entre les unitats lingüístiques menors que la paraula, observant les regles per les quals es combinen per a formar expressions.
• Morfologia: tracta la forma interna de les paraules.

Metodologia

Programazio horretan, bete beharreko helburu batzuk ezarrita egongo dira, trebetasunak bereganatzeko.

Hezitzailearen Lekuaren Araberako Metodologia

Bideratzailea

Metodo honi instrumentala ere deitzen zaio. Hezitzaileak duen lekuaren arabera bideratzen da.

Bideratzaile Ez Dena: Bizipenezkoa

Kontzeptu bat eskuratzeko, haurraren desiotik sortzen den esku-hartzea aurreikusten du. Metodo honi bizipenezkoa ere esaten zaio.

Hezitzailearen Jardun Teknikoaren Araberako Metodologia

Konduktismoa

Jokabidea interesatzen zaio, emaitzak lortzeko. Konduktistek honakoa proposatzen dute:

• Hezitzailearen aurreikuspen-asmoa.
• Saioen diseinu zehatza.
• Jokabide psikomotorra garatzea eta jokabide psikomotorrak beste ikaskuntzetan erabiltzeko gaitasuna garatzea.
• Burutzen

Haur Hezkuntzan, osasun hezkuntzaren funtsezko alderdietako bat higienearekin zerikusia duten ohitura eta jarrera egokiak hartzea da. Haurraren gorputza eragile infekzioso edo toxikoetatik babestea du helburu higieneak, beraz, haurraren ongizatean laguntzea, ongizate fisikoa, mentala eta soziala.

Higiene Ohiturak Hartzea

Haurren higiene-beharrak helduek konpondu behar dituzte lehenengo urtetan. Helduek funtzio bikoitza dute: haurraren higiene orokorra zaintzea eta ohiturak hartzen aurrera egin dezan sustatzea.

Hiru fase daude:

1. Fase pasiboa: Helduak egiten ditu umearen higiene jarduerak.
2. Lankidetza-fasea: Haurra bere burua garbitzen parte hartzen hasten da. Hasieran, helduak (amak, hezitzaileak edo umezainak) garbituko du umearen laguntzarekin; eta

El Desenvolupament Psicològic i la Sexualitat

L’àmbit psicològic s’inicia abans del naixement i s’estén més enllà d’aquest. En la formació de la sexualitat psicològica són importants molts factors: ambientals, familiars, culturals i afectius, entre d'altres.

Gènere i Sexe: Conceptes Clau

Diferències de Sexe i Diferències de Gènere

• Les diferències físiques i biològiques s'anomenen diferències de sexe.
• Les actuacions i comportaments diferents per a cada sexe reben el nom de diferències de gènere.

Procés de Diferenciació Sexual i de Gènere en la Infància

La diferenciació de gènere es manifesta progressivament durant els primers anys de vida:

• Cap als 3 mesos: Els nadons poden apreciar que les cares i les veus masculines

Pensar, Sentir, Decir y Hacer

Nuestros pensamientos generan sentimientos (amor, odio, tristeza). Un pensamiento negativo en nuestro inconsciente puede manifestarse en palabras o acciones, intensificando el sentimiento de odio. La capacidad de enfocar nuestra atención nos permite cambiar internamente.

En nuestra mente existen diferentes parcelas del "yo": el yo hijo, yo alumno, yo nieto, etc.

Paradigmas y Sistemas de Creencias

Los paradigmas son sistemas de creencias. Cada "yo" tiene paradigmas diferentes, ya que actuamos de maneras distintas en cada rol. Estos sistemas de creencias se construyen a través de la educación formal e informal, la familia (donde observamos los primeros paradigmas), las costumbres, la cultura (la religión impacta... Continuar leyendo "Desarrollo Personal: Claves para el Autoconocimiento y la Transformación" »

Boletín IV: Requisitos ante una Crisis y Objetivos de la Unidad de Crisis

Objetivos de la Unidad de Crisis

Los 5 objetivos principales de la Unidad de Crisis (UC) son:

• Contener la crisis: Mantener la crisis en un sector lo más reducido posible, considerando la seguridad de todos los participantes.
• Resolver la crisis sin lesiones: Se busca una llegada oportuna, ya que la mayoría de las muertes o lesiones ocurren antes de la llegada de la UC. Se deben ignorar situaciones que no se pueden controlar.
• Mantener la seguridad de todos los participantes: Esto incluye al público, rehenes, policías y sujetos involucrados.
• Detener a los sujetos: La detención de los sujetos debe realizarse sin lesionarlos, empleando la menor fuerza posible. El objetivo

L'Equip de Treball en l'Àmbit Sociosanitari

Com que els processos de salut i malaltia poden ser tan complexos, és necessària la configuració d'equips interdisciplinaris, en què cada professional aporti els seus coneixements. Per exemple, a l'atenció sociosanitària hi treballen professionals de diferents àmbits com són: zeladors, administratius, infermers, auxiliars d'infermeria, metges, cuiners, entre d'altres.

Avantatges de Treballar en Equip

Treballar en equip ofereix nombrosos avantatges, com per exemple:

• Possibilita la realització de tasques complexes.
• Afavoreix el desenvolupament personal i professional.
• Augmenta, gràcies a la comunicació fluida que s'estableix, els coneixements i habilitats dels membres de l'equip.
• Cada treballador