Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

Oinarrizko Kontzeptuak

Moralaren Hezkuntza eta Dagozkion Balioak

Moralaren Hezkuntza

Gizakia izaki soziala den heinean, elkarbizitza errespetuzkoa lortzeko irizpide moralak, gizarte-arauak eta balioak eraiki behar ditu. Haurrek balio horiek helduen bidez jasotzen dituzte hezkuntzari esker. Unitate honetan moralaren hezkuntza aztertzen da, eta haren helburua da haurrek beren irizpide moralak garatu eta barneratzea, autonomoak izan daitezen. Hezkuntzak ez du balioak inposatu behar, baina ezta baztertu ere: haurrari lagundu behar dio bere jokabideak epaitzen ikas dezan, betiere guztion ongizatea errespetatuz. Azken xedea da pertsonaren autonomia eta bidezko bizikidetza lortzeko elkarrizketa sustatzea.

Moraltasuna eta Morala

Gizarte-bizikidetza lortzeko... Continuar leyendo "Moralaren Hezkuntza eta Haurren Garapen Morala" »

Funcionalisme

Objecte d'estudi i interessos

Dimensió funcional i instrumental dels processos psicològics com a adaptació al medi.

Principals representants

• W. James
• J. Dewey
• J.R. Angell

Mètode d'estudi

Mètodes diversos: introspecció, mètode experimental, mètode comparatiu, etc.

Explicació del procés perceptiu

Factors motivacionals, d’interès personal i d’adaptació al medi que influeixen en la percepció. La percepció es basa en principis instrumentals.

Diferències principals amb la resta

Destaquen el paper de la motivació i de les emocions. El subjecte és un element actiu.

Estructuralisme

Objecte d'estudi i interessos

Elements simples, els seus atributs, les seves estructures i les lleis de combinació, per a analitzar els elements complexos.... Continuar leyendo "Teories de la Percepció en Psicologia: Un Anàlisi Comparatiu" »

Inteligencia Emocional: Habilidad y Rasgo

La Inteligencia Emocional (IE) es uno de los temas fundamentales en la evaluación psicológica y ha sido investigada desde diferentes enfoques. Se presentan dos grandes perspectivas sobre la inteligencia emocional: la inteligencia emocional de habilidad (Ability EI) y la inteligencia emocional de rasgo (Trait EI). Ambas conceptualizaciones permiten medir la capacidad de las personas para reconocer, manejar y expresar sus emociones, pero difieren en su enfoque y en los instrumentos utilizados para su evaluación.

Inteligencia Emocional de Habilidad (Ability EI)

La inteligencia emocional de habilidad se centra en la evaluación de las capacidades emocionales como un conjunto de habilidades cognitivas. Este... Continuar leyendo "Inteligencia Emocional: Habilidad y Rasgo - Conceptos y Evaluación" »

Consciencia vs. conciencia

Consciencia (con s): capacidad de estar despierto/alerta y percibir la realidad. Conciencia (sin s): saber qué está bien o mal.

Alteraciones de la conciencia

Cuantitativas

• Elevación del nivel de conciencia: hipervigilia.
• Disminución del nivel de conciencia: desde vigilia reducida hasta sueño. Entre los grados se distinguen:

• Obnubilación: estado similar al adormilamiento; el paciente necesita un estímulo adicional para responder, presenta lentitud y somnolencia.
• Somnolencia: reducción más acusada de la conciencia; el paciente se despierta fácilmente ante estímulos.
• Sopor: estado estuporoso; el sujeto se alerta solo con estimulación vigorosa.
• Coma: suspensión prolongada de la conciencia; ningún estímulo consigue

La Visión Revolucionaria de Florence Nightingale y su Impacto en la Enfermería Moderna

Introducción: La Esencia de Notas sobre Enfermería

En el prefacio de su obra Notas sobre enfermería, Florence Nightingale aclara que su texto no es un manual técnico, sino una fuente de ideas destinada a quienes cuidan de otros. Explica que, dado que casi todas las mujeres en algún momento de su vida se encargan de la salud de alguien, se puede afirmar que “cada mujer es una enfermera”.

Nightingale distingue claramente entre el conocimiento médico, propio de los profesionales, y el conocimiento de enfermería, que considera fundamental para todas las personas. Este último se centra en mantener la salud, prevenir la enfermedad y favorecer la recuperación.... Continuar leyendo "El Legado de Florence Nightingale: Principios que Transforman la Sanidad Actual" »

Les 3 Etapes de la Visió de la Discapacitat

• Tradicional
• Rehabilitació
• Autonomia Personal

Etapa Tradicional

• Marginació: S'amagaven de la societat.
• Sacrificis: Visió espartana.

Etapa de Rehabilitació

• Treballar a casa.
• Intentar rehabilitar la persona.

Etapa d'Autonomia Personal

• Integració a la societat.
• Foment de l'autonomia.

Els 4 Conceptes Bàsics de la Discapacitat

• Exclusió: Les persones amb discapacitat queden fora de la societat.
• Segregació: Subjectes de cura; es creen institucions especials per a ells.
• Integració: La persona es trobarà més integrada com més rehabilitada i "normal" sigui.
• Inclusió: Igualtat d'oportunitats per a tothom.

Definicions Clau

Deficiència

Pèrdua o anomalia de la funció d’una estructura o funció psicològica, fisiològica... Continuar leyendo "Guia Completa: Tipus de Discapacitat, Conceptes i Etapes d'Evolució" »

La Memoria: Definición y Estructura

La memoria se define como el proceso psicológico que retiene, almacena, recupera y elimina datos.

Tipos de Memoria (Según su Contenido)

Ambos tipos de memoria trabajan en conjunto para el procesamiento de la información:

• Memoria Declarativa: Consiste en la capacidad de almacenar información relacionada con el lenguaje (nombres, direcciones, teorías, etc.).
• Memoria de Hechos: Almacena números, procesos y el sentido del tiempo.

Fases Temporales de la Memoria

La retención de la información se clasifica según su duración:

1. Memoria Sensorial

• Es el tipo de memoria más básico.
• Tiene que ver con captar estímulos del medio ambiente de forma pasajera.
• Su duración es de hasta dos minutos.
• Su objetivo es desenvolverse

Intel·ligència: Concepte i Dimensions

La intel·ligència és la capacitat de comprendre, recordar i mobilitzar el món de les relacions, tot integrant de manera constructiva l'aprenentatge previ, per a resoldre situacions noves mitjançant respostes també noves o per aprendre a fer-ho. Implica saber escollir la millor opció i mobilitzar habilitats, actituds, idees i judicis per a resoldre problemes o crear nous productes. Ens permet raonar, comprendre idees complexes, adaptar-nos a l’entorn, resoldre problemes i aprendre de l'experiència. Hi ha intel·ligències múltiples. La paraula «intel·ligència» està formada per: inter + legere = escollir.

Dimensions Clau de la Intel·ligència

1. Competència / Capacitat: Depèn de la dotació

Potenciació a Llarg Termini (PLT) i la seva relació amb l'aprenentatge i la memòria

La Potenciació a Llarg Termini (PLT) és el procés que permet enfortir les connexions sinàptiques i provoca canvis que es mantenen a llarg termini. És un mecanisme de plasticitat sinàptica que es produeix en el Sistema Nerviós (SN), que es pot induir ràpidament i que provoca canvis que poden ser molt perdurables al llarg del temps.

Hi ha diferents dades que indiquen que la PLT és molt important per als processos d’aprenentatge i memòria:

• El bloqueig dels receptors NMDA pot afectar negativament els processos d’aprenentatge.

Com funciona el procés de Potenciació a Llarg Termini (PLT)

La Potenciació a Llarg Termini (PLT) és el procés que permet... Continuar leyendo "Potenciació a Llarg Termini, Memòria i Aprenentatge: Bases Neurals" »

Paradigmas Educativos y Modelos de Intervención

La educación, vista desde diferentes enfoques psicológicos, define la relación entre el docente, el estudiante y el proceso de adquisición de conocimiento:

Enfoques Psicoeducativos

• Conductismo: Enfoque prescriptivo. Se basa en la relación causa-efecto (haz esto, pasa esto). El docente actúa como experto.
• Cognitivismo: Se centra en el docente como facilitador del aprendizaje de habilidades y la adquisición de experiencia.
• Constructivismo: Enfoque participativo. Se enfoca en las necesidades del estudiante, promueve la decisión informada y busca la construcción de conocimiento en conjunto. Es el modelo ideal para la educación en salud.

Modelo PRECEDE-PROCEED (Planificación y Evaluación)

Este... Continuar leyendo "Fundamentos Teóricos de Psicología Social, Educación y Ciclo Vital Familiar" »