Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

1. La esencia de "lo escolar": Tiempo libre y el Bien Común

Para los autores, la escuela es un invento histórico radical que no debe confundirse con el mero "aprendizaje" (el cual puede ocurrir en cualquier lugar).

• Scholè (Tiempo libre): Desde su origen en la Grecia antigua, la escuela significó conceder "tiempo libre" a personas que, por su clase social, no tenían derecho a él.
• Suspensión: La escuela crea un espacio y un tiempo que "suspende" o pone entre paréntesis las reglas del mundo exterior, como la familia, la economía o el mercado laboral.
• Profanación: Significa liberar el conocimiento y las destrezas de su uso práctico o productivo habitual para convertirlos en un "bien público" disponible para todos.

2. El estudiante y la Igualdad

La... Continuar leyendo "La Escuela como Espacio de Emancipación: Scholè, Igualdad y el Rol Docente" »

Terapia Breve: Centrada en la Resolución de Problemas

Este artículo describe una teoría general de la naturaleza de los problemas humanos y su resolución efectiva, y los procedimientos asociados específicos, desarrollados en base a nuestro trabajo en terapia familiar, que se han desarrollado durante seis años de investigación en la resolución rápida de problemas. (John H. Weakland, Richard Fisch, Paul Watzlawick, Arthur Bodin).

La Terapia Breve del MRI (Mental Research Institute)

Trabajo basado en dos ideas centrales de la terapia familiar:

• (a) Focalización en la interacción observable en el presente.
• (b) Intervención deliberada para alterar el sistema.

Conceptualización particular de la naturaleza de los problemas humanos y su resolución... Continuar leyendo "Terapia Breve Estratégica: Principios y Aplicación para la Resolución de Problemas" »

Fonaments de la Lingüística i el Llenguatge

Processos d'adquisició i modalitats

Adquisició vs. aprenentatge: L’adquisició és el procés natural i inconscient mitjançant el qual els infants desenvolupen la seva llengua materna. L’aprenentatge és un procés més conscient i habitual en l’adquisició de segones llengües.

Modalitat oral vs. gestual-visual: La modalitat oral utilitza el canal vocal-auditiu. La modalitat gestual-visual utilitza el canal visual i els moviments de mans, cara i cos, com en les llengües de signes.

Disciplines de l'estudi lingüístic

• Fonètica: Disciplina que estudia la producció, transmissió i percepció física dels sons del llenguatge.
• Fonologia: Disciplina que estudia l’organització dels sons dins

Teorías sobre la Adquisición del Lenguaje

Teoría Conductista (Skinner)

El lenguaje no es innato, se aprende mediante estímulos y condicionantes externos. El uso correcto es recompensado (refuerzo), el incorrecto, desaprobado.

Teoría Lingüística (Chomsky)

El lenguaje es innato, resultado de una mutación genética. Los niños generan reglas de una gramática universal que se adapta a cada lengua.

Teoría Constructivista (Piaget)

La adquisición del lenguaje es parte del desarrollo de la inteligencia. El individuo construye estructuras cognitivas, siendo el lenguaje una de ellas.

Teoría Sociocultural (Vygotsky)

El desarrollo surge de la interacción individuo-sociedad. El lenguaje, primero medio de comunicación, luego se internaliza.

Teoría

Trastorno Afectivo Bipolar

El trastorno afectivo bipolar es una enfermedad que afecta a los mecanismos que regulan el estado de ánimo, los cuales pueden ir desde la euforia hasta la depresión. Es una enfermedad crónica, episódica y recurrente.

Causas y Factores Implicados

Causas Principales

Las causas pueden ser:

• Genéticas: Es una enfermedad con un componente hereditario.
• Factores ambientales: Acontecimientos vitales negativos, como la muerte de un ser querido.
• Alteraciones bioquímicas.

Alteraciones Bioquímicas y Cerebrales

Los neurotransmisores son sustancias que permiten la comunicación entre las neuronas. Cuando se produce un desequilibrio en ellos, influye directamente en el desarrollo del trastorno. También se pueden presentar cambios... Continuar leyendo "Trastorno Bipolar, Anorexia y Factores Psicosociales Laborales: Entendiendo la Salud Mental" »

1. Desarrollo de la Religiosidad en las Etapas Evolutivas

1.1. Religiosidad Condicionada por Elementos Afectivos

La religiosidad en sus inicios está condicionada por elementos afectivos y la creación de actitudes básicas, la presencia testimonial y la intervención directa del entorno.

1.2. Etapa de Tranquilidad y Equilibrio

Esta fase se caracteriza por el desarrollo del pensamiento lógico concreto, donde destaca la "actividad", superando progresivamente el egocentrismo, el magismo y el animismo. Es un lugar de socialización y un ámbito fundamental para el crecimiento.

Fase Atributiva (8-10 años)

• O: Grandeza.
• A: Potencia, fuerza, belleza, santidad, pureza.
• S: Bondad, amor, justicia.

Se observa una gran importancia del "grupo" y del "líder",... Continuar leyendo "Desarrollo de la Religiosidad y Evolución de la Conciencia Moral en la Psicología Evolutiva" »

Conceptos Clave en el Desarrollo Infantil

Autonomía: Capacidad de las personas para desarrollar las actividades básicas de la vida diaria por sí mismas. La autonomía supone la toma de decisiones necesarias para resolver problemas que se nos plantean para su ejecución.

¿Cómo se adquiere la autonomía? Para lograrlo se utilizan hábitos y rutinas, pero para conseguirlo primero necesitamos tener la habilidad.

¿Qué es la habilidad? Capacidades físicas, motrices y cognitivas que tenemos los seres humanos para poder desarrollar una acción. Está relacionado con el desarrollo evolutivo de las personas.

¿Qué es un hábito? Conductas mecanizadas y constantes, pero flexibles, que pueden ser modificadas. Se ejecutan de forma autónoma en el momento... Continuar leyendo "Desarrollo Infantil: Autonomía, Aprendizaje y Crecimiento en la Primera Infancia" »

El desenvolupament cognitiu

Teoria del desenvolupament cognitiu de Piaget

Metàfora de l'escala: canvis qualitatius (no quantitatius) en les estructures de pensament; estadis universals, acumulatius i irreversibles. Quatre períodes que difereixen en la capacitat de representació (per exemple, regulació, intel·ligència, raonament, lògica) i en la capacitat de coordinació. Cada estadi permet una millor adaptació al medi.

1. Etapa sensorimotriu (0–2 anys)

• Ús de reflexes (naixement–1 mes). Ex.: succió.
• Reaccions circulars primàries (1–4 mesos). Ex.: xupar-se el dit.
• Reaccions circulars secundàries (4–8 mesos). Ex.: moure un sonall.
• Coordinació d’esquemes secundaris (8–12 mesos). Ex.: gatejar per agafar el seu objecte preferit.

La Psicologia com a Ciència

Tipus de Ciències

• Formals: Lògica i matemàtiques; treballen amb idees, no amb fets.
• Empíriques: Basades en l’observació i l’experimentació (física, biologia).
• Socials i Humanes: Estudien el comportament humà (psicologia, sociologia, etc.).

La Psicologia: Ciència Mixta

La psicologia combina elements naturals (neuropsicologia) i socials (psicologia social). Estudia persones, no objectes; per això la cultura i la societat influeixen molt en els resultats.

Objectius de la Psicologia

1. Descriure el comportament (què passa).
2. Explicar per què passa (causes).
3. Predir què pot passar en el futur.
4. Modificar condicions per millorar la conducta o el benestar.

Característiques de la Psicologia

• Experimental: Utilitza mètodes

Anàlisi de Context en l'Educació Emocional

L'anàlisi de context és fonamental per comprendre la situació present, passada o futura pròxima a l'infant, o de caràcter global que afecta la societat en conjunt. Implica estudiar i comprendre l'entorn i les condicions que influeixen en els infants.

És l'espai on es planteja un repte i on prenen sentit les capacitats que s'han de desenvolupar, així com els sabers que cal incorporar. Aquest procés pot influir en diferents aspectes metodològics, des de la planificació fins a la implementació de les activitats educatives proposades. D'altra banda, és molt important identificar les causes i les conseqüències, reconèixer les oportunitats i els riscos, etc. Sense el context, seria difícil... Continuar leyendo "Educació Emocional Inclusiva: Art i Sentits per a Infants" »