Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

Ítem I: Preguntas sobre Psicoanálisis

1. El mito de la horda primordial es: Una explicación de la lógica de funcionamiento de lo social.
2. Una diferencia básica entre las pulsiones y los instintos es: Las primeras corresponden a la satisfacción retardada y las segundas a la satisfacción inmediata.
3. De acuerdo a lo revisado en clases, el trabajo en la cultura corresponde a: El uso de una forma de insatisfacción acumulada y producida por la cultura.
4. Respecto de la relación entre las pulsiones y la historia de la cultura, es cierto que: Se representa en el mito de la horda primordial.
5. De acuerdo a lo revisado en clases, el placer efectivo corresponde a:
   • Una forma de placer resultante de la cultura.
   • Una forma de placer resultante del principio de realidad.

1. Disfuncionalidad cognitiva

Una disfunción cognitiva es una alteración en alguna función que limita la competencia cognitiva de la persona. La alteración puede ser debida a un déficit por una afectación cerebral o a una disonancia originada por una situación conflictiva o por un proceso psicológico o patológico.

Disfunción por déficit

Este tipo de disfunción se produce por las causas siguientes:

• Etiología congénita: Por ejemplo, algunas discapacidades intelectuales se manifiestan desde el nacimiento e impiden que las funciones cognitivas se desarrollen completamente.
• Pérdida de las funciones: Como consecuencia de una afectación cerebral adquirida. Por ejemplo, una agnosia por un tumor cerebral o la dificultad para ejecutar correctamente

Conceptos Fundamentales de la Autonomía y el Comportamiento Infantil

En el ámbito de la psicología del desarrollo, es esencial distinguir entre los elementos que configuran la independencia del menor y su estructura diaria.

• Autonomía: Capacidad del niño para desarrollar por sí mismo las actividades de la vida cotidiana.
• Rutinas: Acciones repetitivas y mecánicas realizadas de forma automática y regular; ayudan a organizar las actividades diarias y aportan seguridad y estabilidad.
• Hábitos: Conductas mecanizadas y constantes, pero flexibles, que pueden modificarse según el contexto.
• Habilidades: Capacidades motrices y cognitivas necesarias para llevar a cabo una acción de manera eficaz.

Fisiología del Descanso y la Actividad

El equilibrio... Continuar leyendo "Desarrollo de la Autonomía Infantil y Principales Trastornos del Sueño" »

Tipus d'acompanyament

Acompanyament físic

Es refereix a la necessitat de suport per a realitzar activitats que impliquin el moviment del cos, la mobilitat o altres tasques físiques.

Exemples: Mobilització, higiene personal, alimentació.

Acompanyament emocional

Es basa en proporcionar suport psicològic i afectiu per ajudar la persona a gestionar les seves emocions, sentiments i estats d’ànim.

Exemples: Escoltar i parlar, suport en moments de crisi, fomentar la confiança i l’autoestima.

Acompanyament social

Té a veure amb el suport que es proporciona per a mantenir o millorar les relacions socials de la persona.

Exemples: Fomentar la interacció social, acompanyament a activitats socials, suport en l'adaptació a la comunitat.

Acompanyament

Capítulo 1: De los Jesuitas y J.P. Morgan

Conexión inesperada: Compara la empresa moderna de Wall Street con una organización religiosa de 450 años, demostrando que los principios de liderazgo perduran más allá de las épocas.

Orígenes humildes: La Compañía de Jesús nació no como corporación de negocios, sino como un grupo de compañeros unidos por una misión y un propósito común.

La clave del éxito: Su longevidad y efectividad se basan en un marco de valores internos y un estilo de vida, más que en manuales de jerarquía rígidos.

Capítulo 2: Qué hacen los líderes

Liderazgo universal: Todos somos líderes y dirigimos todo el tiempo, ya que el liderazgo es una forma de vivir, no un cargo o un título transitorio.

El método jesuita:

La Intervención en Grupos

Intervenir en un grupo tiene como objetivo ayudarle a que funcione, avance, sea productivo y alcance sus fines. La formación, la experiencia y la habilidad de la persona que ejerza de animadora serán fundamentales. La intervención en grupo requiere la selección de técnicas específicas y su aplicación mediante una metodología.

Las técnicas de intervención en grupos son un conjunto de procedimientos que utilizamos para lograr unos resultados en los procesos grupales.

• Técnicas de formación de grupos
• Técnicas de dramatización
• Dinámicas de grupo

Estas tienen un carácter práctico y vivencial, se fundamentan en la participación y la motivación de las personas del grupo, tiene un marcado carácter lúdico, siendo... Continuar leyendo "Técnicas Efectivas para la Intervención y Dinámica de Grupos" »

1. La esencia de "lo escolar": Tiempo libre y el Bien Común

Para los autores, la escuela es un invento histórico radical que no debe confundirse con el mero "aprendizaje" (el cual puede ocurrir en cualquier lugar).

• Scholè (Tiempo libre): Desde su origen en la Grecia antigua, la escuela significó conceder "tiempo libre" a personas que, por su clase social, no tenían derecho a él.
• Suspensión: La escuela crea un espacio y un tiempo que "suspende" o pone entre paréntesis las reglas del mundo exterior, como la familia, la economía o el mercado laboral.
• Profanación: Significa liberar el conocimiento y las destrezas de su uso práctico o productivo habitual para convertirlos en un "bien público" disponible para todos.

2. El estudiante y la Igualdad

La... Continuar leyendo "La Escuela como Espacio de Emancipación: Scholè, Igualdad y el Rol Docente" »

Terapia Breve: Centrada en la Resolución de Problemas

Este artículo describe una teoría general de la naturaleza de los problemas humanos y su resolución efectiva, y los procedimientos asociados específicos, desarrollados en base a nuestro trabajo en terapia familiar, que se han desarrollado durante seis años de investigación en la resolución rápida de problemas. (John H. Weakland, Richard Fisch, Paul Watzlawick, Arthur Bodin).

La Terapia Breve del MRI (Mental Research Institute)

Trabajo basado en dos ideas centrales de la terapia familiar:

• (a) Focalización en la interacción observable en el presente.
• (b) Intervención deliberada para alterar el sistema.

Conceptualización particular de la naturaleza de los problemas humanos y su resolución... Continuar leyendo "Terapia Breve Estratégica: Principios y Aplicación para la Resolución de Problemas" »

Fonaments de la Lingüística i el Llenguatge

Processos d'adquisició i modalitats

Adquisició vs. aprenentatge: L’adquisició és el procés natural i inconscient mitjançant el qual els infants desenvolupen la seva llengua materna. L’aprenentatge és un procés més conscient i habitual en l’adquisició de segones llengües.

Modalitat oral vs. gestual-visual: La modalitat oral utilitza el canal vocal-auditiu. La modalitat gestual-visual utilitza el canal visual i els moviments de mans, cara i cos, com en les llengües de signes.

Disciplines de l'estudi lingüístic

• Fonètica: Disciplina que estudia la producció, transmissió i percepció física dels sons del llenguatge.
• Fonologia: Disciplina que estudia l’organització dels sons dins

Teorías sobre la Adquisición del Lenguaje

Teoría Conductista (Skinner)

El lenguaje no es innato, se aprende mediante estímulos y condicionantes externos. El uso correcto es recompensado (refuerzo), el incorrecto, desaprobado.

Teoría Lingüística (Chomsky)

El lenguaje es innato, resultado de una mutación genética. Los niños generan reglas de una gramática universal que se adapta a cada lengua.

Teoría Constructivista (Piaget)

La adquisición del lenguaje es parte del desarrollo de la inteligencia. El individuo construye estructuras cognitivas, siendo el lenguaje una de ellas.

Teoría Sociocultural (Vygotsky)

El desarrollo surge de la interacción individuo-sociedad. El lenguaje, primero medio de comunicación, luego se internaliza.

Teoría