Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Otros cursos

La Psicología del Control Totalitario: Cómo se Induce la Sumisión Voluntaria

Este documento presenta una reflexión profunda y crítica sobre la naturaleza del poder en un Estado totalitario. Destaca la importancia de la manipulación psicológica y la propaganda para mantener el control sobre la población. La idea central es que un Estado verdaderamente totalitario no busca la obediencia forzada de sus ciudadanos, sino que estos lleguen a amar su propia servidumbre, eliminando así la necesidad de coerción violenta.

Principios Fundamentales del Control Totalitario

1. El Concepto de Estado Totalitario Eficaz: Amar la Servidumbre

   Un Estado totalitario alcanza su máxima eficacia cuando logra que sus ciudadanos no solo obedezcan, sino que amen

1. Introducción

El desarrollo social se define como la adquisición de valores, normas, costumbres, roles, conocimientos y conductas que la sociedad transmite y exige cumplir. Para favorecer este desarrollo social, el niño cuenta con diversos grupos sociales que lo benefician, tales como personas, instituciones y medios de comunicación.

2. Procesos de Socialización

Socialización: Es un proceso interactivo, necesario tanto para el niño como para el grupo social, a través del cual el niño satisface sus necesidades y asimila la cultura; al mismo tiempo, la sociedad se perpetúa y desarrolla.

2.1. Procesos Mentales de Socialización

Conocimientos sociales referidos a las personas

• 3/4 meses: Comienza el conocimiento de las personas.
• 6/7 meses:

La Inseguridad Humana y la Búsqueda de Sentido

1. La libertad como raíz de la inseguridad y el anhelo de sentido

La vida humana es insegura porque el ser humano no tiene instintos que le dicten de forma unívoca cómo actuar. Mientras que los animales responden de forma automática a sus estímulos, en nosotros siempre media un paso previo: la libertad.

Llevamos dentro un deseo de plenitud que nada termina de satisfacer plenamente. El sufrimiento surge precisamente en esa distancia que percibimos entre lo que anhelamos y lo que poseemos.

Aquí es donde cobra importancia el anhelo de sentido: debido a que no estamos programados biológicamente, necesitamos una dirección para nuestra existencia. El deseo de que la vida tenga un propósito es la... Continuar leyendo "Libertad, Dignidad y el Anhelo de Sentido en la Naturaleza Humana" »

Conceptos Fundamentales en la Pedagogía de Gert Biesta

1. La Existencia Adulta y el Rol del Docente

1a) ¿Qué significa para Biesta “existir de una forma adulta en el mundo”? ¿En qué se diferencia de la existencia infantil?

• La adultez no es un estadio de desarrollo, sino el resultado de una trayectoria que implica existir como sujeto, y no como objeto. Esto significa reconocer la alteridad e integridad de aquello y de quien es otro (p.2).
• Implica apartarse de una forma de existir egocéntrica y repensar la relación entre la existencia propia y la existencia del mundo.
• La responsabilidad emerge como una forma de singularidad, interrumpiendo la inmanencia.
• Biesta afirma: “Hacerse adulto como interrogación de si lo que deseamos es deseable

T5. Tipologies d'intervenció

T5. Tipologies d'intervenció: Primària (tota la població; promoció i prevenció), Secundària (persones amb factors de risc o major vulnerabilitat, sense diagnòstic o amb patologies lleus; orientada a evitar la cronicitat i reduir la gravetat) i Terciària (persones amb malaltia greu diagnosticada; dirigida a frenar processos de discapacitat).

Nivells assistencials

1. Atenció primària i comunitària: patologies ateses en consulta ambulatòria o atenció domiciliària; no requereix hospitalització. Inclou seguiment de patologies cròniques i accions de promoció i prevenció de la salut.
2. Atenció hospitalària i especialitzada: situacions o patologies més complexes; pot necessitar ingrés hospitalari; inclou seguiment

• Alimentación saludable: Se debe priorizar el consumo de "comida real" (alimentos no procesados como frutas, hortalizas, legumbres y cereales integrales) y reducir al máximo los ultraprocesados, que suelen tener más de cinco ingredientes y bajo valor nutricional. Se recomienda seguir el "Plato de Harvard", que distribuye el plato en vegetales, frutas, granos integrales y proteínas saludables, además de ajustar las calorías al gasto energético y evitar picar entre horas.

• Descanso y ritmos circadianos: El sueño es vital para consolidar aprendizajes y para el equilibrio del sistema nervioso. Para los adolescentes, es esencial dormir más de ocho horas, evitando el uso de pantallas antes de acostarse y dejando tiempo entre la cena y el momento

Principios de la Negociación

• 1. Satisfacer necesidades, no deseos: Céntrate en lo esencial (necesidad ≠ capricho).
• 2. Metas ambiciosas pero razonables: Pide más de lo que aceptarías, sin pasarte.
• 3. Acercar posiciones: Negociar es unir puntos de vista hasta alcanzar un acuerdo.
• 4. Conocer a la otra parte: Su contexto y poder económico cambian la dinámica de la negociación.
• 5. Opciones y concesiones: Prepara alternativas y utiliza microconcesiones (precio, plazos, extras, etc.).
• 6. Información es poder: Investiga, pregunta y preséntate con datos sólidos.
• 7. Gestión interpersonal: Controla las emociones y aprende a leer el lenguaje no verbal del interlocutor.

Requisitos para Negociar

1. Intereses comunes o complementarios: Identificar qué une

Trastornos Motores del Habla

Disartria

La disartria es un trastorno de la articulación de los sonidos del habla causado por lesiones en el sistema nervioso central o por una afectación en los nervios y músculos de la lengua, faringe y laringe. Afecta no solo al habla, sino también a la alimentación, el control de la saliva y la respiración.

Ejemplo: Un niño con parálisis cerebral que presenta una voz ronca y lentitud al hablar debido a una disartria espástica por lesión en la neurona motriz superior.

Anartria

Se considera la expresión más grave de la disartria. Se define como la imposibilidad total de articular sonidos del habla debido a la severidad del daño motor en los órganos bucofonatorios.

Ejemplo: Una persona que conserva la... Continuar leyendo "Trastornos del Habla y Lenguaje: Clasificación y Casos Clínicos" »

Si el nostre comportament no estigués regulat o condicionat per la nostra moral, aquest seria molt més salvatge i també molt més imprevisible. Tot això faria gairebé impossible la convivència en societat.

Fora de la convivència social, la moral perd tot el sentit. → TARZAN. En tornar a la societat, necessiten aprendre les normes morals de convivència social perquè no són coneixement innat dels éssers humans.

Gràcies a les nostres facultats racionals i emocionals, els éssers humans som els únics éssers vius que podem parlar de moralitat, és a dir, som els únics éssers que tenim la capacitat d'atorgar connotacions positives i negatives a les nostres accions i a les de la resta dels individus.

La capacitat de parlar de moralitat... Continuar leyendo "La Consciència Moral: Comprensió i Desenvolupament en la Societat" »

Funciones de la Familia

Las funciones de la familia se consideran complementarias y no excluyentes entre sí. Estas dimensiones permiten el desarrollo integral de sus miembros y la estabilidad social:

• Sexual: permite la satisfacción de las necesidades sexuales de la pareja.
• Reproductora: asociada a la supervivencia de la especie humana, ya que en su seno se produce la crianza de la prole, lo que permite la renovación social.
• Económica: constituye un agente de consumo y provee de recursos económicos a la sociedad mediante la actividad laboral que desempeñan sus integrantes. De esta actividad, a su vez, se deriva un beneficio monetario que revierte en la satisfacción de sus necesidades.
• Nutricia: permite cubrir las necesidades básicas referentes