Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Recuerdo dependiente del estado emocional

El recuerdo dependiente del estado emocional establece que el material aprendido en un determinado estado afectivo se recupera con mayor eficacia cuando el individuo se encuentra en ese mismo estado. Por ejemplo, la información aprendida bajo un estado de alegría se recuerda mejor en condiciones de alegría que en condiciones de tristeza. En consecuencia, la falta de congruencia entre los estados emocionales durante el aprendizaje y la recuperación dificulta significativamente la memoria.

La Pirámide de Maslow y la Motivación Humana

La Pirámide de Maslow se relaciona estrechamente con los motivos primarios y sociales. Estos impulsos explican, por ejemplo, por qué los refugiados arriesgan su vida... Continuar leyendo "Psicología de la Motivación y Memoria: Conceptos Fundamentales" »

Campanero

Finalidad: crear clima de confianza, apego, socializar, activar a niños, estimulación neurohabilitativa, ambiente favorable, estimulación neuromotriz/psicomotriz, estimula partes del cerebro, estimulación socioemocional y cognitiva, rompehielos y libera tensión.

Edad

Edad: 5 años, ya que se alcanza un gran sentido del equilibrio y del ritmo; escribe letras y dibuja figuras; el lenguaje es casi correcto; tiene amigos definidos y ayuda de forma útil. Se puede añadir 6 años según su maduración cerebral.

Secuencia de actividades

• Posición de aprendizaje (círculo, semicírculos, concéntricos, filas…)
• Texto ritmado
• Ejercicios psicomotrices
• Trabajo por secciones
• Añadir melodía

Justificación musical

Justificación musical: pulso (sostiene... Continuar leyendo "Campanero: Actividad para estimulación neuroeducativa, motriz y socioemocional en niños" »

1r2n trimestre d gestació conèix sexenado edat primerenqu, bebès comprenen q persones divideixen gen omes i dones. 3 mesos, poden apreciar cares i veus masc diferents a femenines.1 any, capaços distingir nens i nenes, encara q vestits mateixa manera.2 anys, paraules dif segons l sexe d la persona a la qual s refereixin. assignen activitats i conductes 1 sexe o 1 altre i asso100 determinat tipus d joguines, colors, robes. identifica mes amb l seu gènere 3 anys, jocs, representen rols d gènere relacionar-s mes amb amistats del mateix sexe.4 anys tenen judicis formats quins jocs son els q an d jug i amb quines joguines. En general, durant preescolar activitats del nens mes motrius, com correr, saltar, activitats nenes mes calmades o amb... Continuar leyendo "Desenvolupament infantil i identitat de gènere" »

URIE BRONFENBRENNER - La teoria ecològica

Microsistema

Mesosistema

Exosistema

Etapas en la adquisición de la identidad sexual

En la adquisición de la identidad sexual podemos diferenciar distintas etapas:

1. Desde el nacimiento a los dos años

Incluso antes del nacimiento, una vez conocido el sexo del bebé, la sociedad atribuye una forma de comportarse para el niño y la niña; es decir, se asigna un rol sexuado a partir de las diferencias biológicas.

Por lo tanto, y antes de que el menor sepa quién es él mismo, ya tiene asignado un rol que condicionará todo su desarrollo social.

2. Entre los dos y los cinco años

En torno a los dos años de vida, los niños y niñas son conscientes de que hay dos tipos de personas diferentes (hombres y mujeres; niñas y niños), que visten de forma distinta, tienen el cuerpo diferente... Continuar leyendo "Etapas del Desarrollo de la Identidad Sexual en la Infancia" »

ATRB: El Sentit de l'Aprenentatge

ATRB (Atribució de Sentit): Implica el model d'enriquiment dels esquemes de coneixement. És un procés que permet relacionar el que aprenem amb les nostres metes, motius, interessos i experiències personals, els quals influeixen en la passió de l'alumne cap a l'aprenentatge.

Motivació (MOT)

Les metes/motius que l'alumne vulgui assolir i els seus mòbils incidiran de manera decisiva en la representació de la situació d'aprenentatge, en l'interès que aquesta li suposi i en l'esforç que hi dedicarà, afavorint l'atribució de sentit als continguts i a la seva disposició.

Motivació i Metes

• Relació amb la tasca (Intrínseca): Increment de la pròpia competència. Actuar autònomament i sentir-se obligat,

El Desarrollo Sensorial: Una Perspectiva Integral

El desarrollo sensorial constituye un proceso mediante el cual el niño recoge y elabora su propia representación del mundo. Está vinculado con el desarrollo motor, ya que gracias a la información que reciben los sentidos, el niño es capaz de estructurar su espacio y captar que existe un medio en el que puede moverse. Del mismo modo, se relaciona con el desarrollo cognitivo, ya que la información recibida del medio debe procesarse y elaborarse, creando estructuras de pensamiento más complejas.

Componentes Clave del Desarrollo Sensorial

El Estudio de los Impulsos Nerviosos

Robert Whytt (1714-1766)

Primer trabajo riguroso sobre la fisiología de los reflejos involuntarios.

• Acciones voluntarias, dependientes del cerebro.
• Acciones involuntarias, dependientes de la médula espinal.

Luigi Galvani (1737-1798)

Medir electricidad animal - Galvanómetro.

Estudios Relativos a la Médula Espinal

François Magendie (1783-1855)

• Bases del arco reflejo (raíces posteriores sensitivas y raíces anteriores motoras).
• Influyó en el modelo conductual (estímulo-respuesta).

Hermann von Helmholtz (1821-1894)

• Velocidad del impulso nervioso.

Estudios Relativos al Cerebro

Franz Joseph Gall (1758-1828)

Primer estudio sistemático de las funciones de las distintas áreas cerebrales. (Frenología: Descripción notablemente... Continuar leyendo "Historia de la Neurociencia y la Psicología Experimental" »

Família: institució social que s'ha anat adaptant a les diferents transformacions que ha tingut la societat. El món familiar té un aspecte molt diferent al d'abans. Les funcions familiars, la manera d'actuar dels pares i la relació entre germans han canviat molt i s'han adaptat al context social actual. A la societat podem identificar diferents tipus de relacions familiars: nuclear: persones adultes que viuen en una casa amb fills propis o adoptats; cada membre té un rol i una funció diferent. Extensa: persones adultes que viuen amb fills, però també podem trobar que viuen amb ells els oncles, cosins o avis. Reconstruïda: persones que almenys un membre adult té fills d'una altra relació.
En les societats occidentals s'associa la... Continuar leyendo "La família: funcions, tipus i cicle vital" »

· Protocol: es decreta mesura d'acolliment fam. simple/permanent, però no hi ha famílies, han d'estar en una institució mentre es troba a una família.

· Centre de protecció: