Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

5.1 El concepte de grup

S. Froufe exposa de manera precisa el significat de grup, definint-lo com «un conjunt de persones que participen en una mateixa estructura vivencial col·lectiva. CARACTERÍSTIQUES:

Les persones que formen el grup persegueixen unes finalitats i uns objectius comuns, més o menys compartits. Entre elles s’estableix una comunicació i interactuen segons un sistema de pautes establert.

Satisfan les seves necessitats en el si del grup i tenen una percepció col·lectiva d'unitat.

5.1.2 El grup petit.

El grup petit: aquell que està constituït per una mitjana aproximada de 20 persones, que es relacionen regularment d’una forma directa i comparteixen unes finalitats i normes comunes. CARACTERÍSTIQUES:

Cadascun dels components... Continuar leyendo "Dinàmica de Grups: Conceptes, Fases i Estructures" »

Avaluació de Projectes d'Inserció Laboral

L'avaluació de projectes d'inserció laboral és una eina bàsica per obtenir i organitzar la informació necessària per conèixer i analitzar com es desenvolupen a la pràctica els processos dins l'àmbit laboral.

Tipus d'Avaluació: Temporal

• Avaluació inicial o de diagnòstic: Determina el punt de partida; aquesta informació facilitarà la planificació dels projectes i itineraris personalitzats. La seva funció és diagnòstica, d'orientació i prescriptiva.
• Avaluació formativa o de seguiment: Té la finalitat de conèixer el procés d'intervenció per proporcionar l'ajuda assistencial. La seva funció és reguladora i d'orientació.
• Avaluació final: Determina si s'han assolit o no els objectius.

1. El Condicionamiento Operante (B. F. Skinner)

El condicionamiento operante (CO) es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir. El CO sostiene, de esta forma, que se aprende aquello que es reforzado.

Esta postura se basa en la idea de que el comportamiento está determinado por el ambiente, y que son las condiciones externas —el ambiente y la historia de vida— las que explican la conducta del ser humano.

El Análisis Funcional de la Conducta

Skinner presenta un análisis funcional del comportamiento, considerando la conducta como una variable dependiente de sus consecuencias (refuerzos),... Continuar leyendo "Fundamentos de las Teorías del Aprendizaje: De Skinner a Vygotsky y Ausubel" »

Erizaintzako Agiri Moten Sailkapena

Zentro sanitarioetan (ospitaleak, osasun-zentroak, kontsulta pribatuak) askotariko agiriak aurki ditzakegu, eta horietako bakoitzak funtzio desberdina du.

• Dokumentazio ez-sanitarioa: Beste edozein erakunde edo lanetan erabiltzen direnen antzekoak dira; esaterako, merkataritza-agiriak (fakturak, albaranak, etab.).

  Adibidez: hitzorduen agenda, gutun komertziala.

• Dokumentazio sanitarioa: Pazienteak artatzean eta arreta horrekin zerikusia duten administrazio-kudeaketako jarduerak gauzatzean sortzen diren agiriek osatzen dute. Beraz, erakunde sanitarioei eta mota horretako jarduerei espezifikoki dagokiena da.

  Adibidez: altaren txosten klinikoaren orria, erradiografiak (agiri ikonografikoa).

Era berean, bi dokumentazio

Didàctica: Estudi del Fenomen Ensenyament-Aprenentatge (E/A)

La Didàctica estudia el fenomen E/A. Es tracta de comprendre i actuar sobre la transmissió cultural que produeix una institució per tal de millorar-la.

Fases Històriques de la Didàctica

• Artesanal: Sense normes estables.
  • Sòcrates (preguntes per a que descobreixin nocions latents).
  • Plató (matemàtiques i dialèctica).
  • Aristòtil (tradició científica).
• Metòdica: Sota crítica d’eficàcia. Sistematització de processos.
  • Comenius (ensenyar tot a tots).
  • Glasgow (currículum universal, transformador i globalitzador).
• Filosòfica: Principis d’acció didàctica i foment de l’acció. Ensenyament com a formació intel·lectual. Teoria i poca pràctica. (Rousseau).
• Aplicativa o “Escola

Com filtrem la informació?

• 1r Sistema límbic: emocions.
• 2n Neocòrtex: lògica.
• 3r Reptilià: automatització.

La comunicació

Comunicar-se és un procés social basat en transmetre informació entre dues o més persones.

Tipus de comunicació

• Unilateral
• Bilateral

Barreres de la comunicació

• Semàntiques
• Físiques
• Fisiològiques
• Socioculturals
• Psicològiques

Comunicació no verbal

Representa entre el 55% i el 70% de la comunicació total:

• Gestos
• Moviments
• Mirades

Sistemes de comunicació no verbal

• Parallenguatge
• Proxèmica
• Cinèsica

Claus per a una comunicació efectiva

Àmbits Clau en el Disseny del Projecte Lingüístic i Comunicatiu (PLC)

El PLC del Centre i el seu Espai Comunicatiu

• Parlar d’espai comunicatiu suposa que el centre entengui com un espai obert també l’entorn, les institucions socials, les famílies, etc. Ha de ser permeable a les dimensions plurilingües de la societat i a tots els espais que es creen al centre, a l’entorn i en el món. A més, l’ús de la tecnologia permet obrir les portes de les aules i els centres a l’exterior.
• Finalment, cal considerar una de les finalitats de l’ensenyament, que és la inclusió. Incorporar alumnes amb diferents maneres d’aprendre i acollir tot l’alumnat significa canviar la metodologia de l’ensenyament o les estructures de l’aula que

Gizarte Integratzailearen Lana

Premiak ondo aztertuta, horiek betetzeko baliabide sozial edo materialak pertsonen eskura jartzea.

Gizartean Esku Hartzeko Motak

• Formala: Era arautu batean gauzatzen da, gizartean esku hartzearen profesionaltasunaz ari gara.
• Informala: Beste testuinguru batzuetan (familian, lagunartean, etab.) egiten diren esku-hartzeak.

Eredu Multikausala Osatzen Duten Esferak

Esfera biologikoak, sozialak eta psikologikoak.

Zer da Premia?

Premia kontzeptuak hainbat esanahi ditu, begiratzen zaion jakintza-arloaren arabera. Hezkuntzan, Medikuntzan, Ekonomian, Soziologian edo Gizarte Lanean dauzkan esanahiak ez dira bat. Horregatik esaten da kontzeptu polimorfoa dela.

Zein Premia Mota Daude?

Bi premia mota daude:

• Oinarrizko premiak: Bizirik

Envelliment: Un Procés Universal

L'envelliment és un procés de deteriorament progressiu, intrínsec i universal, associat a tot ésser viu. Apareix com a conseqüència de la interacció de la genètica i el medi ambient durant els anys de vida dels individus.

Característiques de l'Envelliment

• Procés individual (propi i únic en cada persona).
• Afecta a tots els organismes vius.
• En un mateix individu, cada sistema i òrgan envelleix a una velocitat diferent.
• És un procés dinàmic, continu i progressiu que provoca canvis fisiològics (normals i esperables) i altres malalties específiques de l’edat.
• S’hi veuen reflectides les relacions que estableix l’individu amb l’entorn i altres factors externs.
• La persona es torna més vulnerable i,

Fundamentos Teóricos de la Adquisición del Lenguaje

Ferdinand de Saussure: La Realidad Dual del Lenguaje

Saussure establece una realidad dual del lenguaje:

• Lengua: Sistema de signos, de naturaleza cultural y social.
• Habla: El uso individual y concreto que se hace de ese sistema.

Teoría Ambientalista o Conductista (Skinner y Halliday)

Esta teoría postula que el lenguaje es una capacidad adquirida gracias a refuerzos ambientales.

Principios del Condicionamiento

• Pavlov: Condicionamiento clásico (estímulo-respuesta).
• Skinner: Condicionamiento operante (aprendizaje en función de premio/castigo).

Aportación de Halliday: El Potencial Funcional

Halliday se centra en el dominio progresivo del potencial funcional de una lengua. Sus funciones iniciales son:... Continuar leyendo "Paradigmas de la Adquisición del Lenguaje: De Skinner a Chomsky y Piaget" »