Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Conceptos Fundamentales: Habilidades, Hábitos y Rutinas

Habilidad: Es la capacidad de la que dispone una persona para realizar una tarea.

Hábito: Es una conducta aprendida que la persona ejecuta automáticamente en el momento oportuno y de manera adecuada.

Rutinas: Conjunto de acciones o actividades aprendidas que realizamos de manera estable cada día, en el mismo orden y de la misma forma (ejemplos: lavarnos las manos, cepillarnos los dientes antes de dormir).

La importancia de las rutinas de aprendizaje

• Proporcionar orden y claridad.
• Favorecer la orientación temporal.
• Facilitar la adquisición de hábitos de alimentación, higiene y sueño.
• Pueden convertirse en hábitos de carácter social.

Fases en la adquisición de habilidades de autonomía

Cualquier... Continuar leyendo "Desarrollo de Habilidades y Rutinas: Estrategias para la Autonomía Personal" »

Aprenentatge: Una Tasca Permanent

Vivim en una societat en què aprendre és una tasca permanent. Les persones i els organismes hem d'aprendre.

Competències Clau de l'Auxiliar de Clínica

Són competències centrals de l'auxiliar de clínica:

• Comunicació
• Treball en equip
• Responsabilitat

El Model d'Atenció Sociosanitària Heterocentrat

A més de resoldre els problemes de salut que consulta el malalt, busca millorar la qualitat de vida del pacient i atendre les seves necessitats globals de salut.

Suport Psicològic al Pacient: Límits de l'Auxiliar de Clínica

En el recolzament psicològic al pacient, no és una funció de l'auxiliar de clínica: Ajudar el malalt a controlar els sentiments negatius (ira, ansietat...) mitjançant la prescripció de medicaments.

La Psicologia i el Professional Sanitari

És la ciència que estudia el comportament, les estructures mentals i els processos que el... Continuar leyendo "Guia Essencial per a Auxiliars de Clínica: Habilitats i Atenció" »

Conducta: definición y factores

La conducta es el modelo estable de comportamiento de una persona en los diferentes ámbitos de su vida.

Su estudio es complejo, porque se encuentra influido por diferentes factores: genética, creencias, contexto, otras personas y experiencias.

Estímulos y conducta

Reacción ante un estímulo

Ante un estímulo se produce una respuesta. Podemos distinguir:

• Estímulos externos: provienen del entorno y provocan una respuesta (ej.: la risa ante un chiste).
• Estímulos internos: provienen del mismo organismo y generan una actuación determinada (ej.: sensación de hambre).

Tipología de los estímulos

• Fisiológicos: afectan a funciones físicas (ej.: hambre, sueño...).
• Psicológicos: afectan al componente psíquico de la

La visió de Freud sobre El malestar en la cultura

No hi ha cultura sense repressió; la repressió és una condició indispensable perquè existeixi la cultura.

L'ésser humà, a mesura que progressa moralment i es converteix en un ésser civilitzat, més insatisfet es troba.

La repressió com a condició de la cultura

Tòtem i Tabú: L'origen de la societat i l'incest

Freud va plantejar en el seu llibre Tòtem i Tabú que la societat humana es fonamenta en la prohibició de l'incest, ja que comporta una regulació de la sexualitat animal que impedeix les relacions entre progenitors i filiació com a base de l'exogàmia i el sistema de parentiu de la família.

Parla de la societat com una horda primitiva comandada per un pare despòtic que sotmet... Continuar leyendo "El Malestar en la Cultura de Freud: Repressió i Societat" »

Familiekiko Esku-hartze Programak

Familiei laguntzeko esku-hartze programak hiru motatakoak izan daitezke:

• Prebentzioko esku-hartzeak: Familiei, oro har, laguntzeko dira, eskura dauden baliabideak ezagutaraziz.
• Hezkuntza eta laguntza esku-hartzeak: Laguntza zehatzen bidez konpon daitezkeen premia bereziak dituzten familientzat dira.
• Bestelako zerbitzuen esku-hartzeak: Krisi-egoeretan dauden familientzat dira.

Adibideak

• Haurtxoen guneak: Amei eta zero eta urtebete bitarteko haurtxoei laguntzeko guneak dira. Bertan, esperientziak partekatzen dira eta jaioberriei oinarrizko arreta emateari lotutako gaiak lantzen dira.
• Familia-eremuak: Familiei eta haien haur txikiei zuzendutako gizarte- eta hezkuntza-zerbitzuak dira. Helburua harremanaren eta jolasaren

NF1 -

Els infants no es poden desvincular del llenguatge o expressió lògico-matemàtica. L’objectiu principal en aquesta etapa és ajudar al nen a estructurar el seu pensament i els continguts lògico-matemàtics, per conèixer l’entorn.

1. Estructura del pensament logicomatemàtic -

Dels 0 a 6 anys és l’etapa més important en l’estructura del pensament. El coneixement humà és una estructura coherent, on no hi ha diferents conceptes aïllats, sinó que es construeixen en relació a la resta de conceptes.

Procés d’adquisició dels conceptes matemàtics - comencen amb conceptes que venen de les seves percepcions i del seu contacte amb els diferents objectes i més endavant discriminen, abstrauen i generalitzen partint de la realitat.... Continuar leyendo "Desenvolupament del pensament lògico-matemàtic en la infància" »

La Enfermedad en la Infancia

La percepción de la enfermedad varía según la etapa del desarrollo del niño:

• -1 meses de vida: El bebé no comprende la enfermedad y se comunica a través del llanto y movimientos corporales.
• Preescolar: Asocian la enfermedad con un castigo por mal comportamiento, pero reconocen algunos beneficios.
• Escolar: Diferencian entre enfermedad y salud, y suelen buscar ayuda de los padres cuando se sienten mal.

La Hospitalización: Una Experiencia Traumática

La hospitalización puede ser una experiencia traumática a cualquier edad. En la infancia, interrumpe el crecimiento del niño y puede generar dificultades en etapas evolutivas posteriores. El comportamiento del niño depende de su etapa vital:

• Hasta 4 meses: La madre

Habilidades Sociales y Comunicación Interpersonal

7. ¿De qué técnicas y recursos disponemos para enseñar o mejorar las habilidades sociales?

Para el desarrollo y perfeccionamiento de las habilidades sociales, contamos con herramientas fundamentales como la retroalimentación (feedback), la empatía, la escucha activa, la asertividad y el role playing.

8. ¿Qué se entiende por retroalimentación y qué garantiza?

La retroalimentación o feedback se entiende como la comunicación en dos direcciones. Su importancia radica en que garantiza la calidad de la comunicación, asegurando que los mensajes emitidos sean interpretados de forma correcta y efectiva por el receptor.

9. ¿Qué se entiende por empatía y qué ventajas nos ofrece?

La empatía... Continuar leyendo "Estrategias para el Desarrollo de Habilidades Sociales y Gestión de Conflictos" »

Tècniques per Millorar l'Assertivitat

• Disc Rallat: Repetir el que sents.
• Assertivitat Positiva: Dir de manera positiva el que t'agrada d'un altre.
• Assertivitat Negativa: Saber dir que no.
• Assertivitat Empàtica: Escoltar i entendre l'altra persona, però defensar els nostres drets.
• Banc de Boira: Escoltar les crítiques amb serenitat i buscar un acord.
• Tècnica d'Ignorar: Deixar la comunicació per a un altre moment.
• Confrontació Assertiva: Quan l'altra persona fa coses diferents de les que diu.

Tipus de Conflictes i la seva Gestió

Conflictes Segons la Visibilitat

• Latent: Existeix, però no s'afronta, s'ignora i s'oculta. (Exemple: Bullying).
• Manifest: Es reconeix (primer pas). (Exemple: Anorèxia o ansietat en posar-se a mans de professionals).
• Emmascarat: