Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Trinijove 1985ean sortu zen, formakuntza eskainiz eta gizarteratzea bultzatuz esku hartzen duen erakundea da.

• Pertsonaren autonomian jartzen dute indarra.
• Kolektibo ororentzat zuzentzen dira.
• Neurri eta programa berritzaileak diseinatzen dituzte gizarte-bazterketarekin amaitzeko helburuarekin.
• 2014an Centro Especial de Trabajo sortu zuten.
• 2009an emakumeen eta gizonen arteko berdintasuna bultzatzen duen plana sortu zuten.
• Lana, autoenplegua, gizarteratzea, gizartea, familia eta haurrak dira elkartearen oinarriak.

Gizarteratzaileen funtzioak

• Arreta pertsonalizatua: Oso garrantzitsua da; kasu bakoitza desberdina denez, pertsonak esaten duena entzutea funtsezkoa da.
• Informazioa: Eskaria identifikatu eta bideratu, informazioa eskaini eta beste profesional

Conceptes Fonamentals de Risc

Risc

És la probabilitat que té un determinat succés d'ocórrer en un interval de temps.

Factor de Risc

És la variable relacionada estadísticament amb l'esdeveniment estudiat.

Propietats dels Factors de Risc

• Un factor de risc pot ser un succés negatiu quan té relació amb la incidència d'una malaltia, o pot ser un succés positiu quan protegeix enfront d'una altra patologia (factor protector).
• Diem que un factor és la causa d'una malaltia quan una modificació de la seva freqüència ocasiona una modificació en la freqüència de la malaltia.

Tipus de Risc

• Riscos sinèrgics: Són aquells riscos que multipliquen els seus efectes quan actuen conjuntament, i no només els sumen.
• Riscos competitius: Són aquells que

El Tècnic Esportiu i la Gestió d'Activitats

Rol del Tècnic Esportiu

L'actuació d'un tècnic consisteix a fer que la gent jugui i s'ho passi bé.

Preparació d'Activitats Esportives

Aspectes clau a tenir en compte:

• Objectius: Quin és l'objectiu principal de l'activitat.
• Continguts i Metodologia: Activitat adequada per al grup d'edat.
• Participants: Quants som? Diferència de nivell entre els membres.
• Temps: Durada de la sessió.
• Recursos: Què necessito i de què disposo.

Pautes d'Actuació durant la Sessió

1. Elecció del joc o activitat lúdica.
2. Presentació de l'activitat lúdica.
3. Direcció i execució del joc.
4. Avaluació dels resultats.

Errors Comuns del Tècnic Esportiu

• Improvisació.
• Desinformació de l'usuari.
• Falta d'atenció personalitzada.
• Activitats

Procés de Formació d'Hàbits

6) Procés que segueix la formació d'hàbits:

Procés de creació d'hàbits:

• Elicitar la conducta que sigui manifestació de l'hàbit que es pretén.
• Fixar-la.
• Acrecentar l'estabilitat de la conducta elicitada i organitzar aquesta disposició inicial.

Normes perquè el procés de formació d'hàbits pugui realitzar-se:

• Repetició: realitzar exercicis o pràctiques de les respostes concretes.
• Variació de contextos o situacions: posar al nen en àmbits diferents. Generalització de les conductes apropiades.
• Motivació: aconseguir que el nen trobi sentit en la repetició dels seus actes i els dels seus models.
• Imitació de les execucions dels models del nen.
• Generalització i transferència: clau perquè es produeixin els

Ahalera: Nor‑nork

Taula — nor‑nork

Ahalera: Nor‑nori‑nork

Taula — nor‑nori‑nork

Baldintza:

Elementos y procesos culturales: definiciones y características

La cultura comprende múltiples elementos y procesos que configuran modos de pensar, sentir y actuar. A continuación se presentan las definiciones y precisiones sobre cada uno de estos componentes, corregidas y organizadas para facilitar su comprensión.

Cultura

Cultura: un conjunto de trabajo de maneras de pensar, sentir y obrar, más o menos formalizado, que aprenden y comprenden muchas personas. Sirve de modo objetivo y simbólico para constituir a esas personas en una colectividad particular.

Valores

Valores: elemento cultural más importante que determina el modo de vida de un individuo, grupo o sociedad, así como su finalidad y aspiraciones. Podemos definir los valores como... Continuar leyendo "Elementos y procesos culturales: valores, normas, símbolos y cambios sociales" »

El Arte en la Sociedad Contemporánea: Un Valor Subestimado

El presente artículo inicia con una introducción sobre el evidente poco valor que se le otorga al arte como forma de construcción, conocimiento y belleza. Notoriamente, en nuestra sociedad, cuando alguien decide enfocarse en la rama del arte —entendiendo todo lo que la compone—, se genera un desacuerdo por parte de los padres. Esto provoca un conflicto interno en el joven, quien, bajo la presión social, puede llegar a escoger un futuro que no desea.

La Contradicción del Fomento Artístico en la Infancia

Además, debemos reconocer que en nuestros primeros años de vida, las artes son parte de nuestro día a día: música, plastilina, cuentos, etc. Por ello, se genera una contradicción... Continuar leyendo "El Impacto Profundo del Arte en el Desarrollo Humano y Social" »

Agentes de Socialización: Definición y Función

Un agente de socialización es toda persona, grupo o institución significativa que participa en el proceso mediante el cual los individuos aprenden e interiorizan las habilidades, valores y pautas de conducta que se necesitan para relacionarse con su medio. La acción de estos agentes puede ser voluntaria o involuntaria, intencional o no, y puede tener efectos positivos o negativos sobre la persona.

Principales Agentes de Socialización

• La Familia: Agente socializador por excelencia. Comienza el proceso de socialización y, debido a la convivencia y a los lazos afectivos, continúa siendo un referente a lo largo de toda la vida del individuo.
• La Escuela: Medio formal de socialización, más intencionado

Inteligencia y Envejecimiento

La inteligencia se define como una cualidad mental, la capacidad para aprender de la experiencia, resolver problemas y utilizar el conocimiento para adaptarse a situaciones nuevas. Es la aptitud de las personas para desarrollar pensamiento abstracto y razonar, comprender ideas, resolver problemas, superar obstáculos, aprender de la experiencia y adaptarse al ambiente. Debe ser inferida a partir del comportamiento humano, es decir, a través de la vida diaria, y por la estimación cualitativa y cuantitativa del comportamiento en relación con la idea sobre cómo es una persona inteligente, es decir, con respecto a las operaciones mentales que le permiten funcionar efectiva y adecuadamente en el entorno vital.

Modelos

Comunicació i Expressió: Diferències Clau

La comunicació persegueix un intercanvi; és a dir, hi ha intencionalitat d’aconseguir una resposta per part de l'emissor. L’expressió, no compleix necessàriament aquesta intencionalitat, ja que es refereix bàsicament a una exteriorització de sensacions, impulsos o desitjos.

Factors per a una Estimulació Adequada

• Una estimulació adequada que propiciï la comunicació.
• Una comunicació motivadora que faciliti la interacció.
• Una interacció qualitativa, mitjançant la qual se sàpiga escoltar i contestar adequadament.
• L’animació i invitació a la imitació com a element d’aprenentatge.

Etapes del Desenvolupament del Llenguatge

Etapa Prelingüística

Es caracteritza per l’emissió de diferents... Continuar leyendo "Desenvolupament del Llenguatge Infantil: Etapes i Trastorns" »