Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Higiene infantil: Prevenció i trastorns

La negligència i la pobresa solen coexistir. La negligència implica la desatenció, per part de l'adult, de les necessitats bàsiques de l'infant.

Alteracions relacionades amb la higiene

Eritema de la pell, muguet i candidosi del bolquer, pediculosi, càries dental, helmintiasi i onicofàgia.

Una higiene específica actua com a element preventiu i s'apliquen mesures higièniques en els tractaments.

• Eritema: Inflamació amb lesions visibles a la pell, localitzades preferentment als glutis, la regió anal, els genitals externs i la cara anterior de les cuixes, on la humitat és gairebé permanent.
• Muguet o candidosi del bolquer: Infecció pel fong Candida, que pot aparèixer a la boca o a la zona genital.

Conceptes Clau i Terminologia en Discapacitat

Terminologia Històrica i Actual

A continuació, es presenten termes que s'han utilitzat o es refereixen a diferents aspectes de les limitacions i el procés d'atenció:

• Persones amb limitacions psíquiques: Idiotes, imbècils, subnormals, dèbils mentals, disminuïts, retardats, deficients mentals, oligofrènics, persones amb necessitats educatives especials (NEE).
• Persones amb limitacions físiques o sensorials: Lisiats, tullits, inútils, invàlids, mutilats, minusvàlids, discapacitat.
• Al procés d'atenció: Beneficència, assistència, prevenció, reeducació, readaptació, rehabilitació, habilitació, tractament, educació.

Definicions Essencials

Per comprendre millor la diversitat funcional, és... Continuar leyendo "Deficiència Psíquica i Discapacitat: Conceptes, Causes i Característiques" »

Tècniques d'Intervenció en Grups: conjunt de procediments. 3 tècniques: T. formació de grups, T. dramatització, Dinàmiques de grup.

Característiques: produir vivències, han de ser lúdiques, estimular la creativitat, aflorar les emocions de l'alumne i produir la màxima participació de tot el grup.

3 Fases d'Intervenció: 1. Planificació (prèvia): objectius i continguts, metodologies i tècniques, característiques del grup (edat, nombre de participants, experiència, gènere...), planificació de recursos (instal·lacions, material suficient). 2. Execució (durant): coneixement dels fonaments teòrics (per poder intervenir millor), aplicar tècniques amb els objectius (fer comprovacions per si les tècniques funcionen), tenir un bon... Continuar leyendo "Tècniques d'Intervenció en Grups: Guia Completa" »

Anàlisi i Correcció de Conceptes sobre Accessibilitat i Entorns

A continuació, es presenten les afirmacions corregides i optimitzades, organitzades per temàtiques per a una millor comprensió i SEO.

Accessibilitat i Entorn Físic

• Accés a l'exterior i llum solar (X): Cobreix totes les necessitats.
• Entorn físic i ambiental (X): En la majoria d'ocasions no es pot modificar, ja que l'entorn ja ve donat.
• Disseny mediambiental adequat (X): Influeix en la sensació de confort, *no* afecta al rendiment.
• Garantia d'un entorn segur (X): Guardar productes perillosos en llocs segurs.
• Garantir entorn segur als domicilis han de comptar amb: Cap de les respostes és correcta.
• L'avaluació ambiental: Ajuda a identificar els elements de l'entorn que mostren dèficits

La Educación como Motor de Desarrollo

La educación es un proceso complejo que impulsa el desarrollo individual, resultado de la interacción entre factores psicobiológicos, ambientales y la voluntad personal. Las capacidades innatas se despliegan a través de la interacción con personas, objetos y el entorno.

Dimensiones de la Educación

Educación como Proceso Intencional

La educación es una acción deliberada de unos individuos sobre otros para alcanzar objetivos específicos. La escuela, por ejemplo, es una institución diseñada para el proceso de enseñanza-aprendizaje, planificado para transmitir conocimientos y valores a las nuevas generaciones.

Educación como Proceso Sociocultural

La educación es la transmisión de la cultura de una... Continuar leyendo "Desarrollo Individual y Social a Través de la Educación: Un Enfoque Integral" »

Grupo: definición

Grupo: es un conjunto de personas, de un tamaño y estructura determinada, que persiguen unos objetivos comunes y satisfacen necesidades grupales.

Tipos y características

Los grupos se pueden clasificar atendiendo a diferentes criterios:

Según la relación afectiva

• Primarios: fuerte conexión afectiva (ej.: la familia).
• Secundarios: de gran tamaño y con vínculos menos intensos (ej.: comunidad de vecinos).

Según la adscripción del individuo

• De pertenencia: el individuo pertenece al grupo sin elegirlo (ej.: la familia).
• De referencia: el individuo se identifica con el grupo (ej.: amigos del parque).

Según la naturaleza, espontaneidad y planificación

• Formales: normas fijas y se forman intencionadamente (ej.: directiva, colegio)

Osasun-hezkuntza: Oinarrizko kontzeptuak

Osasun kontzeptua (OME): Erabateko ongizatea da osasuna; ongizate fisiko, mental eta soziala, eta ez soilik infekzio edo gaixotasunik ez edukitzea.

3. artikulua: Haur Hezkuntzaren xedea

1. Haur guztien garapen osoa eta orekatua lortzen laguntzea da Haur Hezkuntzaren xedea, garapen horren dimentsio guztietan. Oinarrizko konpetentziak garatuz lortu nahi da hori, familiekin lankidetza estuan arituta.

2. Hau egin behar da Haur Hezkuntzaren xede hori erdiesteko:

• a) Familiekin lankidetzan jardunda, haurraren garapen osoa landu behar da, haurraren ongizate psikikoari eta fisikoari, sozializazioari eta heziketari erreparatuta, haurraren eskubideak babestuz eta haren potentzialtasun guztiak garatuz.
• b) Desberdintasunak

Familia: Elementos Clave

Según la OMS (Organización Mundial de la Salud), se entiende por familia a los miembros del hogar emparentados entre sí, hasta un grado determinado, por sangre, adopción o matrimonio. Los elementos fundamentales para comprender este sistema son:

• Estructura familiar: Define los elementos que componen el sistema familiar, la vinculación entre ellos y la forma en que se organizan.
• Dinámica familiar: Se refiere a la interacción (sentimientos, motivaciones, calidad de la comunicación y pautas de conducta).
• Ciclo vital: Comprende las diferentes etapas de la vida de una familia y las crisis predecibles que las acompañan.

La Familia Nuclear y la Diversidad Legal

Desde la Ley 13/2005, de 1 de julio (que permite el matrimonio... Continuar leyendo "Sociología de la Familia: Estructuras, Funciones y Ciclo Vital" »

I. Conceptos Centrales de la Psicología

La Psicología estudia lo que sentimos, hacemos y pensamos. Estos procesos se fundamentan en bases biológicas y están profundamente influenciados por nuestras vivencias a lo largo de la vida.

Emociones, Sentimientos y Ansiedad

• Emociones: Reacciones psicofisiológicas que ocurren de manera espontánea y automática.
• Sentimientos: Son la interpretación que hacemos de esas emociones y pueden ser regulados a través de la gestión emocional.
• Ansiedad: Reacción humana natural que nos afecta tanto a la mente como al cuerpo.

Procesos Mentales Fundamentales

Los procesos mentales son la facultad que tenemos los humanos para recibir información. Incluyen:

1. Pensamiento: Implica la organización y el uso de la memoria.