Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Subestadi 1: Exercici dels Reflexos (0-1 mes)

El nadó disposa d'un muntatge hereditari compost per reflexos com la succió, la prensió i el reflex pupiŀlar. Experimenta sensacions pupil·lars, acústiques, tàctils i gustatives. La conducta de l'infant és predictible a conseqüència de l'estimulació.

Subestadi 2: Reaccions Circulars Primàries (1-4 mesos)

Els esquemes reflexos es perllonguen en esquemes actius que incorporen objectes nous. Aquestes accions, però, mancan d'intencionalitat i mobilitat per adaptar-se a les noves circumstàncies. Les adaptacions que es produeixen no són només orgàniques. És el moment de les primeres accions anticipades. L'infant efectua reaccions circulars primàries (RCP), accions centrades en el seu propi... Continuar leyendo "Desenvolupament Cognitiu Infantil: Subestadis de Piaget" »

Descanso y sueño en niños

Descanso: recuperación subsiguiente a la realización de actividades. Entre actividad y descanso debe existir un equilibrio, para evitar el estrés y el agotamiento del organismo. Requiere tranquilidad. Una forma de descansar es dormir.

Sueño: la necesidad fisiológica básica

Por la que se llega a un nivel mínimo de actividad física, con niveles variables de conciencia, cambios en los procesos fisiológicos corporales y disminución de la respuesta a estímulos externos. Es un proceso diario necesario para mantener el equilibrio mental emocional y el bienestar personal.

Fisiología del ciclo vigilia-sueño

Proceso activo regido por un centro o grupo de centros nerviosos diencefálicos. Al principio es muy corta,... Continuar leyendo "Importancia del descanso y el sueño en niños" »

Zer hiru alderdi hartzen ditu barnean lan-ingurune kontzeptuak?

Alderdi materiala, psikologikoa eta soziala.

Nola definitzen du MOEk osasuna?

Munduko Osasun Erakundeak (MOE) honela definitzen du osasuna: erabateko ongizate fisiko, psikiko eta soziala da, eta ez gaitzik edo gaixotasunik ez izatea bakarrik.

Naiarak eta Aitorrek enpresa berean egiten dute lan, eta arazo bera dute: ez daude osasun-egoera onean. Zer faktore eta egoerak eragin dezakete haien osasunean?

Asko eta askotarikoak izan daitezke pertsonen arabera, baina nabarmentzeko modukoak dira: faktore genetikoak, adina, bizimodua, ohiturak, banakako higiene-jokabideak eta eguneroko bizitzan pertsonek duten giza, kultura- eta lan-ingurunean topa daitezkeenak.

Nola esaten zaie Lan Arriskuen

Teories de la correspondència i reproducció cultural

Bowles i Gintis: “Teories de la correspondència” (escola a l’Amèrica capitalista)

Van analitzar la correspondència entre el sistema escolar i el mercat laboral. A l'escola hi ha una estructura jeràrquica (a l’escola el director o mestre i a l’empresa un cap), unes certes normes que s’han de complir (horaris), i com l’escola separa als individus del que produeixen. L’escola incentiva als estudiants amb qualificacions (resultats) i l’empresari també incentiva als treballadors amb salaris (els dos obtenen recompensa).

Teories de la reproducció (cultural):

Bourdieu i Passeron: (la reproducció de les classes socials a partir del capital cultural)

Analitzen la reproducció... Continuar leyendo "Teories de la correspondència i reproducció cultural a l'escola" »

maslow:mailakatutako beharrak motibatu.Behekoak asez

hurrengoak asetzekobulakda sentitu.Pertsonek gure ahalm

ena gauzatzeko joera,autorrealizazioa.Nortasunaren ezauga

rriak autorrelazio hori lortzeko ase ditugun beharrenmailakoa

.Autorrelazioa lortutako pertsonek ezaugarri komunak izan.

Rogers:edozein pertsonak garapen psikiko osoa lortzeko bere

zko ahalemena.Gizakia zintzoa eta bere sentimenduen arabera

jokatu,besteak ez badituoztopoak jarri:besteak dira bere jokabi

deekin erreprimitzen gaituztenak edo arazo emozionalak sufri

arazten gaituztenak.Teoria autokontzeptuan onarritu.

Kelly:kategoria kognitiboan onarrituta nortasun-eredua

plateatu zuen.Gizakiaren eginkizuna errealitatea antolatzea

eta bakoitzak bere bizitzari zentzua emateko errealitateak

aurkezten... Continuar leyendo "Zein da zure iritzia" »

Canvis en les Funcions Familiars

Les famílies es consideraven tradicionalment una unitat de producció, ja que produïen allò que necessitaven per viure. Amb la revolució industrial, van passar a considerar-se principalment una unitat de consum. Encara que algun membre de la família treballi i produeixi, la llar en conjunt consumeix béns i serveis (roba, menjar, escola, etc.). S'ha passat de produir a consumir més.

Canvi de Rols

Tradicionalment, l'home era qui treballava fora de casa, el proveïdor, i la dona cuidava dels fills i la casa, etc. Encara avui, sovint la dona s'encarrega majoritàriament de les tasques de la llar i la cura dels nens, tot i que els homes s'estan incorporant progressivament a aquestes tasques, encara de forma minoritària.... Continuar leyendo "Canvis Familiars i Globalització: Societat Postindustrial" »

Eskola Etapak. Ezaugarriak

6-10 urte:

1. Garapen psikomotrizitate handia (fina eta lodia) ematen da. Beraien gorputza ezagutzen eta ikasten dutenez, dinamikoak dira eta garapena ematen da koordinazioan eta orekan.
2. Hizkuntzaren garapen handia.
3. Sozializatzen hasten dira. Gauza berriak ezagutzeko jakinmina dute eta enpatikoak izaten ikasten dute. Autokritika eta pertsonalitate propioa sortzen dute.
4. Sexuen segregaziorako berezko joerak jarraitzen du.
5. Independentzia familiarra hasten da (lagunen etxean lo egiten, kalera bakarrik ateratzen…). Arau sozialak onartzen dituzte, autokontrola handitzen da.

10-12 urte:

1. Aurrenerabezaroa hasten da, ondorioz aldaketa fisikoak ematen dira (lehenengo nesketan eta gero mutiletan).
2. Asko jaten dute eta energia asko gastatzen

Taldeen ezaugarriak:

• Talde kontzientzia (partaidetza konszientea)

• Elkarrekiko interakzioa (barruko harremanak onartutako arauak jarraituz)

• Amankomuneko helburuak (saber cual es el objetivo)

• Elkarrekin egiteko aktibitateak helburuak lortzeko

• Amankomuneko arau eta baloreak

• Iraupen nahikoa (jarraitasuna) Lagunak, taldea…familia-lagunak…amankomunean jarri

Bere artean sortzen diren harreman afektiboen araberako taldeak:

• Lehen mailako taldeak (familia, lagunak…) informala, txikia, harreman zuzenak eta estuak, nexo emozionala.

• Bigarren mailako taldeak (Enpresa, erakundeak, sindikatoak…):

formala , handia…

Gizakiak taldearekin duen loturaren araberako sailkapena:

• Pertenentzia taldea , ez borondatezkoa (klasea, auzokoa…)
• Erreferentzia taldea -