Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Bachillerato y Selectividad

Psicología

Ciencia que estudia al individuo, sus comportamientos, actitudes y forma de interactuar con sus iguales y su entorno.

Condicionamiento

• Skinner: Condicionamiento operante (ratas).
• Pavlov: Condicionamiento clásico (perros), estímulo-respuesta.

Estructuralismo

Wundt, considerado el padre de la psicología en Alemania. En 1879 nace la psicología. Sus ideales buscan la reacción del individuo a diferentes estímulos. Objeto de estudio: la conciencia. Se fundamentaba en el asociacionismo y el elementalismo.

Creador del primer laboratorio de psicología experimental. Realizó experimentos. Los elementos son imágenes percibidas por el entorno: sensaciones y sentimientos. Método de investigación: la introspección. Se basa más en las palabras... Continuar leyendo "Exploración de las Escuelas Psicológicas: Desde el Estructuralismo hasta la Psicología Contemporánea" »

Deporte y Bienestar: El Poder de las Hormonas

El deporte reduce el estrés, facilita la concentración, mejora la capacidad física, aumenta la autoestima y el estado de ánimo, nos hace sentir mejor y ser más positivos. Mantener un cuerpo sano proporciona una sensación de bienestar y placer gracias a las hormonas fabricadas por el cuerpo (más de 50 hormonas en total).

Hormonas Clave Relacionadas con el Deporte y el Bienestar:

• 1. Dopamina: Hormona del placer y la relajación. Puede generar una 'adicción' positiva al ejercicio y está relacionada con la consecución de objetivos, haciendo que te sientas bien. Mejora la capacidad de aprendizaje y la memoria. ¿Cómo aumentarla? Con 20 minutos de ejercicio aeróbico, yoga o meditación, durmiendo

Dualismo: La Separación Mente-Cerebro

El dualismo se remonta a Platón y a Descartes. Esta perspectiva establece que la mente y el cerebro son dos realidades diferentes, cada una con sus propias reglas. No es posible reducir la actividad mental a la cerebral. La mente es más valiosa que el cuerpo y la causa de las actividades intelectuales y afectivas humanas. Sin embargo, admitir una diferencia clara entre mente y cerebro no supone olvidar que existe una relación entre ellas. El dualismo psicofísico plantea 3 modos de entender esta relación:

1. Entre la mente y el cuerpo se da un ‘paralelismo’ de actuación. Es decir, cada acto físico se corresponde con un acto mental, como afirmaba Leibniz.
2. La mente y el cuerpo son realidades diferentes

El Enfoque Perceptivo-Cognitivo del Aprendizaje

La perspectiva del aprendizaje perceptivo-cognitivo, sin negar la importancia de las respuestas conductuales, argumenta que el esquema simple de estímulo-respuesta (E-R) no explica la totalidad de nuestra conducta. Si bien es cierto que las acciones premiadas tienden a repetirse y las castigadas a reducirse (un principio defendido, entre otros, por Edward Tolman en ciertos contextos de su obra), esta visión considera que el proceso es más complejo.

Se postula que existe más de una relación simple entre estímulo y respuesta, ya que cada persona reacciona de manera particular a los mismos estímulos. Aunque a menudo mostramos patrones de conducta predecibles ante ciertos estímulos, también... Continuar leyendo "El Enfoque Cognitivo del Aprendizaje y sus Modelos Clave" »

La adolescencia: en una etapa de transicion entre infancia y edad adulta, periodo marcado por los cambios biologicos que dan paso a la madurez sexual y a la reproduccion.esta etapa de transicion no es reconocida en todas las culturas,el individuo experim.cambios fisicos y psicologicos, que afectan a su personalidad.Algunos de los objetivos de la adolescencia son:1desarrollo de las capacidades cognitivas y emocionales, nuevas formas de pensar y razonar.2contruir una identidad personal y propia, proyectos de futuro,independencia familiar y emocional y identidad sexual.3adquirir nuevas capacidades sociales, moral autonoma relaciones interpersonales etc..cambios fisicos en la pubertad: experimenta cambios fisicos (desarrollo acelerado del peso... Continuar leyendo "Psicología 1º bachiller" »

• Mecanismo de defensa

  
  Los mecanismo de defensa, además de la función liberadora de tensiones que tienen sobre el ego, ayuda a mantener la autoestima, aportan cierto nivel de satisfacción y evitan el surgimiento del conflicto.
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  Los mecanismos de defensa son fundamentales para entender la personalidad y tiene dos carácterísticas:1.- Ser inconscientes 2.- Deformar la realidad para hacerla menos amenazante
• Algunos de los principales mecanismo de defensa son:La formación reactiva, la regresión, la represión, la proyección y la sublimación; se clasifican en narcisistas, inmaduros, neuróticos y maduros
• Narcisistas Los mecanismos de defensa narcisista son: La negación     La distorsión        La proyección
• Negación
  Consiste en evitar

WALLON:

Wallonek pertsonalismoaren estadioaren bitartez azaltzen ditu jokabide horiek. 2-6 ure bitartean, haurrak bere nortasuna eraikitzen du, eta estadio honetan afektibitate-premia nagusitzen da. Etapa honetan haurrak maitasuna, onartzea eta laguntza behar du, eta horrek etapa honetan izango duen jokabidea baldintzatuko du. 2-3 urte inguruan pertsonalismaren krisia deritzona gertatzen da, krisi hori bere nortasuna finkarzeko balio du. Haurrak bere autonomia babestu eta "bere burua" defendatu nahi du, biana ez du emaitzrik lortzen. Bestalde fase honetan elkarbizitza zailagoa izan ohi da, haurrak bere nahiak inposatzen saiatzen delako eta besteen nahien kontra jartzen delako. Etengabeko kontrako jarreren bidez, ez du besteengandik afekturik... Continuar leyendo "Atxikimendu motak" »

Conceptos Fundamentales en Educación Especial

Discapacidad Intelectual y Dificultades de Aprendizaje

• Definición actual de retraso mental: c) Los dos supuestos son verdaderos.
• Consideración actual de las dificultades de aprendizaje: a) Un problema educativo en el que pueden estar implicados factores cognitivos, sociales y emocionales.

Hitos Históricos y Autores Clave

• Autor que distinguió entre retraso mental “idiota” y enfermedad mental: c) Esquirol.
• Autor que realizó la primera experiencia educativa con un sujeto con retraso mental: a) Jean Itard.
• Descripción del autismo: Fue realizada en 1943 por: a) Leo Kanner.

Evaluación y Modelos Psicológicos

• Modelo psicológico que mide variables (inteligencia, aptitudes y personalidad) mediante tests

Teories de la Psicologia

Psicoanàlisi

Sigmund Freud (1856-1939), Jacques Lacan

• Teoria de la personalitat i mecanismes de defensa.
• Les relacions entre el jo, l’allò i el superjò (principi de realitat i de plaer).
• Teoria dels instints.
• La nova teoria dels instints: eros i thànatos.
• Teoria de la sexualitat.
• Fase oral, anal, fàl·lica (complex d’Èdip), de latència, pubertat.
• Els somnis.
• Teoria de la cultura.

Conductisme

John Broadus Watson (1878-1958), un dels psicòlegs americans més importants del segle XX. Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936): condicionament clàssic.

• Treballs sobre fisiologia.
• Reflex condicionat.
• Adquisició del reflex condicionat, extinció del RC, generalització i discriminació d’estímuls.

J.B. Watson (1878-1958): Fundador

Nortasunaren Ezaugarriak

• Konstruktua psikologiko bat da.
• Norbaitek jokatu ohi duen era (agertzen dena + pentsamenduak eta sentimenduak).
• Herentzia genetikotik + ikaskuntza sozialetik + esperientzietatik sortua.
• Egonkorra da, baina aldakorra ere bai.
• Bizitzan zehar aldatuz doa, bereziki pubertaroan eta menopausia aldian.
• Bada indibiduala, baina soziala eta kulturala ere bai. Berdintasunak eduki arren, pertsona bakoitza bakarra eta errepikaezina da.
• Bizitzan zehar pertsona bakoitzak bere burua (nortasuna) eraiki behar du.
• Nabarmentzen diren nortasunek miresmena bezainbeste gorrotoak ere erakar ditzakete.

Nortasunari Buruzko Oinarrizko Postulatuak

• Nortasuna iceberg baten modukoa da:
  • Ageriko zatia (kontzientea) txikiena eta murgildutakoa handiena.
  • Inkontzienteak