Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Bachillerato y Selectividad

Tipos de pensamiento

• Básico: Permite comprender y organizar la información.
• Crítico: Ayuda a analizar, evaluar y razonar con lógica.
• Creativo: Sirve para imaginar, crear e innovar ideas nuevas.

Habilidades de pensamiento

• Observar: Ver con atención los detalles.
• Comparar: Encontrar semejanzas y diferencias.
• Clasificar: Agrupar según características.
• Describir: Explicar cómo es algo.
• Analizar: Examinar partes para entender mejor.
• Evaluar: Valorar la importancia o calidad.
• Cuestionar: Hacer preguntas para comprender más.
• Argumentar: Dar razones que apoyen una idea.
• Imaginar: Formar ideas nuevas en la mente.
• Crear: Producir algo original.
• Innovar: Mejorar o cambiar algo existente.
• Formular hipótesis: Proponer posibles explicaciones o soluciones.

1. Habilidades

Psicologia Clínica: Definició i Abast

La psicologia clínica es basa a detectar què és i què no és un trastorn. Sobre el DSM (Manual Diagnòstic i Estadístic dels Trastorns Mentals), hem de tenir en compte que és escrit per persones i, per tant, té una càrrega de subjectivitat. Els psicòlegs provenen de diferents escoles i àmbits, cadascun amb mètodes diversos, però el punt comú és que el pacient ha de voler la teràpia.

El DSM serveix per identificar, classificar i diagnosticar trastorns mentals, sent una eina clau per als professionals de la salut mental.

Diferència entre trastorn i tret

L'etiqueta diagnòstica té un impacte social: fa públic el que succeeix a la persona. Tot i que permet accedir a institucions especialitzades... Continuar leyendo "Guia de Psicologia Clínica: Trastorns i Diagnòstic DSM" »

Modelos Fundamentales de la Psicología y Sociología del Trabajo

Teoría de los Dos Factores de Herzberg

Esta teoría se denomina así porque Herzberg definió la existencia de dos tipos de factores: los de higiene o mantenimiento y los de motivación.

Factores de Mantenimiento (Higiene)

Los factores de mantenimiento son aquellos cuya ausencia causa insatisfacción en el personal laboral. Su presencia no motiva, ya que los consideran como esenciales, pero su ausencia puede tener consecuencias negativas en su trabajo. Estos factores de mantenimiento son, por ejemplo:

• Trabajar en un espacio adecuado.
• Tener buenas relaciones con los compañeros y compañeras.
• Cobrar un salario digno, etc.

Factores de Motivación

Por otro lado, hay una serie de factores

1. Conceptes bàsics sobre drogues

Què és una droga i una substància psicoactiva?

Segons l'OMS, una droga és tota substància que, introduïda en l'organisme per qualsevol via d'administració, produeix una alteració del sistema nerviós central i és susceptible de crear dependència, ja sigui psicològica, física o ambdues. Se'n diu substància psicoactiva perquè modifica el comportament, les emocions, la percepció o l'estat d'ànim.

Diferència entre ús i abús

L'ús és un consum puntual i controlat que no sol provocar problemes. L'abús, en canvi, és un consum excessiu i perjudicial que genera problemes de salut, socials o personals.

Tolerància i dependència

• Tolerància: El cos s'acostuma a la droga i necessita més quantitat per

1. Sustantivos

• Comunes: Nombran a cualquier ser, cosa, lugar, idea o sentimiento de manera general. Ejemplos: "perro", "ciudad", "libro".
• Propios: Nombran a un ser, lugar o cosa en particular, diferenciándolos de los demás. Ejemplos: "María", "Madrid", "Amazonas".
• Concretos: Designan seres u objetos que se pueden percibir con los sentidos. Ejemplos: "mesa", "gato".
• Abstractos: Nombran cualidades, sentimientos, conceptos o ideas que no se perciben con los sentidos. Ejemplos: "amor", "libertad".
• Contables: Se pueden contar. Ejemplos: "libro/libros", "manzana/manzanas".
• No contables: No se pueden contar individualmente. Ejemplos: "agua", "azúcar".
• Individuales: Nombran a un solo ser u objeto. Ejemplo: "soldado".
• Colectivos: Nombran a un conjunto de

Habilitats per al Desenvolupament Personal i Professional

Estils d'Aprenentatge i Intel·ligències Múltiples

Estils d'Aprenentatge

• Visual: esquemes, gràfics, apunts, lectura, etc.
• Auditiu: històries, relats, discussions.
• Cinestèsic: memòria muscular, pràctica.

Intel·ligències Múltiples

• Espacial: capacitat de percebre formes en l'espai i manipular-les.
• Corporal: capacitat d'operar amb el nostre cos.
• Musical: facilitat d'escolta i la producció musical.
• Intrapersonal: capacitat de conèixer-se a un mateix.
• Lingüística: capacitat per a utilitzar el llenguatge.
• Interpersonal: capacitat de comprendre i relacionar-se amb els altres.
• Naturalista: capacitat de reconèixer i utilitzar elements de la natura.
• Logicomatemàtica: capacitat de percebre les

Teoria de Piaget sobre el desenvolupament moral

Piaget es fixava en els infants i els preguntava com creaven, modificaven i fins i tot ignoraven les regles.

• De dos a quatre anys: El tipus de joc de les criatures no presenta regles formals clares i els nens i les nenes no pensen encara en termes de moralitat.
• Realisme moral (dels cinc als set anys): Comencen a mostrar interès per seguir les regles. Pensen que les regles morals són absolutes: s'han de seguir al peu de la lletra, sense excepcions, són obligatòries, incanviables, dictades pels adults i s'han d'obeir en tots els casos.
• Relativisme moral (a partir dels set o vuit anys): Els trets propis del realisme moral es van suavitzant. El nen s'adona que les regles són acords creats socialment

Disfemia: Entendiendo y Abordando la Tartamudez

La disfemia constituye “una disfluencia o dificultad en el flujo normal del habla. Ocasiona repeticiones de sílabas o palabras o paros espasmódicos que interrumpen la fluidez verbal. A las alteraciones del habla se le suman, generalmente, manifestaciones de tensión muscular, como movimientos de manos, cierre de ojos, gesticulación facial y movimientos corporales.

Causas de la Disfemia

1. Modelo de los factores fisiológicos.
2. Modelo psicosocial (tartamudez por relaciones estresantes).
3. Modelo psicolingüístico.

Tipología de la Disfemia

Según el lugar de la dificultad en la articulación:

• Disfemia tónica
• Disfemia clónica
• Disfemia tónica-clónica

Según la severidad:

• Ligero
• Suave
• Regular
• Moderadamente severo
• Severo
• Grave

Pronóstico

Procesos Cognitivos y Sensibles

1. Percepción

La percepción organiza e interpreta datos procedentes de los sentidos externos, configurando una imagen unitaria y coherente del objeto. Es el nivel más básico de la conciencia sensible.

Características principales:

• Atención: Actúa como un filtro de información y un mecanismo de alerta ante datos relevantes. Los factores que influyen en ella son: la posición del estímulo, su intensidad, tamaño, color, necesidades biológicas e intereses sociales.
• Subjetividad: Al interpretar la información sensorial, el ser humano parte de una predisposición mental. A menudo percibimos lo que estamos dispuestos a ver, lo que deseamos o lo que nos interesa; esto se conoce como predisposición perceptiva.

2.

Principales Escuelas y Corrientes Psicológicas

A continuación, se describen las escuelas de pensamiento fundamentales en la historia de la psicología, sus objetivos, métodos y representantes clave:

1. Estructuralismo

   Busca estructurar la mente mediante el elemento más simple: las **sensaciones**, y cómo estas se relacionan entre sí.

   • Método: La **introspección**.
   • Representantes: **Titchener** y **Wundt**.

2. Funcionalismo

   Se despreocupa de la conciencia y se centra en la **función adaptativa** de la mente. Estudia la utilidad y el funcionamiento de los procesos mentales.

   • Métodos: **Tests** y **cuestionarios**.
   • Representante: **William James**.

3. Conductismo

   Estudio de la **conducta humana y animal**. Propone la psicología como el estudio de la conducta