Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

Todorov i Ramon Bassa: La Lectura Transformadora

Aquest text es connecta clarament amb les idees de Tzvetan Todorov, ja que reforça la concepció de la lectura com una pràctica fonamental per al creixement personal, l’empatia i la comprensió del món. Ambdós textos comparteixen la idea que la lectura no només ens ofereix coneixements, sinó també una experiència transformadora que afecta la nostra dimensió emocional i social.

Relació amb les Idees de Todorov

La connexió entre ambdues perspectives es manifesta en diversos punts clau:

1. Lectura com a Reflexió i Introspecció

   Tant Todorov com el text destaquen que la literatura ajuda a entendre les pròpies emocions i a descobrir aspectes de nosaltres mateixos. Aquesta introspecció fomenta

Subsistemas Familiares y su Impacto en la Crianza

Subsistema Parental

• Parentalidad: Es transgeneracional. La propia historia de crianza y los vínculos personales impactan directamente en la parentalidad ejercida.

• Funciones Principales del Subsistema Parental

  • Asegurar la supervivencia y el sano crecimiento físico del menor.
  • Brindar un clima de afecto y apoyo, estableciendo relaciones de apego seguro.
  • Favorecer el establecimiento de relaciones con el entorno físico y social, preparando al menor para responder a las demandas y exigencias de adaptación al contexto.
  • Favorecer la apertura hacia otros contextos educativos y sociales relacionados con la educación de los hijos.

• Perturbaciones en el Subsistema Fraterno

  Las perturbaciones ocurren, por ejemplo,

El Informe Social: Una Visión Detallada

El informe social es un documento que se enfoca en los aspectos sociales y proporciona una descripción y evaluación basada en circunstancias específicas. Es importante considerar la coordinación entre las necesidades del usuario y los recursos disponibles al elaborar este informe.

En su contenido hay que diferenciar tres momentos en el uso:

1. La descripción: incluye datos sociales basados en hechos y en lo que se ha observado.
2. La interpretación profesional de los datos.
3. La reflexión sobre qué implicaciones puede tener el informe en el propio usuario (la intervención que se lleva a cabo).

Principios Éticos en la Elaboración de Informes Sociales

Al hacer informes sociales, hay que tener siempre presentes... Continuar leyendo "Elaboración de Informes Sociales: Principios, Características y Estructura" »

Revisión del Plan Terapéutico: Necesidad y Adecuación

Cuando deseamos realizar una revisión del plan terapéutico, debemos plantearnos si dicho plan continúa siendo necesario y/o adecuado para ese paciente en concreto.

Herramientas para la Revisión de la Situación Clínica

Para llevar a cabo la valoración de la situación, vamos a requerir de una serie de herramientas de revisión, tales como:

• Indicadores de prescripción existentes en el ámbito de trabajo.
• Recomendaciones de las Guías de Práctica Clínica (GPC) y/o consensos de profesionales sanitarios.
• Métodos de detección de Medicamentos Potencialmente Inapropiados (MPIs).

A su vez, estos métodos de detección se dividen en dos categorías principales: explícitos e implícitos.

Métodos

Titulación y Acceso a la Enseñanza Pública

Requisitos para la Obtención del Título de Maestro (1843-1849)

De acuerdo con el Reglamento de Escuelas Normales de 1843, a los alumnos que hubiesen terminado los dos años de estudios en la Escuela Normal aún no se les entregaba el título de maestro. Se les daba un documento acreditativo de haber pasado por la Escuela Normal en el que, además de las notas que hubieran sacado en los exámenes anuales, se pondrían las relativas a su conducta durante el tiempo de estudios. Con ello, el aspirante pasaría a la Comisión de Exámenes, donde efectuaría la prueba correspondiente a los aspirantes a título de escuela superior.

Una vez realizado el examen, la Comisión enviaría el expediente del mismo... Continuar leyendo "La Regulación del Magisterio en España (1843-1849): Titulación y Acceso a la Enseñanza Pública" »

Resiliencia Educativa: Adaptación Positiva en Circunstancias Adversas

La resiliencia educativa se define como la capacidad de los individuos para adaptarse positivamente a circunstancias vitales adversas. Existen dos enfoques principales en el estudio de las dificultades del aprendizaje:

Enfoque de Riesgo

Investiga las características asociadas a la probabilidad de daño o desajuste en el desarrollo de los individuos. Los factores de riesgo se pueden agrupar en tres categorías:

• Centrados en el niño.
• Ligados a la configuración familiar.
• Factores socioambientales.

Enfoque de la Resiliencia

Investiga las condiciones y los procesos que favorecen un ajuste adecuado a los desafíos y dificultades que enfrenta el individuo. Los factores de resiliencia... Continuar leyendo "Fomento de la Resiliencia en la Educación: Estrategias y Herramientas para el Aula" »

Marco Teórico

El marco teórico es una parte fundamental de la investigación científica, académica o cualquier tipo de estudio profundo. Se trata de un conjunto de teorías, conceptos, investigaciones previas y enfoques que sustentan el trabajo de investigación que se está realizando.

Antecedentes del Problema

Los antecedentes del problema son los estudios, investigaciones, teorías y trabajos previos relacionados con el tema de investigación que sirven para contextualizar el problema de investigación. Estos antecedentes permiten conocer lo que ya se ha investigado y descubierto sobre el tema, identificando los avances y limitaciones existentes. Su función principal es situar el estudio dentro de un contexto más amplio y mostrar cómo... Continuar leyendo "Conceptos Clave en la Investigación: Marco Teórico, Hipótesis y Variables" »

Título de la Unidad Didáctica

El título de la unidad depende de su inserción en el currículum. Debe ser claro y conciso, pensando que va destinado a niños, no a adultos.

Contextualización de la Unidad Didáctica

La contextualización de la unidad didáctica depende de cuándo se va a desarrollar y a quién va destinada. Debe insertarse en el currículum y en el ciclo correspondiente, con una secuenciación de contenidos acorde. Por ejemplo, no se puede explicar la vegetación antes que el clima, o la Edad Media antes que la Prehistoria.

Al definir a quién va destinada, es crucial indicar la edad del alumno y el ciclo al que pertenece. Se deben considerar los conocimientos previos que posee y las actitudes deseables que se esperan conseguir... Continuar leyendo "Elementos Esenciales para la Planificación de una Unidad Didáctica Efectiva" »

Fundamentos de la Investigación Cualitativa

Definición y Propósito de la Investigación Cualitativa

¿A qué se le conoce como investigación cualitativa y cuál es su objetivo?

La investigación cualitativa se refiere a la recopilación de datos descriptivos sobre un fenómeno por medio de instrumentos. Su objetivo principal es comprender la realidad en un contexto determinado e interpretar los diversos fenómenos sociales.

Características de la Investigación Cualitativa

¿Características de la investigación cualitativa?

• Toma una muestra de estudio reducida.
• Debe ser flexible.
• Recopila datos cualitativos y descriptivos.
• Los resultados requieren de bastante tiempo para su procesamiento.

Enfoques y Ejemplos de Investigación Cualitativa

¿Enlista

Desarrollo del Pensamiento Lógico-Matemático en Educación Infantil

El pensamiento lógico es la capacidad del ser humano de utilizar la razón a través de los sentidos para sacar conclusiones y comprender la realidad. Se fortalece mediante el desarrollo de cuatro capacidades básicas:

• Observación: Presentar las tareas de forma que fomenten la autonomía y guiar a los alumnos para que presten atención a las características específicas que deseamos que perciban. Ejemplo: Juego "Simón dice".
• Imaginación: Fomentar la creatividad mediante actividades que permitan desarrollar diferentes acciones y escenarios. Ejemplo: Crear historias como "Había una vez una niña que fue a comprar fruta...".
• Intuición: Trabajar la capacidad de los alumnos