Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

En función de la fase:

1. Evaluación de Necesidades

La evaluación de diagnóstico de necesidades es el primer paso racional en el desarrollo de un programa o intervención. Tiene como objetivo conocer en profundidad el problema que la política pretende eliminar o mitigar. Trata de delimitar las fronteras y características esenciales del problema, así como su alcance y las posibles conexiones con otros problemas no considerados explícitamente.

2. Evaluación de la Conceptualización o del Diseño de las Intervenciones

Intenta proporcionar información sobre:

• El problema (necesidades detectadas) del que se ocupa o se debería ocupar la política o programa.
• El proceso de formulación o diseño de la intervención.
• La racionalidad intrínseca

Avances en la Lucha Contra la Discriminación en Europa

La Comisión Europea ha actuado con rapidez para implementar las competencias relativas a la no discriminación por motivos de sexo, origen racial o étnico, religión o convicciones, discapacidad, edad u orientación sexual. Se aprobó una Directiva que prohíbe la discriminación directa e indirecta, así como el acoso y las instrucciones para discriminar por motivos de origen racial o étnico. Esta abarca el empleo, la formación, la educación, la seguridad social, los cuidados de salud, la vivienda y el acceso a los bienes y servicios. Posteriormente, se aprobó otra Directiva que se concentra en la discriminación en el empleo y la ocupación, así como en la formación profesional.... Continuar leyendo "Avances Europeos Contra la Discriminación: Enfoque en la Inclusión de la Comunidad Gitana" »

Victor i Genie: Diferències i similituds

Diferències entre Genie i Victor

La Genie tenia una família amb la qual es va criar i amb qui, fins i tot, va arribar a parlar. No obstant això, la van tancar en una habitació on només disposava d’una gàbia per dormir, d’un orinal per assentar-se i d’aliments per a nadons. Va romandre així durant 13 anys a causa d’un suposat trastorn mental informat per un metge. El que la família realment no sabia és que aquest estat era causat pel maltractament que el seu pare exercia sobre ella i sobre la seva mare.

En canvi, en Víctor no parlava ni tenia cap mena de relació amb ningú, ja que ell no s’havia criat en una família; per la qual cosa, el van trobar en un bosc fent vida d’animal.

Similituds:

Hezkuntza Laguntza Bereziko Gaiak

Ospitaleko eta Etxeko Hezkuntza Arreta

1. Ospitaleko eta Etxeko Hezkuntza Arretarako eta Arreta Terapeutiko–Hezigarrirako Lurralde Zentroak Hezkuntzako Lurralde Ordezkaritzaren mende egongo dira organikoki, eta funtzionalki, berriz, Hezkuntza Saileko Hezkuntza Berriztatzeko Zuzendaritzaren mende, Hezkuntzako Ikuskaritzari dagozkion ikuskaritza-eginkizunak alde batera utzi gabe. (IBTak ez dira aipatzen)

   Egiaztapena: GEZURRA (?) (Ikus 116. orrialdea, 5. artikulua)

   Oharra: Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kultura Saileko Hezkuntza Berriztatzeko Zuzendaritza = Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Saileko Hezkuntza Berriztatzeko Zuzendaritza?

2. Ospitaleetako geletan lan egiteko Magisteritza eta Hezkuntza Bereziko espezialitatea

Modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social en la Ley de Educación Provincial N° 13688

1. Reconocimiento en la Ley de Educación Provincial N° 13688

El Proyecto de Institución: Coherencia y Fundamentos

El Proyecto de Institución es el instrumento que hace posible la coherencia en el conjunto de decisiones que se toman desde la institución. Recoge por escrito los acuerdos pactados y hace referencia a todos los ámbitos de la institución.

Condiciones Esenciales para la Toma de Decisiones Curriculares

1. Dar sentido a la toma de decisiones curriculares.
2. Asignación de tiempo y lugar.
3. Planificación del proceso para elaborar un proyecto de institución.

Criterios Fundamentales del Proyecto Curricular Institucional

1. Intenciones que se promueven desde la institución

• El educando tiene que mostrarse autónomo.
• El educando tiene que ser responsable con sus actitudes.

2. Criterios metodológicos y organizativos

Guían... Continuar leyendo "Fundamentos del Proyecto Institucional y Estrategias Metodológicas Activas en Educación" »

CMMI para Servicios: Fundamentos y Aplicación

Guiar el desarrollo y la mejora de la madurez de las prácticas de servicios contribuye de forma clave al desempeño de los proveedores de servicios y a la satisfacción de los clientes. Estos modelos se centran en las actividades del proveedor de servicios.

Los procesos permiten a la organización:

• Alinear la forma en que realiza su actividad.
• Abordar la escalabilidad.
• Proporcionar una manera de incorporar conocimientos acerca de cómo hacer las cosas mejor.

Definición de CMM (Modelo de Capacidad y Madurez)

El CMM (Modelo de Capacidad y Madurez) se centra en mejorar los procesos en una organización. Contiene elementos esenciales para la eficacia de los procesos en una o más disciplinas, y describe... Continuar leyendo "Implementación y Niveles de Madurez de CMMI para Servicios" »