Chuletas y apuntes de Magisterio de Universidad

Equidad en la Educación

Las administraciones educativas dispondrán los medios necesarios para que todo el alumnado alcance el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional.

Atención a la Diversidad

Corresponde a las administraciones educativas asegurar los recursos necesarios para que los alumnos y alumnas que requieran una atención educativa diferente a la ordinaria reciban el apoyo adecuado.

Las administraciones educativas establecerán los procedimientos y recursos precisos para identificar tempranamente las necesidades educativas específicas de los alumnos y alumnas a las que se refiere el apartado anterior. La atención integral al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo se iniciará desde el mismo momento...

Thomas Kuhn y los Paradigmas en la Ciencia y la Educación

El Concepto de Paradigma según Thomas Kuhn

Thomas Kuhn es reconocido como un representante fundamental de la nueva filosofía de la ciencia.

¿Qué es un paradigma?

Un paradigma es un modelo o patrón en cualquier disciplina científica. Se trata de realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante un cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica.

Características de un paradigma

• Temporalidad: Su validez está limitada a un período histórico concreto.
• Vigencia: Ofrece un marco de referencia y soluciones mientras es aceptado por la comunidad.
• Concepción del mundo: Cada paradigma establece una concepción diferente de la realidad

Modelos de Gestión y Enfoques de Liderazgo Escolar

La gestión de un centro educativo puede abordarse desde diversas perspectivas que definen el rol del director:

• Enfoque estructural: La escuela se entiende como una organización formal. El director actúa como administrador y gestor, desempeñando un papel técnico centrado en la planificación y organización del centro.
• Enfoque de recursos humanos: Se prioriza la organización informal. El director ejerce como gestor humano y social, ocupándose de la dimensión interpersonal y el bienestar de la comunidad.
• Enfoque cultural: Se desarrolla una construcción social. El director asume el rol de líder cultural, actuando como portador de valores y guía para los demás.
• Enfoque crítico: La escuela

Hezkuntza-ereduaren aldaketak eta Wert legea

Oso garrantzitsua da jakitea boterera iritsi ahala, gobernu bakoitzak irakaskuntza-eredua nahieran aldatzen duela. Wert-ek gaur egungo hezkuntza-helburuen kontrako norabidea hartu du. Badirudi nahiago dela lehenbailehen lanbide batera joatea, ikastea baino. Hortaz, eskola-porrotari aurre egitea da neurriaren helburua, ikasi nahi ez dutenak lehenbailehen lanera bidaltzeko.

Aldaketa nagusiak eta ondorioak

• Eduki kontzeptualak: Ezagutza izango da nagusi, oinarrizko gaitasunak alboratuz.
• Erabakiguneak: Hezkuntzan "baliagarri" diren ikasgaien edukia Madrilek zehaztuko du.
• Ikasleen banaketa: 14 urterekin ikasleak banatuko dira; beraz, pertsonen aniztasuna ez da errespetatuko.
• Unibertsitaterako sarbidea: Matrikula-

Características Generales de la Educación Primaria en la LOE

La Ley Orgánica de Educación (LOE) establece las siguientes características para la etapa de Educación Primaria (E.P.):

• Tiene carácter obligatorio.
• Consta de seis (6) cursos académicos.
• Se apoya en los principios de atención a la diversidad y de prevención de las dificultades en el aprendizaje.
• Al finalizar la etapa, se realiza un informe personalizado de cada alumno.
• La acción educativa integra las diferentes experiencias y se adapta a los distintos ritmos de aprendizaje.
• Se coordina con Educación Infantil y con Educación Secundaria.

Principios Pedagógicos (Art. 19 LOE)

1. Atención a la diversidad: Incluye atención individualizada, prevención de dificultades de aprendizaje y

¿Por qué usar métodos?

Abandonarse a la intuición, el azar o la casualidad no suele conducir a alcanzar la meta propuesta. Los procesos de diseño y desarrollo de productos poseen y demandan un alto grado de complejidad e información. Es inevitable el trabajo en equipo y, por tanto, también su división en tareas. Es necesario reducir riesgos y minimizar los errores.

¿Qué es un método de diseño?

En principio, cualquier forma organizada, identificable y transmisible de trabajar constituye un método. Cada uno de los procedimientos o técnicas para diseñar, insertos en una estructura general del proceso de diseño, constituye un método de diseño. Un método puede ser entendido como una «ruta» definida por un conjunto determinado de...

Mito de Gobierno

El mito de gobierno es una perspectiva y una herramienta fundamental de la comunicación gubernamental que permite crear consensos, en tanto que vincula al ciudadano con el gobierno y lo hace sentir parte de él. Asimismo, estos mitos permiten aprovechar las coyunturas adversas para fortalecer el vínculo social.

¿Qué es una rutina de comunicación gubernamental?

Las rutinas de comunicación gubernamental son entendidas como todas aquellas prácticas que, de modo cotidiano y no necesariamente sistematizado, dan cuenta del estilo de comunicación de los gobiernos y confrontan sus acciones frente a la sociedad. Estas prácticas están orientadas a construir una percepción positiva de la gestión pública.

Categorías de las rutinas

Elementos Clave del Diseño Curricular

Para comprender la estructura educativa actual, es fundamental definir los componentes que articulan el proceso de enseñanza-aprendizaje:

• Objetivos: Logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de competencias clave.
• Competencias clave: Desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales.
• Competencias específicas: Desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada área o ámbito.
• Criterios de evaluación:

1. Trabajo de Campo

Objetivo: Recogida física de información (localizar, entrevistar, registrar, comprobar).

• 1. Planificación: Definición del número de entrevistadores, tiempo y recursos necesarios.
• 2. Selección de entrevistadores: Se consideran características específicas:
  • Físicas: Presencia y edad media.
  • Psicológicas: Perfil extrovertido, comunicativo y tenaz.
  • Formación: Nivel educativo, integridad y experiencia previa.
• 3. Formación:
  • General: Técnicas de contacto, formulación de preguntas, motivación del encuestado, registro de datos y cierre.
  • Específica (briefing): Objetivos del estudio, definición de la muestra, lectura detallada del cuestionario, instrucciones operativas, lugares de actuación y sistemas de control.
• 4. Control (

La Naturaleza del Informe de Investigación y su Audiencia

El informe no responde a un modelo o patrón único de comunicación, sino que debe tener en cuenta a quién hace partícipe de la investigación y cómo hacerlo. Todo informe se dirige a un lector hipotético que varía en función de las personas que lo solicitan o demandan. Por lo tanto, un informe para científicos comunicará aspectos o contenidos de la investigación que no serían necesarios para directivos o instancias políticas que necesitan resultados muy sintetizados para tomar una decisión, etc.

El Problema de la Documentación de los Hallazgos Cualitativos

El informe cualitativo se caracteriza por documentar la investigación a partir de hallazgos o informaciones difíciles...