Conceptos Fundamentales del Currículo Educativo y Competencias

Elementos Clave del Diseño Curricular

Para comprender la estructura educativa actual, es fundamental definir los componentes que articulan el proceso de enseñanza-aprendizaje:

• Objetivos: Logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de competencias clave.
• Competencias clave: Desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales.
• Competencias específicas: Desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada área o ámbito.
• Criterios de evaluación: Referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado en las situaciones o actividades a las que se refieren las competencias específicas de cada área en un momento determinado de su proceso de aprendizaje.
• Saberes básicos: Conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos propios de un área o ámbito y cuyo aprendizaje es necesario para la adquisición de las competencias específicas.
• Situaciones de aprendizaje: Situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas, contribuyendo a su adquisición y desarrollo.

Tipologías del Currículo

El currículo no es un elemento único, sino que se manifiesta de diversas formas en la práctica educativa:

• Currículo explícito: Documento escrito que establece sus objetivos, competencias clave, contenidos, enfoque metodológico y criterios de evaluación. Es establecido por las administraciones educativas (currículo oficial o prescriptivo) y desarrollado por los centros (currículo institucional o de centro) y docentes (currículo de aula o docente).
• Currículo oculto (o implícito): Conjunto de valores, actitudes y conocimientos que la escuela transmite sin decirlo de manera explícita (no previstos en el currículo oficial, institucional o de aula). Pueden ser congruentes o contradictorios con el currículo explícito.
• Currículo nulo: Aquello que la escuela no enseña; procesos mentales que deja de lado, así como materias o asignaturas que no están en el currículo explícito.
• Currículo real o vivido: Aprendizajes reales que se dan en el proceso educativo por parte del profesorado y del alumnado. Es fruto de la interacción entre el currículo explícito y el oculto.