Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Blanc... Negre ...

Així és el meu món: monocrom, senzillament.

Excepcional, misteriós i singular per al meu hàbit, els meus primers pensaments en aixecar-me aquell dia.

Tot era molt xocant, massa. La meva reacció no va ser espantar-me, més aviat... sentia una incompleta però atractiva curiositat.

Vaig anar al metge, com qualsevol hagués fet, però em van dir que estava tot en ordre. No podia estar res en ordre! Els meus ulls només veien dos colors! Em vaig asustar, ara sí. I la meva vida!? Treballava de taxista, i el color dels semàfors? I quan el cotxe de davant posava les llums vermelles? La meva vida canviaria. No només en aquest sentit... l'abatiment de veure-ho tot monocrom… Com seria l'arc de Sant Martí en blanc i negre? La... Continuar leyendo "La Meva Vida Monocrom: Reflexions d'un Taxista" »

Definición de Ciencias Sociales

Las Ciencias Sociales son un área de conocimiento fundamental que acompaña a los alumnos durante toda su escolarización. Se compone principalmente de historia y geografía, pero abarca mucho más. Podemos definir las Ciencias Sociales como el estudio interdisciplinario y científico de la vida del hombre en sociedad, a lo largo del tiempo, y de sus relaciones con la naturaleza.

Esta área incluye saberes como la geografía, sociología, filosofía, lingüística y antropología.

Objetivos del Área de Conocimiento del Entorno según la LOE

La LOE (Ley Orgánica de Educación) establece tres áreas de conocimiento para la etapa de Educación Infantil. Aunque las Ciencias Sociales se relacionan principalmente con... Continuar leyendo "Ciencias Sociales en Educación Infantil: Objetivos y Actividades" »

Educación No Formal y Medio Ambiente: Conceptos y Proyectos

La Educación No Formal (ENF) es aquella que se lleva a cabo fuera del ámbito de las instituciones educativas formales, pero sin planes de estudios reconocidos oficialmente. La realizan otro tipo de entidades, desarrollándolas más libremente.

Clasificación de la Educación No Formal

1. Participativa: Sugiere la conveniencia de establecer distintos criterios y modalidades.
2. No Participativa: Comprende los casos en que los destinatarios son meros receptores pasivos e incluyen en su estrategia a los medios de comunicación masivos, así como también algunos tipos de conferencia.

Proyectos de Educación Ambiental

Organización de Encuentros sobre Medio Ambiente

Consiste en una convocatoria... Continuar leyendo "Educación Ambiental: Conceptos, Proyectos y Evolución Histórica para la Sostenibilidad" »

Esquema de Diseños de Investigación Cuantitativa

A continuación, se presenta un esquema de los diversos tipos de diseños de investigación cuantitativa:

Estrategias y Principios Metodológicos en Educación

La Educación en Valores requiere no solo secuenciar los contenidos, sino también una metodología coherente que permita la consecución de los objetivos marcados. Los principios generales para ello son:

1. Aprendizaje Significativo
2. Aprendizaje Cooperativo
3. Aprendizaje de Resolución de Conflictos

Aprendizaje Significativo

El aprendizaje significativo es aquel cuyo contenido puede relacionarse con los conocimientos previos del alumno.

Su aplicación supone adecuar los contenidos a los esquemas o conocimientos previamente aprendidos e interrelacionar todos los contenidos del aprendizaje escolar.

Los requisitos para que el aprendizaje significativo se produzca son:

• El material debe tener alguna utilidad

Edat de lectura

L'ombra del Stuka és una novel·la adequada per a lectors a partir de catorze anys. La presentació dels episodis desencadenants de la intriga (de l'època de la Guerra Civil espanyola), la manera en què s'exposa aquesta intriga i alguns temes col·laterals com l'amistat, el coneixement d'una religió —el judaisme—, les relacions familiars... i, sobretot, l'aventura que suposa la investigació d'un misteri, contribueixen a fer que la lectura de L'ombra del Stuka esdevingui apassionant per a un públic adolescent. Ara bé, l'alumnat de més de setze anys en podrà fer una lectura més aprofundida, perquè s'interessarà més per alguns temes com la Guerra Civil i les seves conseqüències o com el judaisme.

Argument

Ja en... Continuar leyendo "L'Ombra del Stuka: Misteri i Memòria de la Guerra Civil" »

Instruments de Gestió de Caràcter Estable

(PEC) és el document identificador del centre. Ha de recollir els valors, els objectius i les prioritats d'actuació, i incorporarà la concreció dels currículums establerts per la Conselleria d'Educació que correspon fixar i aprovar al claustre, així com el tractament transversal en les àrees de l'educació en valors i altres ensenyaments. També ha d'incloure:

• a) Els trets de l'entorn sociocultural del centre
• b) Les característiques de l'educació que s'hi imparteix.
• c) El projecte lingüístic i el pla de convivència.

(CC) Els centres educatius han de desenvolupar la seva pròpia realitat. Això es reflectirà en les programacions didàctiques i d'aula del professorat i es posarà especial... Continuar leyendo "Instruments de Gestió Educativa: PEC, PL, PAD, PAT i ROF" »

Organització Social de l'Aprenentatge

Activitats en Gran Grup

Les realitzen tots els nens de la classe. Serveixen per acordar objectius, organitzar les tasques i posar en comú idees. Les explicacions les tendim a fer en gran grup, però no és gaire eficaç, ja que amb molts nens hi haurà persones que no s'assabentin o no ho entenguin bé.

Activitats en Petit Grup

Són ideals per afavorir la interacció, la cooperació, fer partícips a tots els seus membres i compartir experiències d’aprenentatge. Els grups petits no han de ser sempre els mateixos, ja que cal tenir en compte el canvi de rol: l'expert no ha de ser sempre el mateix nen, ni l'ajudat sempre el mateix.

Estils de Treball en Grup

• Treball en paral·lel: Intercanvien comentaris sense

Limitaciones de la Intervención Psicológica y el Contexto Socioeconómico

Healy reconoció que, sin mejores condiciones sociales y económicas, esos progresos no tienen ningún efecto práctico sobre la delincuencia. Rogers, por su parte, observa: “Una inestabilidad profundamente arraigada, agrupaciones de delincuentes, la desocupación y la falta de capacidad utilizable socialmente crean una situación en que los progresos psicológicos parciales que algunos individuos hayan podido hacer carecen de efecto.”

En suma, para que un consejo psicológico pueda tener eficacia, hace falta no solo que el sujeto sea capaz de cambiar, sino que el medio permita cierta libertad de elección entre diversas maneras de comportarse.

La Justificación de