Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Estilos de Enseñanza Tradicionales

En los estilos tradicionales, el profesor mantiene un mayor control sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje (E-A). Estos estilos se centran principalmente en la figura del docente, donde el alumno asume un rol de receptor y ejecutor. Son particularmente adecuados para el desarrollo de habilidades específicas, con modelos de ejecución muy concretos.

Mando Directo

En el mando directo, el profesor proporciona la solución al problema motor planteado. Se basa en dos premisas fundamentales:

• Que exista una solución perfectamente definida.
• Que el profesor sea capaz de comunicar dicha solución al alumno.

Sugerencias para su implementación:

• Explicación detallada por parte del profesor sobre el contenido a aprender.

Modelos de Aprendizaje Motor: Perspectivas y Aplicación Didáctica

Modelo Ecológico o de Control Dinámico

Este modelo, alternativo a los Modelos de Procesamiento de Información (MPI), rechaza la analogía del ser humano-ordenador. Es decir, no acepta la explicación de que el ser humano procesa la información en su cerebro al igual que lo hace un ordenador en su hardware previamente a la emisión de una respuesta. Estos modelos postulan que la percepción es el elemento clave del aprendizaje. El ser humano percibe directamente, sin intervención de procesos cognitivos superiores. El modelo ecológico más importante es el realista de Gibson (1966-1976).

Otros Modelos: Los Descriptivos

De manera resumida, dadas las características temporales... Continuar leyendo "Modelos de Aprendizaje Motor: Fundamentos y Aplicación Didáctica en Educación Física" »

Diseño Curricular

• Es el documento elaborado por los ministerios de educación de cada provincia donde se establece qué se va a enseñar y cómo.
• Son jurisdiccionales, es decir, cada provincia tiene el suyo.
• Debe contener cuál es la concepción de hombre y de sociedad.
• Hay algunos que no tienen contenidos, sino objetivos.
• Puede haber o no participación docente, depende de la importancia que el gobierno le dé al rol docente.

Diseño Curricular 2000

• En el Marco General, se encuentra la propuesta de evaluación, enfoque y planificación.
• Define los ciclos por edad:
  • 45 días a 2 años: Jardín Maternal.
  • 3 a 5 años: Jardín de Infantes. Tiene una división por disciplinas donde los especialistas de cada área desarrollan cómo será esa área en cada

El Método Científico: Pilar de la Investigación

El método científico se define como el conjunto de postulados, reglas, normas y procedimientos para llevar a cabo una investigación o para el estudio y la solución de los problemas de investigación.

En la investigación científica, los métodos básicos que han predominado, aunque posteriormente se han complementado y existen diversos nombres, son:

• El método que postula la inducción.
• El que postula la experimentación.
• El que postula la duda fundamental en el análisis y síntesis de los problemas.

Es frecuente reconocer en la investigación los métodos complementarios: inductivo y deductivo, hipotético-deductivo, analítico e histórico.

Requisitos del Método de Investigación

Un método... Continuar leyendo "Fundamentos del Proceso de Investigación Científica: Métodos, Etapas y Enfoques" »

Conceptualización de las altas capacidades

Alumnos con altas capacidades: Alumnos que demuestran un nivel de aptitud sobresaliente (capacidad excepcional para razonar y aprender) o competencia (rendimiento que los sitúe, como mínimo, en un 10% superior del grupo normativo) en uno o más dominios.

La intervención

La intervención plantea estrategias que pueden agruparse en dos grandes tipos: aceleración y enriquecimiento.

Aceleración

1. Aceleración: No se reduce únicamente a adelantar cursos; también puede implicar avanzar en su propia aula mediante contenidos y ritmos adecuados a su nivel.

Enriquecimiento

2. Enriquecimiento: Incorporar materias o áreas de aprendizaje que normalmente no están en el currículo, emplear materiales más complejos... Continuar leyendo "Altas capacidades, dislexia y detección de dificultades auditivas en el aula: estrategias educativas" »

Fundamentos de la Gestión y Planificación en Organizaciones Sociales

Definición y Alcance de la Gestión

La Gestión se refiere al conjunto de acciones que una organización lleva adelante, así como a las relaciones que establece con otros actores sociales, con el fin de resolver un problema, necesidad o demanda específica.

Elementos Esenciales para la Gestión Efectiva

Para poder gestionar de manera eficaz, es fundamental considerar los siguientes aspectos:

• Evaluar a quiénes afecta el problema.
• Definir qué se pretende resolver.
• Determinar los beneficios esperados al lograr la solución.
• Establecer prioridades claras.
• Buscar el consenso de la comunidad involucrada.
• Conocer la capacidad real de la organización para satisfacer las necesidades.
• Inventariar

Models de Lectura i Etapes d'Aprenentatge

Recomanacions per a l'ensenyament de la lectura:

• Treballar amb textos significatius (no a partir de lletres o paraules soltes). A més, podem treballar la inferència.
• Fer ús de materials reals, ja que apropa a la seva vida.
• S’ha d’explicitar l’objectiu de la lectura. Això determina el tipus de lectura que fan.

Model Interactiu

És el nostre model actual. Barreja els dos models anteriors: el model ascendent i el model descendent. El model interactiu es basa en la relació amb el que entenem per llegir.

Integra aspectes dels models anteriors i necessaris per a la construcció d’una teoria de la comprensió lectora.

1. En el marc d’aquest model, s'assumeix que la comprensió del text s’assoleix a partir

Factores que Influyen en el Proceso Escolar: Éxito, Fracaso y Discriminación

A continuación, se detallan los factores individuales, sociales y docentes que afectan negativamente (fracaso escolar) o favorecen positivamente (proceso escolar) el desarrollo académico.

Factores Individuales

1. Falta de motivación o aprendizaje no significativo para el alumno.
2. Falta de metas u objetivos a corto o largo plazo.
3. Sufrir acoso escolar.
4. Falta de habilidades sociales y emocionales (fobias, paranoia, depresión) por estar más pendiente de estar bien y tranquilo en el grupo.
5. Déficit atencional o de cualquier otro tipo que le impida estudiar, o exceso de capacidad cognitiva. Trastornos neurológicos.

Factores Familiares

1. Maltrato, despreocupación o desatención

Conceptos Fundamentales para la Planificación en Organizaciones

Misión

La misión es la razón de ser de las organizaciones, orientada al presente. Define a qué nos dedicamos y qué tratamos de lograr. Se puede desarrollar a lo largo del tiempo y en diferentes lugares. Responde a las preguntas: ¿Qué diferencia hacemos?, ¿Para qué existimos?, ¿Para qué hacemos el trabajo? y ¿Para quiénes trabajamos?.

Características de una misión efectiva:

• Simple
• Clara
• Operativa
• Importante
• Focalizada
• Concreta

Una misión bien definida proporciona dirección, fuerza, identidad y atrae a otras personas.

Visión

La visión es abstracta y se enfoca al futuro. Es el sueño por realizar, las aspiraciones e ilusiones de la organización. Su proyección es futura:... Continuar leyendo "Conceptos Clave para la Planificación Estratégica y Operativa en Organizaciones" »

Conceptos Fundamentales de la Evaluación

La evaluación es una comparación o constatación que resulta de confrontar lo que se ha hecho con lo que se quería hacer, tratando de conocer por qué ha ocurrido lo que ha ocurrido para proponer, finalmente, acciones correctoras.

Por tanto, la evaluación se centra en las metas y efectos del programa para poder así mejorar la futura programación de lo que vamos a realizar.

Consideraciones Generales sobre la Evaluación

• Está más estrechamente vinculada al proceso de programación que a cualquier otro momento metodológico.
• Adquiere una especial relevancia en el campo de la acción social (debido a su complejidad, dinamismo y escasez de recursos).
• En un sentido amplio, se considera una forma de estimar,