Etapa de Diseño (a cargo del terapeuta, con información al cliente)

Esta etapa, si bien es realizada por el terapeuta, debe ser informada al cliente de forma flexible y respetuosa, considerando su teoría del cambio.

Si el proceso diagnóstico y las hipótesis de funcionamiento se han formulado correctamente, los objetivos y el diseño de la intervención deben surgir de forma natural.

Objetivos del Tratamiento Psicológico

El tratamiento psicológico busca resolver las dificultades de adaptación que presenta un individuo. Se considera que existen problemas psicológicos cuando:

1. Se experimenta una falta subjetiva de bienestar que no se puede eliminar por sí sola, incluso si la persona se considera adaptada al contexto.
2. La persona manifiesta (

Marco Normativo de la Educación Secundaria

ARTÍCULO 31. Estructura de la Educación Secundaria

La Educación Secundaria se divide en dos (2) ciclos:

• Un (1) Ciclo Básico, de carácter común a todas las orientaciones.

• Un (1) Ciclo Orientado, de carácter diversificado según distintas áreas del conocimiento, del mundo social y del trabajo.

ARTÍCULO 32. Garantías del Consejo Federal de Educación

El Consejo Federal de Educación fijará las disposiciones necesarias para que las distintas jurisdicciones garanticen:

1. La revisión de la estructura curricular de la Educación Secundaria, con el objeto de actualizarla y establecer criterios organizativos y pedagógicos comunes y núcleos de aprendizaje prioritarios a nivel nacional.

2. Las alternativas

Asociación Contexto - Problema - Solución

La identificación de patrones requiere:

• Observación - para encontrar similitudes
• Abstracción - para descubrir la esencia del problema y descartar detalles irrelevantes

El uso de patrones tiene un carácter estadístico:

• La identificación de patrones es un proceso empírico
• Los patrones por sí mismos, de manera aislada, no resuelven todos los problemas posibles
• Una colección de patrones bien elegida puede caracterizar un gran porcentaje de problemas

Favorecen la Trazabilidad

De código a diseño, de diseño a análisis:

• Facilitan el mantenimiento
• Pueden utilizarse en cascada (efecto Delta)
• Ofrecen un vocabulario común para los desarrolladores
• Son herramientas de comunicación en el diseño participativo

Tres perspectivas teóricas en la organización escolar

1. Perspectiva técnica

Es la dominante en la organización; se inspira en la orientación positivista o empírico-analítica, que guía las ciencias de la naturaleza. Ello significa que:

• Los centros escolares se conciben como si fueran entidades físicas, constituidas por una serie de elementos.
• Las relaciones entre los elementos son fuertes y definidas, lo cual podemos observar y registrar.

2. Perspectiva cultural

Se inspira en la orientación general que guía a las ciencias interpretativas, es decir, aquellas que persiguen comprender lo social y humano. Aspira a construir un conocimiento iluminativo que permita acceder y comprender el sentido y la razón de ser.

3. Perspectiva política

Se... Continuar leyendo "Perspectivas Teóricas en la Organización Escolar: Un Enfoque Multidimensional" »

Definición de psicología Social

Disciplina que se vale de métodos científicos para investigar Cómo interactúan y se relacionan las personas y los grupos humanos, y la Influencia ejercida en esas interacciones.

Su objeto de estudio es la interacción social que se da en el Contexto de una relación y genera una influencia mutua. Lo particular de esta Rama de la psicología es que estudia el ser humano para comprender cómo actúan La mayoría de las personas en determinada situación, no las peculiaridades de Los seres humanos que los impulsan a actuar de forma diferente. Este interés Por el ser humano es lo que vincula a la psicología social a la familia de la Psicología.

La aproximación de la psicología social a la educación se ha... Continuar leyendo "Vigilancia en psicología social" »

Modelos Fundamentales de la Organización Escolar

La Escuela como Sistema

Un sistema es un conjunto de elementos cohesionados por una estructura y en un proceso de interacción entre estos, que produce unos resultados e integrado a la vez en un suprasistema o ambiente. Ejemplos de sistemas son un ordenador, un automóvil, un ser vivo o la sociedad humana.

Características de los Sistemas

1. Están formados por elementos.
2. Cada uno de sus elementos tiene una función y se relaciona con los demás.
3. Las relaciones entre los elementos varían con el tiempo.
4. Cuando varios elementos se relacionan y se coordinan, realizan nuevas funciones.
5. Reciben información del exterior, pero también la generan.

Aspectos Específicos de la Perspectiva Sistémica en la Escuela

La... Continuar leyendo "Modelos de Organización Escolar: Perspectivas de Sistema, Empresa y Comunidad Educativa" »

La Organización Escolar: Elementos, Características y Desafíos

Definición

Según García Hoz (1964), la organización escolar se refiere a la disposición de los diferentes elementos que componen una escuela, de manera que todos contribuyan eficazmente a la educación de los alumnos.

Elementos de la Organización Escolar

• Componentes: Individuos que forman parte de la comunidad educativa.
• Fines: Objetivos que se pretenden alcanzar.
• Recursos: Medios materiales y humanos disponibles.
• Estructura: Organización interna y relaciones entre los elementos.
• Continuidad: Permanencia y estabilidad en el tiempo.
• Normas: Reglas que rigen el funcionamiento de la escuela.

Características de las Escuelas

• Naturaleza específica: Cada escuela tiene su propia identidad

El Moviment de l'Escola Nova: Pensament i Innovació

El moviment de l’Escola Nova és un:

• Moviment educatiu ampli i heterogeni sorgit a Europa i als Estats Units a finals del segle XIX (a partir de 1889) i als inicis del XX.
• Suposà la renovació definitiva de molts aspectes de la pedagogia que fins aleshores s'havia posat en pràctica: l'“escola tradicional”.
• No es tracta, per tant, d'una sola escola o d'un sol mètode, sinó d'un conjunt de principis encaminats a revisar i transformar les formes anteriors d'educació.
• Els principis teòrics de l’Escola Nova dugueren com a conseqüència el plantejament de nous mètodes didàctics de caire molt divers.
• Als Estats Units, el moviment de l’Escola Nova es denominà Escola Progressiva/Progressista

Característiques particulars

1. Capacitat d'assimilació de totes les arts

El teatre és un espai privilegiat per a la integració de qualsevol altra manifestació artística: música, cant, pintura, escultura, literatura, cinema… El teatre no és un art total, ja que pot existir sense la concurrència amb cap altre art, inclosa la literatura: no es pot parlar de síntesi o de suma, sinó d'integració. Allò que el teatre permet és la teatralització de totes les arts; però perquè això sigui possible cada art ha de deixar de ser autònoma per supeditar-se a la realitat escènica.

2. Possibilitat d'integració en la vida social

El teatre és un art especialment apte per envair la realitat social, per fer-se present en qualsevol temps i en... Continuar leyendo "Característiques del Teatre: Art i Societat" »

Etapas del Proceso de Investigación

1. Selección del tema: Primero se selecciona el área temática y luego se procede a bajar el nivel de generalidad hasta el más bajo posible.
2. Planteamiento del problema: Significa reducirlo a sus aspectos y relaciones fundamentales a fin de poder iniciar su estudio intensivo; por ejemplo, preguntándose dónde y cuándo tiene lugar el problema.
3. Planteamiento de objetivos: Pueden ser externos (cuando se tiene en cuenta la utilidad o el uso que van a tener las conclusiones a las que se lleguen) o internos (cuando solo se tiene en cuenta el tipo de conocimiento que se espera obtener, sin preocuparse por su aplicación). Siempre habrá objetivos internos, pero no es necesario que existan externos.
4. Elaboración del