Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Indicadores de Pobreza y Objetivos de Desarrollo: De los ODM a los ODS/SDG

Indicadores Clave de Pobreza

La evolución de la pobreza y de situaciones básicas de salud (en concreto, las tasas de mortalidad infantil) se enmarcó en los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), un programa asumido formalmente por Naciones Unidas en el año 2000. Este programa estableció hitos para mejorar estas y otras vertientes económicas y sociales, generalmente referidos a lograr objetivos cuantificados para el año 2015.

Precisamente, el primero de los grandes objetivos de los ODM fue la reducción a la mitad de las tasas de pobreza – expresadas en términos de número y porcentaje de personas que se sitúan por debajo de un determinado umbral de ingresos... Continuar leyendo "Impacto de los Objetivos de Desarrollo en la Reducción de la Pobreza Global: De los ODM a los ODS" »

Estrategias y Teorías Clave en Psicología Educativa

1. Disminución de Conductas No Deseadas en Entornos Educativos

   • Tiempo fuera
   • Costo de respuesta

2. Principio de Premack (Incremento de Conducta Deseada)

   Una actividad de alta probabilidad puede funcionar como reforzador de una actividad de baja probabilidad.

3. Teoría Cognoscitiva Social (Bandura): Efectos de Imitación y Modelamiento

   Se refiere a la adquisición de una nueva conducta como resultado de observar a un modelo.

4. Bandura: Mecanismos del Aprendizaje

   Una persona aprende a través de cuatro mecanismos:

   • Atención
   • Retención
   • Reproducción
   • Motivación

   Nota: Selección NO es uno de los mecanismos.

5. Tipos de Educación

   Ejemplos: M (Educación Obligatoria Infantil), P (Escuela Privada de Idiomas), J (Inmersión

Proceso de Planificación Operativa Anual (POA)

El Proceso de Planificación Operativa Anual (POA) es fundamental para la gestión eficiente de una organización. Consta de las siguientes etapas:

1. Preparación de Equipos: Alistar a los equipos para la etapa de formulación y verificar la existencia de las condiciones e insumos necesarios.
2. Formulación: Identificación de aquellas actividades que permiten avanzar hacia el logro de resultados inmediatos.
3. Ejecución y Monitoreo: Los avances en la ejecución de las actividades definidas en la etapa de formulación deberán ser informados periódicamente. El monitoreo implica la recolección de información para conocer cómo se está desarrollando la planificación en tiempos determinados.

Análisis

Educar

L'educació és una relació ètica entre el mestre i els seus alumnes, inspirada en el respecte i la sensibilitat. No hi ha educació sense ètica. Hi pot haver instrucció, ensenyament, fins i tot adoctrinament, però no seria educació. L'educació és també una interpretació: pel seu acte, el mestre dóna sentit i recrea el món pels alumnes, obre horitzons i genera esperança en el demà a partir del present. En el cas de l'educació infantil, educar significa també fonamentalment acollir l'infant, crear un espai on se senti segur i comfortat, un espai de control de la contingència. Rousseau definí l'educació com un ensenyar a viure.

Criança

S'entén per criança un conjunt de pràctiques culturals relacionades amb els primers... Continuar leyendo "Educació i criança: valors i pràctiques" »

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Intervención Educativa para su Uso y Aplicación en las Diferentes Áreas de Conocimiento

Introducción

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han marcado un cambio significativo en la educación. Estas tecnologías han permitido una conexión entre la educación y la sociedad, distinguiendo tres etapas en su integración en los centros educativos:

1. Adquisición de equipos informáticos e introducción de la informática como disciplina.
2. Conexión de las aulas de informática a Internet.
3. Integración de la informática en el diseño curricular como parte de la intervención educativa.

1. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

1.1 Aproximación

Funcions de la Llar d'Infants

Context Educatiu i de Desenvolupament

Al néixer, els infants són totalment competents, però vulnerables.

La família té cura de les necessitats i aporta allò necessari per al seu desenvolupament.

Família i llar: context de desenvolupament. La llar ofereix un entorn ric en relacions i oportunitats, amb resposta a les seves necessitats.

L’objectiu de la llar és facilitar el desenvolupament integral dels infants.

Hi ha d'haver continuïtat entre la família i l’escola.

La Llar al Servei de les Famílies

Les famílies sol·liciten la llar perquè creuen que és bo per a l'infant o perquè no se'n poden fer càrrec.

Els infants juguen i es relacionen amb altres infants i participen en activitats i propostes educatives... Continuar leyendo "Funcions i Conceptes Clau de la Llar d'Infants" »

Desafíos Educativos de la Inmigración: Diferencias y Factores Determinantes

No todos los inmigrantes enfrentan las mismas dificultades educativas. La inmigración implica un choque cultural, que puede incluir la barrera del idioma o la adaptación a un sistema educativo diferente. Sin embargo, estos efectos no son homogéneos.

La dificultad del idioma depende del idioma materno del inmigrante y de su edad; a menor edad, mayor facilidad de asimilación. Además, el lugar de origen influye en la tasa de abandono escolar, observándose variaciones significativas entre diferentes grupos de inmigrantes.

Resultados de España en PISA: Un Análisis Crítico

Existe la creencia generalizada de que los resultados de España en PISA son desastrosos. Esta... Continuar leyendo "Educación Inclusiva y Equidad: Comparativa de Sistemas Educativos y Desafíos de la Inmigración" »

Paradigmas de la Investigación

Los paradigmas son proyecciones de planteamientos filosóficos que implican tener determinadas concepciones de un fenómeno. A continuación, se describen tres paradigmas principales:

• Positivista (empirismo lógico): La naturaleza es única, fragmentable, tangible y simplificada. La finalidad es explicar, controlar, dominar y verificar. El investigador está distanciado y es independiente del objeto de investigación.
• Interpretativo (hermenéutico): La naturaleza es múltiple, intangible y holística. La finalidad es comprender las relaciones internas y profundas, el descubrimiento. El investigador es objeto de investigación.
• Sociocrítico (Marxismo): La naturaleza es dinámica, evolutiva e interactiva. La finalidad

Tiempo Libre y Ocio

El tiempo libre es el tiempo de la libre elección, de hacer o no hacer, es un asunto estrictamente personal. Este tiempo puedo utilizarlo para mi descanso, para divertirme y salir de mi aburrimiento, para encontrar la posibilidad de crearme una jerarquía personal de valores que deben permitir no solo desarrollar las potencias que pueden tener en mí y que no tengo ocasión de cultivar en los estados normales de educación en los que estoy inserto.

El tiempo ocio es disponibilidad para hacer lo que nos gusta, capacidad de elegir, entre diversas opciones, la que más nos agrada en ese momento y una oportunidad de gran calado para enriquecernos individualmente o colectivamente.

Características de la Actividad Física en el