Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Teorías de la Reproducción Social y Cultural en la Educación

Teoría de la Reproducción Social

La escuela no es neutra; está dividida en **infraestructura** y **superestructura**. Se concibe como un **aparato ideológico del Estado** que mantiene las relaciones económicas y sociales, y prepara a los niños para desempeñar distintas funciones (explotado, agente de explotación, agente de represión, profesionales de la ideología).

La escuela, concebida como una **caja negra**, implica que todo es lineal, no aporta nada y no se puede modificar. Profesor y alumno son agentes pasivos.

Teoría de la Correspondencia

La escuela persigue transformar al alumno en el modelo que el adulto impone para que el paso del aula al trabajo resulte fácil,... Continuar leyendo "Fundamentos de la Reproducción Social y el Currículum Educativo: Implementación y Elementos Didácticos" »

Inteligencia Emocional

Logro

Es el impulso director para mejorar o satisfacer un modelo de excelencia. Las personas dotadas de esta competencia:

• Se hallan orientadas hacia los resultados y poseen una motivación muy fuerte para cumplir sus objetivos y sus exigencias.
• No vacilan en afrontar objetivos desafiantes y en asumir riesgos calculados.
• Recaban la información necesaria para reducir la incertidumbre y descubrir formas más adecuadas de llevar a cabo las tareas en las que se hallan implicados.
• Aprenden a mejorar su desempeño.

Compromiso

Consiste en sintonizar con los objetivos de un grupo o de una organización. Las personas dotadas de esta competencia:

• Están dispuestas a sacrificarse en aras del objetivo superior de la organización.
• Encuentran

Bioestadística: definición y alcance

La bioestadística es la aplicación de la estadística en la biología. Como los objetos de estudio de la biología son muy variados, tales como la medicina, las ciencias agropecuarias, entre otros, la bioestadística se aplica a las ciencias asociadas a la vida: biología, genética o medicina. Incluye los procedimientos típicos de la estadística tradicional, tales como la recolección de datos, la inferencia a partir de los mismos y otros métodos estadísticos.

La misión de la bioestadística es asociarse al método científico para así garantizar una mejora o perfección en el uso de los datos que se obtienen en cada área.

¿Qué es la estadística y para qué sirve?

La estadística es una disciplina... Continuar leyendo "Bioestadística: definición, orígenes y aplicaciones en biología y salud" »

Fases de la Visita a Domicilio

Fase 1: Contacto y Preparación

Establecer Contacto

• Establecer contacto telefónico.
• Presentación verbal del profesional.
• Explicar los objetivos de la visita.
• Confirmar domicilio y ruta de acceso.
• Establecer día y hora de la visita.

Preparación de la Visita a Domicilio

• Planificar y preparar (qué espero lograr, mis prioridades, cómo preveo ser recibida…).
• Establecer y consensuar objetivos (expectativas de la persona, perspectivas, calendario…).
• Dar información.
• Explicar (cómo hacerlo más fácil, cómo saber si he sido entendida…).

Fase 2: Ejecución

Etapa Social

• Saludos iniciales y presentaciones.
• Contextualización.
• Conversación informal.
• Encontrar un espacio adecuado.

Etapa Profesional

• Compartir el objetivo de la

Comparativa de Leyes Educativas: LOGSE y LOE en España

Este documento examina las principales diferencias, causas, efectos y desafíos asociados a la implementación de dos leyes fundamentales en el sistema educativo español: la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) y la Ley Orgánica de Educación (LOE).

Causas que Impulsaron la Reforma Educativa (LOE)

La necesidad de una nueva ley como la LOE surgió de diversas problemáticas y observaciones sobre el sistema educativo bajo la LOGSE:

• Menor número de alumnos estudiando a los 17 años: La escolarización obligatoria, según la LOGSE, finalizaba a los 16 años, ampliando en dos años lo establecido por la Ley General de Educación (LGE). Sin embargo, se observaba

¿Qué es el Conocimiento de Resultados (C.R.) en el Deporte?

El Conocimiento de Resultados (C.R.) informa al deportista sobre lo que está haciendo y cómo lo está haciendo. Las descripciones, evaluaciones o prescripciones se comunican constantemente a los deportistas en las sesiones de aprendizaje deportivo; su finalidad es dar a conocer al atleta el efecto de sus acciones. Mediante esta información, el deportista sabrá qué es lo que tiene que hacer en el siguiente ensayo.

Funciones Principales del Conocimiento de Resultados

El C.R. cumple tres funciones esenciales en el proceso de entrenamiento:

• Informa: Comunica al deportista el resultado de su ejecución, permitiéndole entender el efecto de sus acciones.
• Incentiva y Motiva: Proporciona

1. Avaluació sumativa i formativa

Finalitat de cada una

El disseny i execució d'un procés avaluatiu varia segons la seva finalitat: control o millora.

1.1. Avaluació formativa

Ajuda a millorar l'acció avaluada en qualsevol fase. La seva finalitat és la millora o optimització. Una avaluació és formativa quan:

• Ofereix informació contínua per ajustar el programa durant el seu desenvolupament.
• Emfatitza el perfeccionament i la millora.
• Aporta informació sobre punts forts i àrees de millora.
• Promou la reflexió sobre el procés.
• Valora la conceptualització, el disseny, l'aplicació i els resultats del programa.
• Requereix la participació de les persones afectades en tot el procés.
• Utilitza el propi procés d'avaluació com a instrument de canvi.

Concepto de Alfabetización Académica

La alfabetización académica se centra en las prácticas del lenguaje y pensamiento propias del ámbito académico. Este concepto implica lo siguiente:

• Los modos de leer y escribir (buscar, adquirir, elaborar y comunicar conocimiento) varían según el contexto.
• La alfabetización no es una habilidad básica que se adquiere de una vez y para siempre.
• El aprendizaje de la lectura y escritura no concluye al ingresar a la educación superior, ni en ningún otro momento.

Motivos para Implementar Acciones de Alfabetización Académica

1. Complejidad de la producción textual: Transformar o criticar conocimiento es complejo y puede sobrecargar al alumno. Los docentes deben gestionar este proceso, integrando la lectura

Tipología y Características de los Problemas Matemáticos Semánticos

Los problemas de cambio, combinación, comparación e igualación son categorías fundamentales que se contemplan desde el punto de vista semántico en la didáctica de las matemáticas.

Características de los Problemas de Cambio

• Se pueden distinguir tres momentos diferentes.
• Se distinguen tres cantidades homogéneas diferentes: Cantidad inicial, cantidad de cambio y cantidad final.
• La incógnita puede ser cualquiera de las tres cantidades.
• El cambio se traduce en un aumento o en una disminución.

Características de los Problemas de Combinación

• Se describe una relación entre conjuntos que responde al esquema parte-todo.
• La incógnita puede versar sobre una de las partes o sobre

Características del Vínculo Terapéutico

Basado en la concepción de ciudadanía

• Relación horizontal
• Relación democrática
• No institucionalizador
• Transparente
• Mirada desde un poder compartido

Consideraciones

• Centralidad en la vulneración del sujeto
• Construcción social de las prácticas
• No existe la neutralidad ética, valórica e ideológica

Motivación

• Un estado presente de una persona.
• Una disposición a cambiar.

Estadíos Motivacionales

Precontemplación

Extraer las percepciones del cliente sobre tratamientos anteriores

Contemplación

Normalizar la ambivalencia, ayudando a la persona a “sopesar el balance decisional”

Preparación

Aclarar las metas, expectativas y estrategias del cliente para el cambio

Acción

Comprometer a la persona con el tratamiento... Continuar leyendo "El Vínculo Terapéutico y el Modelo Persona-Ambiente-Ocupación en Terapia Ocupacional" »