Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Criterio de Discrepancia

El criterio de discrepancia se ha utilizado tradicionalmente como uno de los pilares para identificar las Dificultades de Aprendizaje (DA). Este criterio implica una diferencia significativa entre el potencial de aprendizaje de un individuo (medido, por ejemplo, a través del CI) y su rendimiento académico real.

• Ampliación del criterio de especificidad: Se considera la especificidad de las dificultades, es decir, en qué áreas concretas se manifiestan.
• Dos formas de entender la discrepancia:
  • Entre el rendimiento real y el rendimiento esperado (relación entre la capacidad potencial y la ejecución real).
  • Entre distintas dimensiones del desarrollo (disparidad evolutiva, donde algunas áreas se desarrollan a un ritmo diferente

La Educación Física como Disciplina Pedagógica

Según la educación física, referirnos a su objeto formal en términos didácticos implica considerar, según Coll, que los contenidos designan el conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por los alumnos se considera esencial para su desarrollo y socialización. En síntesis, los contenidos indican y precisan aquellos aspectos del desarrollo de los alumnos que la educación escolar trata de promover.

La educación física no es considerada una ciencia definida, sino una disciplina pedagógica encargada de transmitir y aplicar el conocimiento disponible. Los saberes corporales se originan en contenidos transpuestos del conocimiento emanado del devenir de la realidad,... Continuar leyendo "Educación Física: Contenidos, Criterios de Selección y Organización Curricular" »

El Paradigma Constructivista

El paradigma constructivista asume que el conocimiento es una construcción mental, resultado de la actividad cognitiva del sujeto que aprende. Concibe el conocimiento como una construcción propia, que surge de las comprensiones logradas a partir de los fenómenos que se quieren conocer.

Principios Fundamentales de la Psicología Social

1. El pensamiento no racional: Nuestra mente trabaja de dos formas diferentes: de manera consciente o de forma inconsciente.
2. Características personales.
3. La influencia de los demás seres humanos.

Aprendizaje Activo

El aprendizaje activo es un método de enseñanza que involucra a los estudiantes en el material que están aprendiendo a través de actividades de resolución de problemas, tareas... Continuar leyendo "Constructivismo y Aprendizaje Activo: Principios y Aplicaciones en Educación" »

Intervención en Trastornos Infantiles

Tartamudez

¿Qué criterio utilizarías para decidir intervenir o no en un alumno de Educación Infantil que tartamudea?

Para decidir si intervenir o no en un caso de tartamudez en Educación Infantil, es fundamental analizar la conducta del niño en detalle. Esto implica observar:

• Cómo habla.
• Los tipos de errores que comete.
• Los momentos en los que se producen los errores.
• Las condiciones del sujeto (edad, desarrollo del lenguaje, etc.).
• Sus antecedentes (familiares, historia del desarrollo).
• Las consecuencias de la conducta (reacciones del entorno).

Además, debemos considerar las características diferenciales de la tartamudez, como la ausencia de tartamudeo al susurrar o cantar. Estas observaciones nos guiarán... Continuar leyendo "Intervención en Trastornos Infantiles: Tartamudez, Dislalia, Mutismo Selectivo, Pica y Enuresis" »

Defensa de Tesis: La Relación Tutora con Enfoque en Comunidades de Aprendizaje (ECA)

PRESENTACIÓN (Diapositiva 1)

¡Buenas tardes, señoras y señores del Honorable Presídium y distinguidos presentes! En este acto, vengo a presentar el documento recepcional requerido para obtener el grado de Licenciado en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria. El trabajo se titula: "La Relación Tutora con Enfoque en Comunidades de Aprendizaje como Estrategia de Enseñanza con un Grupo de Tercero de Telesecundaria en la Asignatura de Matemáticas III".

ÍNDICE TEMÁTICO (Diapositiva 2)

Para dar comienzo, les presento el índice temático de la presentación, estructurado por etapas. Este nos permitirá observar la estructura de mi propuesta... Continuar leyendo "Implementación de la Relación Tutora y ECA en Matemáticas III de Telesecundaria" »

Lo Somni de Bernat Metge

Diàleg i Estructura

Lo Somni és un diàleg en prosa on un "jo" narra un somni en què dialoga amb personatges com l'esperit de Joan I, Orfeu i Tirèsias. Orfeu relata la seva història, mostrant el coneixement de Metge de les Metamorfosis.

L'obra es construeix a partir de múltiples textos, estimulant el diàleg amb els lectors i demostrant l'erudició de l'autor.

Temes Principals

Hi ha una relació entre la història d'Orfeu i la de Perelló, ja que ambdós visiten el purgatori. El tema del més enllà és crucial, explorant el destí de l'ànima després de la mort. També s'aborda el tema de la dona a través d'Eurídice, per qui Orfeu va al purgatori, introduint la qüestió de la misogínia. Un altre tema és si l'... Continuar leyendo "Lo Somni de Bernat Metge: Anàlisi i Temes Clau" »

Fundamentos de la Investigación de Mercados: Conceptos Clave y Metodología

A continuación, se detallan los aspectos fundamentales y operativos esenciales para la correcta ejecución de un estudio de mercado, cubriendo desde la definición del proyecto hasta la implementación de las técnicas de recogida de datos.

1. El Proyecto de Investigación de Mercado

1. Definición y Compromiso

   El proyecto es el esquema operativo de las distintas fases del estudio de mercado, que se presenta por escrito para, así, establecer un compromiso firme y evitar posteriores confusiones.

2. Duración de la Investigación

   Uno de los puntos clave en el proyecto de investigación de mercado es “la duración de la investigación”. En el que es necesario establecer un

L'Evolució del Concepte de Ciutadania: De la Polis a la Globalització

La ciutat sempre ha estat la manifestació més important de la vida en comú. No només era un espai físic, sinó també un símbol de la categoria social de la qual gaudien els seus habitants. Els grecs l'anomenaven “polis” i els romans “cives”, paraula de la qual deriva “civilització”.

A l'Edat Moderna, el concepte de ciutadania adquireix un significat més ampli, relacionat amb la pertinença a un estat o una nació. Després, va anar evolucionant fins que es va convertir en un terme jurídic, que fa referència als drets i deures d'aquells que pertanyen a un estat i que, mitjançant el seu vot, participen en les decisions públiques.

Actualment, el concepte... Continuar leyendo "Guia Completa de Ciutadania, Valors i Resolució de Conflictes" »

TEMA 11→ Batu: bildu ///Barreiatu: hedatu ////Sostengatu: babestu ////Behar gorriaz: premiaz ///Atzerrian: erbestean ///Sendotu: indartu ///Eskari: eskaera ///Trebekuntza:prestakuntz ///Ikertu: aztertu

TEMA 14→ Aise: erraz ///Irla: uharte ////Herensuge: dragoi ///Aurkako: kontrako///Ikusi: beatu ///Janari: elikagai ///Heldu: iritsi ///Sarritan: ainbatetan///Senide: ahaide

TEMA 12→ Otu: burutu///Gozoki: karamelu ///Lantegi: fabrika ///Beharrean: lanean ///Hondatu: suntsitu ///Lanbide: ofizio ///Aurki: berehala ///Atondu: prestatu

TEMA 15 ///Sakabanatu: barreiatu///Lortu: erdietsi ///Bailara: ibarra ///Birpopulatu: jendeztatu ///Ugari: franko ///Sarrera: sarbide ///Prestatu: atondu ///Berariaz: beren-berei ///Aurka: hautu

TEMA 13→ Desberdin: