Chuletas y apuntes de Magisterio de Secundaria

Psicología clínica: está trata de aprender la particularidad de cada uno d los pacientes y modificar los problemas que o llevan a necesitar ayuda 

• Aplicada a situaciones individuales que necesitan alguna atención especial para mejorar la salud de quien la padece 

• Atención de problemas emocionales, adaptativos y otro que requieren de asistencia psicológica para una mejor evolución 

• Psicólogo clínico: va a hacer que esa persona logre conocerse mejor a sí misma, para que pueda enfrentar sus problemas y para adoptar conductas más adecuadas para su superación 

• Utiliza el método clínico es el que busca las particularidades que hacen que cada persona sea un ser único e irrepetible ósea que se basa en la observación de la conducta

Técnicas en las que interviene activamente todo el grupo

Debate

Varias personas opinan sobre uno o más temas y cada uno expone sus ideas y defiende sus opiniones e intereses.

Seminario

Su objetivo es la investigación de un tema en reuniones de trabajo planificadas. Los miembros no reciben la información elaborada, sino que la buscan por sus propios medios en un clima de colaboración recíproca. Está formado por grupos pequeños.

Phillips 66

El grupo se divide en grupos de 6 personas, que, durante 6 minutos tratan el tema de la reunión. Después ponen todas las ideas en común, y, a partir de las diversas opiniones se hace una conclusión o se eligen las propuestas más idóneas para el tema en cuestión.

Cuchicheo

Se divide al grupo en parejas,... Continuar leyendo "Técnicas de Trabajo en Grupo" »

1. Según Jaime Sarramona, la O.E está encuadrada en: c) Ninguna de ellas (Ciencias de la educación de carácter Práctico o Aplicativo)

2. Constituye uno de los elementos formales y funcionales de la O.E, SEGÚN García Requena: b) Los horarios

3. En una localidad podrá haber: b) ““ “ genérica.

4. Señala la correcta: b) el sistema escolar es una subs. Del s. educativo

5. Son enseñanzas declaradas gratuitas en la actualidad, por ej: a) 2º Ciclo de la E.I, la E.P Y la E.S

6. Constituyo una aportación de la LODE (1985): B) La regulación de los derechos y deberes de la población escolar.

7. En los centros Privados Concertados: b) el congreso escolar es el encargado de informar y evaluar la P.G.A

8. Correspondía coordinar el proceso de... Continuar leyendo "Competencias y organización en centros educativos: preguntas y respuestas" »

Planificación del Programa de Entrenamiento

La planificación consiste en establecer los objetivos que se pretenden alcanzar y definir cómo se llevará a cabo el programa.

Formulación de los Objetivos

Los objetivos son las metas que queremos lograr como resultado de la intervención. Por lo tanto, son la base de la programación y deben guiar la intervención y actuar como referentes para la evaluación de los resultados.

Tipos de Objetivos

• Objetivos generales: Son los que fijan las metas básicas o fundamentales que se pretenden conseguir con el programa.
• Objetivos específicos: Son los que se establecen para cada una de las actividades en las que se divide el programa. Se derivan de los objetivos generales y son mucho más concretos, dado que

La Reforma de los 80: Mercado Educativo y Segregación

Durante la década de los 80, Chile implementó una reforma que transformó su sistema educativo, orientándolo hacia una lógica de mercado. En primer lugar, se transfirió la responsabilidad de la provisión educativa desde el Ministerio de Educación hacia las municipalidades. En segundo lugar, se incentivó la expansión de la educación privada mediante el acceso a financiamiento estatal y requisitos mínimos para la apertura de establecimientos. Esto incluyó el acceso a recursos estatales para entidades con fines de lucro. En tercer lugar, se promovió la competencia entre escuelas a través de un sistema de vouchers (subsidio por alumno), junto con un sistema de evaluación del... Continuar leyendo "Evolución del Sistema Educativo Chileno: Reformas, Desafíos y el Movimiento por la Calidad" »

Referencia Inicial

(Sánchez y Rebollo, 2000).

Enseñanza e Investigación

En el campo de la enseñanza destaca una regresión poblacional provocada por el bajo índice de natalidad, que dibuja una caída de la demanda laboral en esta área. Sin embargo, se ha ampliado el ejercicio profesional docente de Educación Física a diferentes ámbitos de trabajo, según se ajusten a un régimen general o a un régimen especial.

Por su parte, la investigación científica en el ámbito del deporte es cada vez más profusa en distintas disciplinas (medicina, fisiología, psicología, sociología, etc.) y en el ámbito de la colaboración interdisciplinar.

Gestión y Recreación Deportiva

Gestión Pública

En la gestión pública han proliferado los servicios... Continuar leyendo "Ámbitos Profesionales de la Actividad Física y el Deporte: Tendencias Actuales" »

TEMA 4: PROGRAMACIÓN EN EL AULA DE INFANTIL. DESARROLLO DE MATERIALES PARA LA ENSEÑANZA DE UNA LENGUA EXTRANJERA

CREATING A LEARNING ENVIRONMENT

Key factors:

• Daily schedule – Language – Teacher - Time for play & exploration - Thematic centers - Management systems - Classroom displays

GUIDELINES FOR SMALL GROUPS

- Instructional goal determines number of children - Intentionally organized - Separate from center time - Best for teaching content - Teachers play an active role - Small groups happen on a daily basis

THE TEACHER

- Plans ahead to accomplish curriculum goals - Materials prepared and accessible - Teamwork - Organized - Utilizes available technology

DESIGNING CENTERS

- Clear boundaries & entries - Size, shape, & height – Personality... Continuar leyendo "Programación en el aula de Infantil: Desarrollo de materiales para la enseñanza de una lengua extranjera" »

Preguntas y Respuestas sobre la Legislación Educativa

La LOE en la Etapa Infantil

La LOE, en vigor en la etapa infantil, consigue sus finalidades con unos principios fundamentales: Todas las respuestas son verdaderas.

La LOE establece que la etapa infantil: Todas las respuestas son verdaderas.

La etapa infantil en la actual legislación educativa: Está organizada en torno a ámbitos propios del desarrollo y experiencia del niño.

Competencias y Contenidos

Las competencias básicas y las competencias clave: Todas las respuestas son verdaderas.

Contenidos en la actual normativa educativa: Favorecen un aprendizaje significativo, relevante y vital, que acerque el aprendizaje a las situaciones reales de la vida.

Los contenidos se estructuran en la actual

Habilidades Conceptuales en Terapia Familiar Sistémica

Pensar en las Personas, Pautas, Reglas y Fronteras

• Identificar los principales subsistemas.
• Comprender el funcionamiento del sistema familiar.
• Concentrarse en las partes disfuncionales o con problemas de difícil solución.

Pensar en las Transiciones

• Identificar la transición que atraviesa la familia.
• Considerar que algunas transiciones no son evidentes.
• Comprender las implicaciones traumáticas que tiene la situación para la familia.
• Valorar las oportunidades que ofrece la transición y aprovecharlas creativamente.

Prepararse para el Cambio

• Identificar fortalezas: el repertorio potencial de la familia. (No olvidar: Sus fortalezas se esconden tras pautas repetitivas de acción; Estimular a las